1
00:00:02,669 --> 00:00:14,830
Vamos a añadir ahora una lección. Las lecciones son algo más complejas de realizar que los cuestionarios o las tareas, pero tienen algunas ventajas y sobre todo nos pueden servir para algunas cuestiones.

2
00:00:14,830 --> 00:00:36,729
Vamos a crear una ahora mismo que se va a llamar Matemáticas para Adam. Es algo muy simple. Las lecciones tienen la ventaja de que nos permiten ir haciendo una explicación guiada, introducir preguntas entre medias y podemos incluso hacer ramificaciones distintas de la explicación para alumnos que necesiten explicaciones adicionales o que vayan más rápido.

3
00:00:36,729 --> 00:00:47,829
Así que nos permiten adaptarnos a los alumnos, si os gusta la gamificación pues se pueden hacer juegos de estos tipos, elige tu propia aventura y también nos permite introducir preguntas dentro de una explicación.

4
00:00:47,829 --> 00:01:11,290
Bueno, le llamo Matemáticas para Dummies, nos vamos también con la disponibilidad, como siempre, tengo que habilitar una fecha de entrega, la que sea, porque esto es de prueba, le puedo poner límite de tiempo, que la puedan repetir o hacer una lección de práctica para coger un poco de tranquillo o no, la puntuación máxima, esto es exactamente igual que en lo que hemos visto antes de cuestionarios y tareas.

5
00:01:12,150 --> 00:01:15,769
Una vez que la tengo, igual que el cuestionario, lo que tengo es el marco, pero no tengo las preguntas.

6
00:01:16,750 --> 00:01:24,870
Vamos a imaginarnos que estoy empezando unas clases de matemáticas y quiero saber si mis alumnos saben sumar, restar y multiplicar.

7
00:01:25,590 --> 00:01:31,709
Y, bueno, en caso de que no sepan, quiero refrescarles un poco lo aprendido para tener la base, ¿no?

8
00:01:31,709 --> 00:01:32,689
Vamos a imaginarlos.

9
00:01:33,150 --> 00:01:35,209
Lo primero que hago es crear una página de contenido.

10
00:01:35,209 --> 00:01:42,189
Lo primero que quiero saber es si los chicos saben sumar y entonces voy a decirles que me respondan a cuánto es 5 más 3.

11
00:01:42,430 --> 00:01:46,250
En principio vamos a ponernos en que los chicos sí saben sumar, me va a decir que es 8.

12
00:01:46,989 --> 00:01:50,670
Si acierta la respuesta, entonces pasará a la página siguiente.

13
00:01:51,090 --> 00:01:53,290
Entendemos que sabe sumar y no hay que explicarle nada.

14
00:01:54,629 --> 00:01:57,510
Vale, pues si ha sabido sumar, entonces ahora vamos a ver si sabe restar.

15
00:01:57,709 --> 00:01:59,329
Añadimos otra página de contenido.

16
00:02:00,510 --> 00:02:05,409
Vale, resta, resta.

17
00:02:05,409 --> 00:02:07,689
Y decimos 6 menos 1.

18
00:02:07,930 --> 00:02:13,969
Por ejemplo, si el niño sabe que es 5, entonces pasa a la página siguiente.

19
00:02:14,129 --> 00:02:18,409
Como sabe restar, no habría que explicarle nada, avanza y continuamos.

20
00:02:19,490 --> 00:02:24,129
Vale, ya tenemos de sumar y restar y lo que me hace falta es, si sabe multiplicar, otra página de contenido.

21
00:02:27,719 --> 00:02:34,830
Multiplicar, vale, entonces decimos 2 por 2.

22
00:02:34,830 --> 00:02:40,330
Vale, pues si sabe que es 4, quiere decir que sabe multiplicar, pasaría a la página siguiente.

23
00:02:40,330 --> 00:02:50,349
Como ya tenemos verificado que el niño sabe sumar, restar y multiplicar, ya no queremos saber nada más, así que final de ramificación, habría terminado, ¿vale?

24
00:02:51,150 --> 00:02:57,389
Ahora me puede pasar una cosa, puede ser que el niño no supiera sumar, entonces convendría que le recordásemos cómo se suma, ¿vale?

25
00:02:58,009 --> 00:03:03,629
Así que entonces lo que vamos a hacer es una nueva página de contenido para aquellos alumnos que no sepan sumar, ¿vale?

26
00:03:04,629 --> 00:03:11,069
Si no, a ver, vamos a ponerle cómo se suma, cómo se suma.

27
00:03:12,689 --> 00:03:15,069
Explicamos aquí cómo se suma, ¿vale?

28
00:03:15,610 --> 00:03:18,469
Y aquí escribiríamos nuestra explicación, ¿vale?

29
00:03:18,870 --> 00:03:24,770
Una vez que hemos terminado la explicación de cómo se suma, pues lo que querremos será que vuelva a hacer la prueba de ver si sabe sumar.

30
00:03:25,330 --> 00:03:37,009
Entonces, en este caso, le decimos que el botoncito que va a pinchar o la ruta que va a seguir es, vuelve a intentar la suma, ¿vale?

31
00:03:37,009 --> 00:03:39,909
Y le vamos a llevar a la página sumar, ¿vale?

32
00:03:39,909 --> 00:03:50,300
Bueno, después vamos a hacer algo parecido en caso de que no sepa restar, ¿vale?

33
00:03:50,800 --> 00:03:55,319
Entonces, si no sabe restar, ¿cómo se resta?

34
00:04:02,039 --> 00:04:08,120
Le explicamos aquí cómo se resta para restar, bla, bla, bla, bla, bla, bla, y ponemos unos ejemplos, lo que nos haga falta.

35
00:04:09,340 --> 00:04:17,060
Cuando la termine, vuelve a intentar la resta y le mandamos a la página de restar.

36
00:04:17,060 --> 00:04:23,699
Y luego hacemos exactamente lo mismo con la de multiplicar, ¿vale?

37
00:04:24,079 --> 00:04:38,139
Entonces añadimos ahora otra página de contenido, cómo se multiplica, ¿vale?

38
00:04:38,819 --> 00:04:43,759
Para multiplicar, explicamos, ponemos las tablas, lo que queramos.

39
00:04:45,220 --> 00:04:51,300
Vuelve a intentar la multiplicación, ¿vale?

40
00:04:51,959 --> 00:04:57,459
Y le mandamos a la página de multiplicar, ¿vale?

41
00:04:57,459 --> 00:05:00,459
Vale, entonces ahora vamos otra vez al principio

42
00:05:00,459 --> 00:05:01,959
Decíamos en la página de sumar

43
00:05:01,959 --> 00:05:04,360
Vamos a mirarla otra vez

44
00:05:04,360 --> 00:05:08,040
Habíamos previsto que el niño se lo supiera, ¿vale?

45
00:05:08,040 --> 00:05:10,180
Vamos a ponerle varios resultados para ver si se lo sabe

46
00:05:10,180 --> 00:05:12,699
5 más 3 hemos dicho que si dice 8 es que se lo sabe

47
00:05:12,699 --> 00:05:15,300
Pero claro, tenemos que poner opción B, opción C

48
00:05:15,300 --> 00:05:18,620
Estos serían como si fueran múltiples respuestas

49
00:05:18,620 --> 00:05:20,199
Vamos a imaginarnos que dice 3

50
00:05:20,199 --> 00:05:21,600
Pues como no sabe sumar

51
00:05:21,600 --> 00:05:24,500
Entonces le tenemos que llevar a cómo se suma

52
00:05:24,500 --> 00:05:25,980
Le damos otra respuesta

53
00:05:25,980 --> 00:05:31,639
Entonces, imaginaos que nos dice que es 5, pues entonces le mandamos a cómo se suma, porque también está mal.

54
00:05:32,699 --> 00:05:37,699
Y aquí ponemos otra 9, pues cómo se suma. No sabe sumar, pues tiene que repasarlo.

55
00:05:38,660 --> 00:05:39,560
Y guardamos la página.

56
00:05:40,660 --> 00:05:44,939
Ya hemos dicho que una vez que llegue a cómo se suma, cuando se lo hayan explicado, le va a volver a mandar de nuevo aquí,

57
00:05:45,439 --> 00:05:50,240
como ya acertará el resultado, porque está muy bien explicadito, pues entonces ya lo habrá acertado.

58
00:05:50,240 --> 00:05:52,319
Y vamos haciendo esto con todas las páginas.

59
00:05:52,319 --> 00:06:13,420
Entonces volvemos a dar a la ruedecita dentada en restar, entonces no me voy a poner a hacer tantos resultados para hacerlo más corto, pero teníamos el contenido correcto, pasaba a la página siguiente y en el contenido 2, que es una respuesta incorrecta, decimos que es 7, pues como no sabe tiene que ir a cómo se resta y podríamos repetirlo con más respuestas aleatorias.

60
00:06:13,420 --> 00:06:16,459
Podemos hacer muchas más ramificaciones

61
00:06:16,459 --> 00:06:18,279
Esto lo podemos complicar tanto como queramos

62
00:06:18,279 --> 00:06:23,500
Y multiplicar también, pues le vamos a dar otra posible respuesta

63
00:06:23,500 --> 00:06:27,529
En este caso sería 8, por ejemplo

64
00:06:27,529 --> 00:06:34,129
Pues si dice 8, vale, pues entonces se va a cómo se multiplica

65
00:06:34,129 --> 00:06:36,889
Vale, pues vamos a ver cómo ha quedado

66
00:06:36,889 --> 00:06:38,790
Una vez que ya tengo hecha toda la ruta

67
00:06:38,790 --> 00:06:42,470
He hecho todas las alternativas, pues me voy a previsualizar

68
00:06:42,470 --> 00:06:43,569
Para ver si lo he hecho bien

69
00:06:43,569 --> 00:06:46,870
vale, entonces me dirá sumar

70
00:06:46,870 --> 00:06:49,970
5 más 3, vale, pues si yo digo 8

71
00:06:49,970 --> 00:06:54,310
como he acertado, me lleva a la siguiente página, a restar

72
00:06:54,310 --> 00:06:58,569
6 menos 1, voy a equivocarme, no sé restar

73
00:06:58,569 --> 00:07:02,250
7, entonces en vez de pasarme de página me dice cómo se resta para restar

74
00:07:02,250 --> 00:07:06,009
me lo explica, vuelve a intentar la resta, pincho

75
00:07:06,009 --> 00:07:10,269
y aparezco en la resta otra vez y digo, ah no, que es que era 5, le doy al 5

76
00:07:10,269 --> 00:07:40,250
Como he acertado, me pasa a multiplicar. 2 por 2, 8, pues como no me lo he sabido, me lo explica. Vuelvo a intentar la multiplicación, lo multiplico, es 4, como ya he terminado, he acertado, pues entonces me mandará, aquí me he debido equivocar al colocarlo y entonces será el fin de ramificación, ¿vale?

77
00:07:40,250 --> 00:07:56,670
También puedo hacer otra cosa, ¿vale? Por ejemplo, después de multiplicar voy a añadir una nueva página, ¿vale? Que va a ser una de contenido y entonces aquí quiero, perdón, no va a ser de contenido, quiero poner una pregunta.

78
00:07:56,670 --> 00:08:22,029
Una pregunta final para asegurarme de que lo han entendido bien, ¿vale? Y entonces pongo una página de pregunta y me dice ¿qué pregunta quieres hacer? Puedo elegir igual que en los cuestionarios de emparejamiento, ensayo, numérico, opción múltiple, lo que sea, ¿vale? Pues entonces voy a poner una de verdadero o falso, ¿vale? Entonces la añado y puedo ir interpolando preguntas como yo quiera, ¿vale? Entonces le pondría el nombre, etcétera.

79
00:08:22,029 --> 00:08:35,110
Y de esa manera podemos tener alternada páginas de explicación, páginas de contenido y también incluso podemos ir haciendo rutas. Si lo preparamos antes, pues lo que podemos tener es muchas rutas diferentes en función de las respuestas que tomen.

80
00:08:35,909 --> 00:08:39,649
Un ejemplo, como esto es un poco tonto, esto de sumar, restar, multiplicar, dividir,

81
00:08:39,730 --> 00:08:43,429
pues pongo un ejemplo hecho para que veáis un poco para qué podría servir.

82
00:08:44,009 --> 00:08:46,870
En este caso yo lo hice para el momento del confinamiento,

83
00:08:46,970 --> 00:08:52,110
para asegurarme de que ellos se leían unos contenidos y de verdad se los estaban leyendo,

84
00:08:52,190 --> 00:08:53,490
no solo pasaban las páginas.

85
00:08:53,490 --> 00:08:57,129
Entonces, en este caso yo explicaba el barroco, la primera etapa,

86
00:08:57,830 --> 00:09:01,870
mi única opción aquí era siguiente página, ¿vale?

87
00:09:01,870 --> 00:09:11,769
Entonces, este comando me manda a la siguiente página y en este caso, pues, era una página de pregunta y les hacía una pregunta que tenía que ver con lo que había explicado en la página anterior.

88
00:09:12,590 --> 00:09:25,090
Si lo hacían mal, pues, volvían a aparecer en la misma pregunta o les mandaba, depende del caso, o les vuelvo a hacer la pregunta o les mandaba a la página anterior para que se lo volvieran a leer, ¿vale?

89
00:09:25,090 --> 00:09:41,809
Relee el contenido e inténtalo otra vez. Bueno, entonces veis que vuelven a aparecer otra vez en esta página. Pues no te lo habías leído bien, léetelo y ahora vuelves a retomar la pregunta. Ahora que me lo he leído bien ya me he enterado y entonces ya seguiré con la pregunta correcta.

90
00:09:45,289 --> 00:09:49,149
Entonces, como he acertado, paso a la siguiente, en este caso era una de verdadero o falso,

91
00:09:49,809 --> 00:09:52,169
pues es verdadero y continúo.

92
00:09:52,529 --> 00:09:54,970
Cada una de estas preguntas yo les he ido asignando una puntuación,

93
00:09:55,049 --> 00:09:57,590
de manera que al terminar la lección también van a tener una nota

94
00:09:57,590 --> 00:10:01,370
y esa nota tiene que ver con si lo acertaron a la primera, a la segunda, a la tercera,

95
00:10:01,470 --> 00:10:03,110
porque he promediado las calificaciones.

96
00:10:03,769 --> 00:10:06,769
Como ya se lo han sabido, pues continúo con la siguiente explicación.

97
00:10:07,309 --> 00:10:11,070
Siguiente página, esta es una página solo de contenido y aquí yo no les doy ramificaciones

98
00:10:11,070 --> 00:10:12,990
porque quiero que todos pasen por todas partes.

99
00:10:12,990 --> 00:10:14,990
vale, entonces aquí ahora les

100
00:10:14,990 --> 00:10:17,350
hacía una pregunta pues de ensayo

101
00:10:17,350 --> 00:10:19,330
que me expliquen y me comenten esta fachada según

102
00:10:19,330 --> 00:10:21,429
lo que acaban de leer, como esta

103
00:10:21,429 --> 00:10:23,750
respuesta es de, esta no es autocorrectiva

104
00:10:23,750 --> 00:10:25,610
pues esta envían y cuando yo

105
00:10:25,610 --> 00:10:27,690
reciba el cuestionario ya la corregiré

106
00:10:27,690 --> 00:10:29,370
y le asignaré la nota, entonces en principio

107
00:10:29,370 --> 00:10:31,049
hagan lo que hagan, continúan, vale

108
00:10:31,049 --> 00:10:33,429
bueno, en este caso no me ha dejado porque algo

109
00:10:33,429 --> 00:10:35,470
tengo que poner en la tabla, vale, entonces no dejan

110
00:10:35,470 --> 00:10:37,649
que avancen si no han escrito algo en el

111
00:10:37,649 --> 00:10:39,289
recuadro, entonces escribí cualquier cosa

112
00:10:39,289 --> 00:10:46,379
vale, y seguimos

113
00:10:46,379 --> 00:10:48,980
Pues ahora ya sí me dejará seguir porque detecta que hay una respuesta.

114
00:10:52,559 --> 00:10:53,919
Vale, pues entonces vamos a ver.

115
00:10:55,980 --> 00:10:58,960
Y entonces avanzo y vuelve a haber otra explicación y así sucesivamente.

116
00:10:59,340 --> 00:11:02,500
Entonces cuando lleguen al final del cuestionario, pues habremos terminado.

117
00:11:02,500 --> 00:11:07,500
A mí me aparecerá en este apartado que habíamos visto antes de calificar ensayos.

118
00:11:09,019 --> 00:11:14,779
Entonces en los ensayos yo tengo aquí el listado de alumnos y todos los intentos que han hecho.

119
00:11:14,779 --> 00:11:29,500
Como hay dos preguntas que yo tengo que corregir, me aparecían aquí al principio pendientes de corrección y entonces yo las voy corrigiendo y según las corrijo me las va marcando en verde y les va mandando a ellos las respuestas de manera que al terminar pues ellos ya tienen sus cuestionarios corregidos.

120
00:11:29,500 --> 00:11:33,399
bueno y esto entonces nos puede servir para dar lecciones online

121
00:11:33,399 --> 00:11:36,860
puedo también incluso introducir vídeos, no hace falta que lo redacte yo

122
00:11:36,860 --> 00:11:39,779
puedo poner enlaces a páginas

123
00:11:39,779 --> 00:11:42,039
pero el caso es que vayan alternando un poco de actividad

124
00:11:42,039 --> 00:11:45,879
con un poco de lectura de contenido, visionado de vídeos

125
00:11:45,879 --> 00:11:49,679
y así me aseguro de que es una lectura productiva

126
00:11:49,679 --> 00:11:52,139
bueno, pues esto es todo