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Voy a explicar el aula virtual que está dirigida al curso de sexto A, al área de educación física, que la imparto en lengua extranjera, en inglés, en este caso.

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Lo primero es explicar la manera en la que he añadido a mis participantes, que lo he hecho a través de Cortex.

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Entonces aquí tengo todos mis alumnos, matriculándome usuarios, y aquí busco directamente el grupo de alumnos que me interesa y lo matriculo.

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Es la manera en la que lo he hecho.

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Luego, con respecto a mi aula virtual, comentar que en un primer momento estableció una guía didáctica, un Excel Learning, aquí estableció criterios de evaluación, información útil acerca de las diferentes partes, cómo se va a alcanzar la máxima calificación, pues bueno, información útil tanto para los alumnos como para los padres que la podrían consultar.

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También información de cómo pueden sacar la máxima calificación, seguidamente las reglas de la clase, carta de convivencia y la etiqueta, cómo utilizar las nuevas tecnologías de una manera ética y de la manera más beneficiosa posible sin dañar emocionalmente a nadie.

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Un punto de encuentro donde tendremos un foro, un primer tablo de anuncios donde iremos colgando información útil, un foro de discusión donde se establecerán hilos, donde los alumnos podrán ir expresando sus opiniones en caso de que fuera necesario realizar videoconferencias, pues aquí también las tenemos ubicadas y luego tenemos un total de nueve unidades didácticas con un montón de actividades.

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Con respecto a las actividades propuestas para mi grupo de alumnos, todas siguen una misma estructura en todas las unidades didácticas. Siempre empezamos con unas actividades de calentamiento que son más sencillitas y luego acabamos con las actividades de cuestionarios y de reflexión personal que permite también la autorregulación del alumnado.

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Entre estas actividades que hemos puesto algunas son evaluables como pueden ser por ejemplo los cuestionarios, actividades H5P, tengo otras actividades que no son evaluables como por ejemplo en la unidad de acción número 6 con la utilización de la herramienta de Excel Learning, con un menú por el que pueden navegar con las diferentes partes en las que he dividido el tema.

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también hemos establecido actividades con Quizlet, World World, Kahoot, Live Worksheet, Geniali

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como podemos ver por ejemplo en algunos de los ejemplos en la unidad didáctica

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World Map, Physical Condition, aquí tenemos una actividad realizada con el paso

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y luego aquí tenemos algunas actividades donde he incrustado una plantilla de Live Worksheet

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con respecto a las actividades que se le proponen a los alumnos que son evaluables

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tenemos tareas que se le piden que nos hagan y les pondremos una calificación

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cuestionarios bien de autoevaluación o diarios de aprendizaje, talleres de Q-evaluación y también tenemos actividades H5P.

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Y todas ellas se podría ver aquí cómo se van evaluando en calificaciones y tenemos aquí las tareas de nuestros alumnos siendo calificadas.

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Por cada trimestre se obtendrá una nota y esta nota se pasará directamente a nuestro cuaderno de raíces en este apartado con un determinado porcentaje, es decir, dentro de la unidad didáctica, dentro del trimestre se evalúan unas unidades didácticas y una parte de la nota corresponderá a lo que hayan realizado en el aula virtual.

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Por lo tanto, podemos hablar de que estamos realizando tres tipos de evaluación.

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Heteroevaluación, en la que el profesor evalúa al alumno.

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Autoevaluación, en la que el alumno se evalúa a sí mismo.

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Y coevaluación, en la que unos alumnos se evalúan a otros.

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Lo que haremos es conjugar los tres tipos de evaluaciones porque creemos que es lo que es más efectivo para nuestro alumnado.

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En la parte derecha de nuestro aula virtual tenemos una serie de bloques donde podemos ver usuarios en línea,

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acceso a las actividades insigniares que van consiguiendo, nivel de experiencia, monedas y objetos que van consiguiendo y van mercadeando con ellos a lo largo de los siguientes trimestres

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y los accesos directos a Canva y a Geniali. Estas son dos de las aplicaciones que vamos a utilizar en nuestro centro para trabajar con los alumnos de las diferentes áreas

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y se solicitará permiso para su utilización a los padres a inicio de curso.

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Con respecto a la metodología, aparte de la gamificación que ya hemos explicado anteriormente, hacemos uso también de visual thinking, donde los alumnos tendrán que resumir lo aprendido en el tema a través o de algún documento que les damos, como este de la historia de los Juegos Olímpicos, a través de un esquema con gráficos.

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Por último, comentar que también hacemos uso del diseño universal de aprendizaje, de manera que en todas nuestras unidades didácticas hay tareas propuestas en las que todos nuestros alumnos pueden participar en mayor o menor medida y también proponemos actividades de autoevaluación y diarios de aprendizaje que lo que le permiten es la reflexión personal y la autorregulación.

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Por último, decir que a lo largo de nuestra aula virtual hay numerosos ejemplos de uso de metodología invertida o flip classroom.