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00:00:01,300 --> 00:00:12,259
La secuencia didáctica que hemos trabajado en el aula siguiendo una metodología innovadora es esta actividad que presento ahora siguiendo el modelo de clase invertida o flip classroom.

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00:00:12,800 --> 00:00:21,379
En este tipo de metodología los chicos lo entienden perfectamente porque lo trabajamos habitualmente.

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00:00:21,379 --> 00:00:43,939
Se exige un mayor compromiso por parte del estudiante porque realizamos un aprendizaje colaborativo en el aula, empleando las tecnologías aplicadas a la educación. Se produce una continua ayuda docente-estudiante con una retroalimentación, un feedback inmediato que nos permite aprovechar mucho mejor el tiempo.

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00:00:43,939 --> 00:01:01,780
El ejemplo de actividad que hemos trabajado en el aula tiene que ver con la comprensión y expresión oral y escrita. Empezamos leyendo la lectura del libro de Améster Celestino. Aquí hay algunos elementos interactivos. Este es el libro que hemos leído entre todos.

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00:01:01,780 --> 00:01:13,780
Más adelante pusimos en común las ideas, opiniones que nos había transmitido el libro, problemas, curiosidades, etc.

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00:01:14,700 --> 00:01:28,799
Este era el marco perfecto para luego trabajar la gramática y el vocabulario y estudiar los verbos en pase compusil, así como el vocabulario de animales y profesiones, que eso era un repaso de cosas vistas en años anteriores.

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00:01:28,799 --> 00:01:33,140
pasamos más tarde a practicar

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00:01:33,140 --> 00:01:36,439
la gramática y el vocabulario aprendidos en clase

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00:01:36,439 --> 00:01:40,640
aquí hay otro hipervínculo que nos lleva a una clase de Google Classroom

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00:01:40,640 --> 00:01:44,459
para que podamos practicar primero entre todos y luego cada uno los ejercicios en pase

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00:01:44,459 --> 00:01:50,299
compusir. Luego pasamos a ver

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00:01:50,299 --> 00:01:54,640
un vídeo en YouTube del cuento que habíamos

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00:01:54,640 --> 00:01:58,140
leído de Ernest y Celestina, directamente nos lleva

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00:01:58,140 --> 00:02:00,819
y ponemos los subtítulos

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00:02:00,819 --> 00:02:05,079
en francés para que no haya ningún problema

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00:02:05,079 --> 00:02:06,239
de comprensión

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00:02:06,239 --> 00:02:14,169
seguimos trabajando

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00:02:14,169 --> 00:02:16,590
la expresión

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00:02:16,590 --> 00:02:18,150
oral, hablando en grupos

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00:02:18,150 --> 00:02:20,289
de cuatro alumnos, utilizando el passé composé

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00:02:20,289 --> 00:02:22,229
y al final los chicos terminaron

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00:02:22,229 --> 00:02:24,289
escribiendo, poniendo en práctica

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00:02:24,289 --> 00:02:25,889
todo lo que habían aprendido

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00:02:25,889 --> 00:02:28,090
escribiendo un cuento siguiendo el estilo

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00:02:28,090 --> 00:02:28,629
del libro