1
00:00:00,750 --> 00:00:07,330
Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual.

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00:00:08,390 --> 00:00:13,910
Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos.

3
00:00:15,009 --> 00:00:27,449
Hola, buenos días. Pues dentro de esto que estamos haciendo con Scratch, pues vamos a hacer un pequeño código para que nos dé unas sumas.

4
00:00:27,449 --> 00:00:30,910
Con la suma pues ya lo hemos personalizado un poquito más

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00:00:30,910 --> 00:00:35,149
En lugar de que nos lo escriba aquí y lo tengamos que leer

6
00:00:35,149 --> 00:00:37,250
Pues lo vamos a hacer con nuestra propia voz

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00:00:37,250 --> 00:00:39,890
Que yo creo que personaliza bastante

8
00:00:39,890 --> 00:00:41,390
Yo estoy usando mi voz

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00:00:41,390 --> 00:00:45,429
Desde luego podría usar otro tipo de voces, otro tipo de dibujos

10
00:00:45,429 --> 00:00:49,670
Y hacer esto mucho más personal para la clase en la que estoy trabajando

11
00:00:49,670 --> 00:00:53,289
Escribe el primer sumando y dale al tick

12
00:00:53,289 --> 00:00:59,100
Escribe el segundo sumando

13
00:00:59,100 --> 00:01:00,399
y dale al tic.

14
00:01:04,379 --> 00:01:06,319
Mmm, déjame que piense.

15
00:01:10,480 --> 00:01:14,799
Vale, y aquí tendríamos los números que hemos puesto, pues por si no nos acordamos.

16
00:01:15,260 --> 00:01:17,359
Vamos a ver qué código tiene, que es muy sencillo.

17
00:01:17,359 --> 00:01:19,299
Bueno, pues nos vamos a sumar.

18
00:01:19,420 --> 00:01:22,180
Claro, hemos tenido que crear un objeto para colaboración.

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00:01:22,420 --> 00:01:28,000
Al hacer clic en el objeto, tocar sonido 1, que el sonido 1 es el que yo he llamado,

20
00:01:28,000 --> 00:01:30,620
Dime un sumando

21
00:01:30,620 --> 00:01:33,579
Vamos a preguntar

22
00:01:33,579 --> 00:01:35,459
Y aquí no tenemos texto

23
00:01:35,459 --> 00:01:38,120
Pero tenemos que esperar para que yo lo escriba

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00:01:38,120 --> 00:01:40,500
Para que el niño lo escriba o la niña lo escriba

25
00:01:40,500 --> 00:01:42,780
Y le damos al primer número

26
00:01:42,780 --> 00:01:45,200
Que es una variable de las que hemos hecho

27
00:01:45,200 --> 00:01:46,939
El valor respuesta

28
00:01:46,939 --> 00:01:49,739
Tocamos el sonido 2

29
00:01:49,739 --> 00:01:50,680
Que el sonido es

30
00:01:50,680 --> 00:01:52,319
Dime el segundo sumando

31
00:01:52,319 --> 00:01:54,840
Preguntamos, no quiero que aparezca texto

32
00:01:54,840 --> 00:01:55,879
Por eso está en vacío

33
00:01:55,879 --> 00:02:02,659
pero tenemos que esperar a que yo lo escriba y le damos al segundo número el valor de respuesta.

34
00:02:03,680 --> 00:02:14,300
Aquí, este tiempo, hemos puesto nuestra voz, deja que me lo piense y le damos al resultado que es la variable que hemos creado,

35
00:02:14,400 --> 00:02:20,699
el valor del primer número más el segundo, que sería este, como lo hemos ido diciendo.

36
00:02:22,180 --> 00:02:25,319
Escribe el primer sumando y dale al tick.

37
00:02:26,800 --> 00:02:30,199
Escribe el segundo sumando y dale al tic.

38
00:02:31,599 --> 00:02:33,560
Mmm, déjame que piense.

39
00:02:35,800 --> 00:02:38,400
Y el resultado del primero y el segundo.

40
00:02:39,219 --> 00:02:43,860
Aquí podríamos dejar un tiempo para que lo hagan en clase.

41
00:02:44,139 --> 00:02:49,780
Luego tocamos el sonido y como hemos dicho, mira, pues le vamos a poner esperar un tiempo.

42
00:02:49,780 --> 00:02:53,719
Pues para que lo hagan en el cuaderno o lo hagan de cabeza.

43
00:02:53,719 --> 00:02:58,360
Aquí esperar, pues vamos a poner, pues depende de la edad que tenga

44
00:02:58,360 --> 00:03:03,680
Vamos a esperar 8 segundos y luego lo completamos

45
00:03:03,680 --> 00:03:11,099
Bueno, pues espero que este tipo de actividades las podemos personalizar, las podemos hacer atractivas

46
00:03:11,099 --> 00:03:17,439
Nosotros en el aula siempre estamos preguntando a ver si lo han entendido o no lo han entendido

47
00:03:17,439 --> 00:03:22,240
Hacemos sumas, pero podemos hacerlo de este modo

48
00:03:22,240 --> 00:03:43,840
Estamos enseñando código porque esto tampoco es un lenguaje muy complicado. Ellos van a entender y ellas van a entender que tocar un sonido y aquí lo puedes grabar. Podemos poner las voces que queramos. El hecho de preguntar y esperar porque hasta que no escribas no vas a poder pasar al siguiente paso.

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00:03:43,840 --> 00:03:47,740
los sonidos, luego preguntar, dar al segundo

50
00:03:47,740 --> 00:03:51,879
número el valor de respuesta, como haces con el primero

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00:03:51,879 --> 00:03:55,580
este tipo de código, igual, en primero no

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00:03:55,580 --> 00:03:59,699
pero que vayan viendo este lenguaje y que esto tú lo puedas hacer

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00:03:59,699 --> 00:04:03,759
en clase, me parece, y sobre todo que lo estás personalizando

54
00:04:03,759 --> 00:04:07,460
lo que pasa es que habrá que buscar algo más atractivo

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00:04:07,460 --> 00:04:11,659
pues sí que puede ser una idea para empezar

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00:04:11,659 --> 00:04:18,879
a meter la programación en una clase normal de matemáticas, códigos muy sencillos, este

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00:04:18,879 --> 00:04:23,839
es súper básico, el otro pues ya hemos metido un poquito más de musiquita y tal, pero que

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00:04:23,839 --> 00:04:29,000
también esto nos sirve pues para que utilicen la imaginación y podemos poner un sonido,

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00:04:29,199 --> 00:04:34,459
podemos, ¿de acuerdo? Bueno, pues espero que le deis utilidad. Un saludo, muchas gracias.