1 00:00:01,970 --> 00:00:10,589 Bueno, en este tema hemos hablado de las distintas cualidades o características, competencias que tienen los innovadores. 2 00:00:10,730 --> 00:00:14,650 Y una de ellas es la asunción de riesgos. ¿Por qué la asunción de riesgos? 3 00:00:14,750 --> 00:00:19,489 Porque innovar siempre supone riesgo. Riesgo que procede de la incertidumbre. 4 00:00:19,929 --> 00:00:27,489 Cuando alguien tiene una idea y la quiere materializar en una innovación, tiene siempre dudas, tiene riesgos, tiene incertidumbre. 5 00:00:27,489 --> 00:00:32,250 No sabe si esa idea al final se va a poder concretar en un producto. 6 00:00:33,149 --> 00:00:36,369 No sabe si ese producto va a llegar al mercado y tener éxito. 7 00:00:36,750 --> 00:00:40,490 Si va a resolver el problema que en principio estaba buscando resolver. 8 00:00:41,270 --> 00:00:42,030 Pero no solo eso. 9 00:00:42,509 --> 00:00:46,109 No sabe si va a tener presupuesto suficiente o va a necesitar más dinero. 10 00:00:46,289 --> 00:00:49,390 Si lo va a realizar en el plazo previsto. 11 00:00:50,049 --> 00:00:54,770 Todo eso es riesgos que el innovador tiene que asumir. 12 00:00:54,770 --> 00:01:14,329 Si uno cree que la idea merece la pena, que es viable y que va a tener éxito, tendrá que perseverar en ella y lanzarse. Pero no quiere decir que un innovador tiene que ser loco. El asumir los riesgos no quiere decir que no se consideren los riesgos que hay y que se intenten minimizar. 13 00:01:14,329 --> 00:01:21,530 y de eso es lo que trata este ejemplo que voy a poner, el intentar gestionar los riesgos, 14 00:01:21,670 --> 00:01:27,189 controlarlos de forma que si antes de empezar vemos que los riesgos son inasumibles, 15 00:01:27,810 --> 00:01:30,689 lo que habría que hacer es no proseguir. 16 00:01:30,689 --> 00:01:37,109 Y yo os voy a poner un ejemplo, imaginad en un centro que queréis hacer por primera vez 17 00:01:37,109 --> 00:01:41,989 una práctica o un proyecto de robótica, no tenéis mucha experiencia, 18 00:01:41,989 --> 00:01:49,950 el centro no está en Madrid, está en un área rural, y se considera que tiene interés para los niños, 19 00:01:50,370 --> 00:01:55,689 que es importante y que además se quiere llegar a un certamen que tiene lugar en los seis meses del proyecto. 20 00:01:56,349 --> 00:02:02,030 Bueno, ante esa situación, antes de meterse, vamos a ver cómo gestionaríamos los riesgos. 21 00:02:02,510 --> 00:02:06,230 Lo primero que hay que hacer es identificar los riesgos que tiene. 22 00:02:06,230 --> 00:02:12,830 ¿Qué riesgos puede haber? Pues que no llegue a tiempo el material para el robot, pues estamos 23 00:02:12,830 --> 00:02:19,110 en un pueblo y a lo mejor ese material no llega tan pronto como pensábamos. Puede ocurrir 24 00:02:19,110 --> 00:02:24,110 que el profesor que tiene que dar la formación en robótica pues esté de baja, puede ser 25 00:02:24,110 --> 00:02:29,710 por enfermedad, pero también puede ser una persona joven y puede tener una baja por paternidad. 26 00:02:29,710 --> 00:02:34,229 También puede ocurrir que algunos alumnos pues se retiren o que no consigamos que los 27 00:02:34,229 --> 00:02:39,509 alumnos quiera y haya muy pocos alumnos, o que tengan muy poco conocimiento en robótica 28 00:02:39,509 --> 00:02:45,789 y por tanto al final sea más difícil. Bueno, igual que estos podéis identificar muchos 29 00:02:45,789 --> 00:02:49,729 más. Bueno, una vez que tenemos identificados los riesgos, lo que el siguiente paso a hacer 30 00:02:49,729 --> 00:02:54,969 es ver cómo son de críticos. Entonces, vamos a analizar qué probabilidad tiene de que 31 00:02:54,969 --> 00:02:59,469 se dé ese riesgo y qué impacto, porque tened en cuenta que un riesgo no es un problema 32 00:02:59,469 --> 00:03:04,009 existente a priori, sino es algo que puede ocurrir durante el desarrollo del proyecto 33 00:03:04,009 --> 00:03:07,210 y que puede hacer que no cumplamos los objetivos previstos. 34 00:03:07,729 --> 00:03:11,750 Es decir, el que no llegue a tiempo el material, pues podemos pensar, si somos un pueblo, 35 00:03:11,930 --> 00:03:15,830 pues a lo mejor la probabilidad de que ocurra, de que no lo tengamos pronto, es alta. 36 00:03:16,509 --> 00:03:19,909 Y el impacto, pues es muy alto, si no tenemos material, poco podremos hacer. 37 00:03:20,370 --> 00:03:26,150 El que la baja del profesor esté mucho tiempo de baja, pues podemos pensar que la probabilidad es baja. 38 00:03:26,150 --> 00:03:29,949 Si es una persona sana, ahora el impacto es muy alto. 39 00:03:29,949 --> 00:03:31,729 el que haya pocos alumnos 40 00:03:31,729 --> 00:03:33,250 pues bueno, eso podemos pensar 41 00:03:33,250 --> 00:03:35,550 que es poco probable que suceda 42 00:03:35,550 --> 00:03:37,349 porque hay mucho interés, porque hay muchos alumnos 43 00:03:37,349 --> 00:03:39,469 y además, con que tengamos 3 o 4 44 00:03:39,469 --> 00:03:41,449 sería suficiente el impacto, pues tampoco 45 00:03:41,449 --> 00:03:42,750 lo vemos que sea muy importante 46 00:03:42,750 --> 00:03:45,430 el que no tengamos un conocimiento 47 00:03:45,430 --> 00:03:46,710 adecuado de la robótica 48 00:03:46,710 --> 00:03:49,530 pues eso sí que puede tener 49 00:03:49,530 --> 00:03:50,789 un impacto alto 50 00:03:50,789 --> 00:03:53,310 y además, sin embargo, podemos pensar 51 00:03:53,310 --> 00:03:55,090 que bueno, que a lo mejor no hace falta 52 00:03:55,090 --> 00:03:57,069 un conocimiento muy detallado para llegar al final 53 00:03:57,069 --> 00:03:58,669 con lo cual el impacto puede ser medio 54 00:03:58,669 --> 00:04:02,189 Y la probabilidad, pues ahí pensamos que como los chicos no saben, la probabilidad es alta. 55 00:04:02,469 --> 00:04:07,270 ¿Podría ocurrir otro riesgo, por ejemplo, que nos adelantara una fecha del evento? 56 00:04:07,669 --> 00:04:11,770 Eso, creemos que es muy poco, muy improbable, pero podría tener un impacto alto. 57 00:04:11,909 --> 00:04:19,209 Bueno, pues a partir de estas probabilidades de impacto alto o bajo, elaboramos la matriz de criticidad. 58 00:04:19,509 --> 00:04:22,089 ¿Qué sería lo más crítico? 59 00:04:22,529 --> 00:04:26,189 Bueno, pues lo más crítico son aquellos que tienen una probabilidad alta y un impacto alto, 60 00:04:26,189 --> 00:04:32,089 como son las dos primeras, que no nos llegue el material del robot o que el conocimiento del robot 61 00:04:32,089 --> 00:04:36,610 diga que no lleguemos a tener buen conocimiento de robótica por parte de los alumnos. 62 00:04:37,110 --> 00:04:41,709 Y entonces cogemos estas dos, que son las más importantes, y vamos a ver qué podemos hacer 63 00:04:41,709 --> 00:04:46,670 para que estos riesgos, si se producen, si tiene lugar esto, pues nos tenga poco impacto. 64 00:04:47,389 --> 00:04:52,949 Bueno, para el tema del material del robot, pues podríamos intentar buscar proveedores alternativos, 65 00:04:52,949 --> 00:04:55,009 en vez de ir al de siempre, mirar si hay otro proveedor 66 00:04:55,009 --> 00:04:57,529 o intentar que el pedido va a hacerlo lo antes posible 67 00:04:57,529 --> 00:04:59,329 para tener el material lo antes posible también 68 00:04:59,329 --> 00:05:01,670 si resulta que el conocimiento 69 00:05:01,670 --> 00:05:03,990 de robótica de los chicos es insuficiente 70 00:05:03,990 --> 00:05:05,350 pues podríamos 71 00:05:05,350 --> 00:05:07,170 aumentar las horas, pues vamos 72 00:05:07,170 --> 00:05:09,110 si pensamos dar una clase de una hora 73 00:05:09,110 --> 00:05:11,290 a la semana, pues decir 74 00:05:11,290 --> 00:05:13,050 vamos a darles tres horas para 75 00:05:13,050 --> 00:05:14,610 aumentar su conocimiento 76 00:05:14,610 --> 00:05:16,889 o vamos a buscar soporte, vamos a buscar 77 00:05:16,889 --> 00:05:18,730 si hay técnicos, si hay empresas 78 00:05:18,730 --> 00:05:21,329 que pueden darle una formación aparte 79 00:05:21,329 --> 00:05:22,490 o complementaria 80 00:05:22,490 --> 00:05:24,990 para que los chicos vayan adquiriendo ese conocimiento 81 00:05:24,990 --> 00:05:26,810 lo antes posible. Si adelantaron 82 00:05:26,810 --> 00:05:28,970 una fecha de evento, pues ahí poco podemos hacer, 83 00:05:29,069 --> 00:05:31,170 pero bueno, podríamos hacer una actividad de seguimiento 84 00:05:31,170 --> 00:05:32,689 para ver si 85 00:05:32,689 --> 00:05:34,829 enteraron lo antes posible de esos cambios. 86 00:05:35,370 --> 00:05:37,050 Ante la baja por enfermedad de un profesor 87 00:05:37,050 --> 00:05:38,990 de robótica, que es lo posible, que podría 88 00:05:38,990 --> 00:05:41,149 ser algo que es un riesgo que consideramos 89 00:05:41,149 --> 00:05:42,370 poco probable, pero 90 00:05:42,370 --> 00:05:44,670 si vemos en el largo del proyecto 91 00:05:44,670 --> 00:05:46,370 pues que eso puede 92 00:05:46,370 --> 00:05:48,889 aumentar su probabilidad, porque resulta 93 00:05:48,889 --> 00:05:50,750 que el profesor, pues resulta que va a tener 94 00:05:50,750 --> 00:05:52,470 un hijo, pues tendríamos que buscar 95 00:05:52,470 --> 00:05:58,790 contar con varios profesores para que puedan dar la clase o bien tener identificado alguna empresa 96 00:05:58,790 --> 00:06:05,170 que pueda sustituir al profesor. Lo importante es identificar los riesgos, ver el impacto y la probabilidad 97 00:06:05,170 --> 00:06:11,110 que tienen y los que vayan a tener mayor trascendencia para nuestro proyecto, intentar buscar acciones 98 00:06:11,110 --> 00:06:15,949 que las podamos eliminar o reducir esos riesgos. Eso es todo.