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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Hola, buenos días. Soy Beatriz Redondo y soy docente en las naves alesianos. En mi

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00:00:05,000 --> 00:00:08,000
centro educativo no utilizamos el aula virtual EducaMadrid, sino que

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00:00:08,000 --> 00:00:16,000
tenemos la nuestra propia, que es esta, donde yo accedo utilizando mis

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00:00:16,000 --> 00:00:20,000
credenciales. Bien, esta es mi área personal del

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00:00:20,000 --> 00:00:27,000
aula virtual, donde yo tengo todos los cursos. Yo imparto clase en FPB, en

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00:00:27,000 --> 00:00:31,000
peluquería, informática y electricidad y en los grados medios de estética y de

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00:00:31,000 --> 00:00:36,000
informática. Tengo diferentes aulas virtuales o

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00:00:36,000 --> 00:00:41,000
diferentes cursos dentro del mismo aula virtual. De acuerdo, os voy a enseñar un

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00:00:41,000 --> 00:00:48,000
ejemplo del aula virtual, por ejemplo, para la asignatura de

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00:00:48,000 --> 00:00:57,000
sociales que utilizo en segundo. Esta es mi aula virtual de la asignatura

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00:00:57,000 --> 00:01:02,000
de sociales del ámbito de comunicación y sociedad, donde, como se puede ver,

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00:01:02,000 --> 00:01:09,000
tengo el aula estructurada en diferentes temas. Tema 1, con sus diferentes

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00:01:09,000 --> 00:01:13,000
tareas, diferentes apuntes e incluso actividades que ellos tienen que

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00:01:13,000 --> 00:01:18,000
realizar y cuestionarios que hacen al final de

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00:01:18,000 --> 00:01:22,000
cada tema. El tema 2,

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00:01:24,000 --> 00:01:28,000
diferentes actividades, hemos trabajado una línea del tiempo y

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00:01:28,000 --> 00:01:33,000
luego también hemos trabajado un ABP y que está diferenciado en

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00:01:33,000 --> 00:01:40,000
diferentes tareas. Para este curso tengo matriculado a los

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00:01:41,000 --> 00:01:44,000
siguientes alumnos.

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00:01:47,000 --> 00:01:53,000
Estos son los alumnos que tengo matriculado para este curso en el

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00:01:53,000 --> 00:01:56,000
aula virtual. Ahora vamos a ver las diferentes

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00:01:56,000 --> 00:02:01,000
herramientas de evaluación que se utilizan en el aula virtual. Cogemos, por

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00:02:01,000 --> 00:02:05,000
ejemplo, este primer tema, el tema 1 de la ilustración a la era de las

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00:02:05,000 --> 00:02:12,000
revoluciones, donde, por ejemplo, tenemos un cuestionario. Este cuestionario

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00:02:12,000 --> 00:02:17,000
podría hacerse perfectamente en papel, pues lo que se ha hecho ha sido, en

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00:02:17,000 --> 00:02:22,000
vez de hacer un examen en papel, se realiza la prueba en el aula virtual y

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00:02:22,000 --> 00:02:27,000
así se realizan diferentes tipos de preguntas y nos

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00:02:27,000 --> 00:02:33,000
podemos adaptar de esta manera a todas las necesidades del alumnado, ya que,

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00:02:33,000 --> 00:02:37,000
como podemos ver, tenemos diferentes tipos de preguntas, tipo test, preguntas de

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00:02:37,000 --> 00:02:43,000
emparejamiento, de verdadero o falso y de preguntas un poquito más de

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00:02:43,000 --> 00:02:47,000
redactar, de ensayo o de arrastrar. Por otro lado,

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00:02:47,000 --> 00:02:54,000
también evaluamos con cajuts o evalúo con cajuts. A veces digo

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00:02:54,000 --> 00:02:58,000
evaluamos porque es algo que hemos consensuado varios de los profesores que

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00:02:58,000 --> 00:03:03,000
impartimos esta asignatura. Entonces, aquí tendríamos, yo tengo los

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00:03:03,000 --> 00:03:08,000
cajuts que utilizo, por ejemplo, como estamos en sociales, vamos a coger el

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00:03:08,000 --> 00:03:11,000
tema 2

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00:03:11,000 --> 00:03:18,000
y aquí tendríamos, como los alumnos, pues en su día realizaron este cajut que

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00:03:18,000 --> 00:03:22,000
se puede utilizar o bien para repasar o bien para evaluar.

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00:03:22,000 --> 00:03:27,000
Por otro lado, en otro tipo de actividades, como pueden ser, una vez que

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00:03:27,000 --> 00:03:31,000
ya nos hemos metido en el trabajo colaborativo,

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00:03:31,000 --> 00:03:34,000
aquí hemos incluido la guía didáctica de las actividades que tienen que hacer

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00:03:34,000 --> 00:03:39,000
para concretamente este proyecto 3, donde, como vemos, aquí se les explica

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00:03:39,000 --> 00:03:44,000
lo que tienen que ir haciendo y cómo se les va a corregir y también

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00:03:44,000 --> 00:03:48,000
lo que es importante que entreguen en fecha y forma.

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00:03:49,000 --> 00:03:56,000
Por otro lado, estas actividades se evalúan con una rúbrica o con

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00:03:56,000 --> 00:04:00,000
diferentes rúbricas, que aquí, como vemos,

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00:04:00,000 --> 00:04:05,000
la tendrían en papel para que ellos siempre tengan acceso

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00:04:05,000 --> 00:04:10,000
a ella y sepa lo que se les está pidiendo en un documento pdf.

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00:04:10,000 --> 00:04:13,000
Y aquí

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00:04:16,000 --> 00:04:19,000
aquí, perdón,

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00:04:20,000 --> 00:04:28,000
aquí tendrían también la rúbrica ya digitalizada, donde nosotros solo tenemos

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00:04:28,000 --> 00:04:32,000
que ir poniendo los elementos que tienen.

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00:04:32,000 --> 00:04:38,000
Finalmente, ellos tienen que realizar un blog también para esta actividad.

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00:04:39,000 --> 00:04:44,000
¿De acuerdo? Entonces, aquí en esta parte del blog se les pone un vídeo

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00:04:44,000 --> 00:04:50,000
explicativo de cómo tienen que realizar el blog y, posteriormente,

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00:04:50,000 --> 00:04:55,000
ellos nos dan el enlace del blog

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00:04:55,000 --> 00:05:00,000
y nosotros hacemos, esto sería una lista de cotejo. Entonces, nosotros pasamos

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00:05:00,000 --> 00:05:04,000
una lista de cotejos y les da la puntuación. Bueno, y hasta aquí las

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00:05:04,000 --> 00:05:09,000
herramientas de evaluación y la guía didáctica.