1
00:00:00,000 --> 00:00:11,000
Me presento, soy José Luis Cabello, algunos ya me conocéis, asesor del departamento TIC de aquí, del CRIB Las Acacias

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00:00:11,000 --> 00:00:14,000
y vamos a hacer un taller sobre redes sociales.

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00:00:14,000 --> 00:00:23,000
Al final tenemos una serie de actividades, vais a crear vuestra propia red social, vais a inscribiros en un grupo en Facebook

4
00:00:24,000 --> 00:00:32,000
y sería interesante también que estuviéramos todos los participantes en una red social en la que pudiéramos seguir en contacto

5
00:00:32,000 --> 00:00:37,000
y comentar lo que vayamos haciendo en relación con las redes sociales.

6
00:00:37,000 --> 00:00:45,000
Pero antes yo creo necesario que aclaremos conceptos y que especifiquemos qué entendemos por esto de redes sociales,

7
00:00:45,000 --> 00:00:56,000
redes sociales digitales y también que aclaremos en qué sentido puede ser útil en educación o cómo se están utilizando

8
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
en entornos educativos las redes sociales.

9
00:00:59,000 --> 00:01:03,000
Porque ya sabéis que hay voces que dicen esto de las redes sociales en las que están nuestros alumnos,

10
00:01:03,000 --> 00:01:09,000
en educación es complicado de utilizar y es cierto, vamos a ver por qué y cómo pueden ser utilizadas

11
00:01:09,000 --> 00:01:15,000
o qué aplicaciones de red social sí son muy utilizables en educación y otras no tanto,

12
00:01:15,000 --> 00:01:18,000
pero sí nos pueden servir a nosotros como profesionales.

13
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
Vamos con ello.

14
00:01:20,000 --> 00:01:26,000
Para empezar a mí me gustaría, también vamos a hacer otra pequeña tormenta y rápida tormenta de ideas,

15
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
¿Puedes decir un número del 1 al 10?

16
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
El 9, entonces no llegamos allí, del 1 al 10 mejor.

17
00:01:33,000 --> 00:01:35,000
El 15, te ha tocado.

18
00:01:35,000 --> 00:01:38,000
¿Qué te sugiere esa imagen?

19
00:01:38,000 --> 00:01:40,000
¿Qué dirías?

20
00:01:40,000 --> 00:01:44,000
¿Es el ordenador que va a dar el gobierno a los alumnos de quinto y primaria?

21
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
Está en las nubes todavía.

22
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
Estamos canonizando las redes.

23
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
A ver, ¿qué más ideas se os ocurren?

24
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
La posibilidad de que te da las comas del ordenador.

25
00:01:55,000 --> 00:01:59,000
Sí, te da otras posibilidades, claro.

26
00:01:59,000 --> 00:02:05,000
Bueno, mirad, esta imagen está, os voy a decir cómo la he conseguido, no es mía,

27
00:02:05,000 --> 00:02:09,000
es una imagen que puse Cloud Computing en Flickr CC, ¿sabéis qué es Flickr CC?

28
00:02:09,000 --> 00:02:19,000
Es un lugar donde se comparten imágenes en régimen de compartirlas en régimen libre, en Creative Camas.

29
00:02:19,000 --> 00:02:28,000
Es decir, ahí las puedes utilizar libremente, siempre que no cites la fuente y no las utilices con fines comerciales.

30
00:02:28,000 --> 00:02:32,000
Bueno, yo puse Cloud Computing, Flickr CC lo tienes que buscar.

31
00:02:32,000 --> 00:02:41,000
Flickr es con C-K-R, Flickr, F-L-I-C-K-R-C-C, eso lo buscas en Google y te aparece la dirección.

32
00:02:41,000 --> 00:02:46,000
Bueno, el caso es que yo buscaba una imagen sobre Cloud Computing.

33
00:02:46,000 --> 00:02:49,000
Esta imagen venía en Cloud Computing, ¿qué es eso de Cloud Computing?

34
00:02:49,000 --> 00:02:54,000
Es un concepto que está muy de moda ahora en Internet, es la computación en nube.

35
00:02:54,000 --> 00:03:00,000
En la Wikipedia ya tiene una entrada en español que habla de la computación en nube.

36
00:03:00,000 --> 00:03:09,000
La idea es la siguiente, la nube funciona como analogía de Internet,

37
00:03:10,000 --> 00:03:16,000
tenemos nuestras aplicaciones, nuestro almacenamiento donde podemos hospedar nuestros archivos

38
00:03:16,000 --> 00:03:21,000
y tenemos nuestros contactos sociales con quienes contactamos a través de redes sociales.

39
00:03:21,000 --> 00:03:24,000
En la nube tenemos prácticamente todo.

40
00:03:24,000 --> 00:03:31,000
La idea de Cloud Computing está referida a que cada vez vamos a necesitar menos el ordenador.

41
00:03:31,000 --> 00:03:37,000
Desde cualquier dispositivo nos vamos a conectar a Internet, a esa nube,

42
00:03:37,000 --> 00:03:44,000
donde tenemos el sistema operativo, las aplicaciones, nuestro entorno de trabajo, nuestros contactos.

43
00:03:44,000 --> 00:03:49,000
Tiene que ver con la nueva web 2.0, la nueva web social que se fundamenta.

44
00:03:49,000 --> 00:03:57,000
Uno de ellos es el de la web como plataforma, como lugar de trabajo y lugar donde tenemos nuestras aplicaciones.

45
00:03:58,000 --> 00:04:04,000
Otro concepto en el que se basa la idea de web 2.0, web social o la nueva Internet,

46
00:04:04,000 --> 00:04:10,000
es la idea de que los usuarios ya no son solo consumidores, también producen contenidos.

47
00:04:10,000 --> 00:04:15,000
La tercera idea es la idea de las redes web, usuarios que crean nidos,

48
00:04:15,000 --> 00:04:20,000
interaccionan, se relacionan entre sí en plataformas sociales, las etiquetas.

49
00:04:20,000 --> 00:04:26,000
Toda esa información que se genera, que es una información que muchas veces nos desborda, es excesiva,

50
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
la estamos organizando entre todos con etiquetas de contenidos.

51
00:04:29,000 --> 00:04:35,000
Nos permiten localizar a la gente que tiene nuestros mismos intereses,

52
00:04:35,000 --> 00:04:38,000
que le interesan las mismas etiquetas de contenido.

53
00:04:38,000 --> 00:04:45,000
En las redes sociales las etiquetas es clave para localizar a gente con quienes puedes compartir objetivos

54
00:04:45,000 --> 00:04:50,000
o con quienes puedes establecer un vínculo, que es un vínculo débil, es un contacto simplemente,

55
00:04:50,000 --> 00:04:55,000
que en un momento determinado puede desarrollarse en un trabajo en comunidad.

56
00:04:57,000 --> 00:05:03,000
Este es un sitio británico creado por James Hart, que está dedicado a formadores

57
00:05:03,000 --> 00:05:07,000
y ha creado un directorio de herramientas útiles para el aprendizaje,

58
00:05:07,000 --> 00:05:12,000
que ya creo que van por 3.000 herramientas clasificadas.

59
00:05:15,000 --> 00:05:18,000
Y han creado una votación de cuáles son las 100 mejores.

60
00:05:18,000 --> 00:05:23,000
Y cada uno envía una lista de las 10 que considera mejores.

61
00:05:24,000 --> 00:05:27,000
La más votada, la primera, es Twitter.

62
00:05:29,000 --> 00:05:34,000
¿Conocéis Twitter? ¿Muchos no lo conocéis?

63
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
Bueno, después lo vamos a ver.

64
00:05:36,000 --> 00:05:40,000
Twitter lo llaman una aplicación de micro-blogging.

65
00:05:41,000 --> 00:05:43,000
¿Qué es esto del micro-blogging?

66
00:05:43,000 --> 00:05:45,000
Just blogging es escribir en un blog.

67
00:05:45,000 --> 00:05:46,000
¿Y micro-blogging?

68
00:05:46,000 --> 00:05:52,000
Bueno, Twitter se basa en una aplicación que nos permite escribir mensajes de como máximo 140 caracteres.

69
00:05:53,000 --> 00:05:56,000
Donde contamos lo que estamos haciendo, lo que nos interesa.

70
00:05:56,000 --> 00:06:02,000
Y al mismo tiempo vamos marcando lo que nos interesa de la red o vamos comentando lo que nos interesa de la red.

71
00:06:02,000 --> 00:06:06,000
Tiene muchas posibles aplicaciones, después lo comentaremos.

72
00:06:06,000 --> 00:06:11,000
Pero es también una aplicación que facilita el comunicarse en red social.

73
00:06:11,000 --> 00:06:15,000
Porque tú tienes una serie de seguidores y tú sigues a las personas que te interesan.

74
00:06:17,000 --> 00:06:20,000
¿Veis que la segunda es Delicious?

75
00:06:20,000 --> 00:06:24,000
Delicious es una aplicación de social bookmarking para hacer marcación social.

76
00:06:25,000 --> 00:06:33,000
Y veremos que después también que por su facilidad de red social también es muy interesante para ir marcando lo que nos interesa de la red.

77
00:06:33,000 --> 00:06:42,000
Y para ver, mucho más importante, para ver lo que otras personas que tienen intereses similares a los nuestros están marcando en la red.

78
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
Twitter es entonces un software social.

79
00:06:48,000 --> 00:06:55,000
Esto del software social, ahora mismo es importante que para que una aplicación tenga éxito en internet sea software social.

80
00:06:55,000 --> 00:06:58,000
Que también se basa en las cuatro Cs.

81
00:06:58,000 --> 00:07:06,000
Uno, para que un software, una aplicación de internet sea social, tiene que facilitar la comunicación, la interacción con otras personas.

82
00:07:06,000 --> 00:07:16,000
Tiene que facilitar la creación de comunidades, es decir, grupos que comparten recursos y conocimiento en grupos.

83
00:07:17,000 --> 00:07:25,000
Tiene que facilitar la colaboración, es decir, que podamos ayudarnos en objetivos comunes y trabajar en objetivos comunes.

84
00:07:26,000 --> 00:07:30,000
Y muy importante, tiene que ser sencilla, tiene que ser cómoda de usar.

85
00:07:31,000 --> 00:07:34,000
Me tiene que permitir encontrar lo que necesito fácilmente.

86
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
Las aplicaciones actuales los desarrolladores lo tienen muy claro.

87
00:07:38,000 --> 00:07:44,000
Son para el usuario y si una aplicación no es sencilla de usar no va a poder llegar a muchos usuarios.

88
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
Entonces para que una aplicación tenga éxito tiene que ser muy sencilla.

89
00:07:49,000 --> 00:08:00,000
Twitter es el colmo de la sencillez y sin embargo ha sido una aplicación que ha llegado a masa crítica y está creciendo en su uso incluso en entornos empresariales cada vez más.

90
00:08:03,000 --> 00:08:09,000
Bien, las plataformas sociales de las que hemos hablado antes facilitan crear grupos, crear comunidades,

91
00:08:10,000 --> 00:08:15,000
ver intereses de los usuarios en torno a etiquetas de contenido comunes.

92
00:08:16,000 --> 00:08:21,000
Esas plataformas reúnen a gente que comparte distintos tipos de contenidos.

93
00:08:22,000 --> 00:08:25,000
Por ejemplo, hablamos de Flickr donde los usuarios comparten imágenes.

94
00:08:26,000 --> 00:08:27,000
Hay muchas otras.

95
00:08:28,000 --> 00:08:31,000
En YouTube, muy conocida, comparten vídeos.

96
00:08:32,000 --> 00:08:37,000
Pero existe también TeacherTube y SchoolTube donde se comparten vídeos dedicados a educación.

97
00:08:38,000 --> 00:08:43,000
Para compartir archivos sonoros MP3, Podomatic, Odeo, Documentos, Script.

98
00:08:44,000 --> 00:08:46,000
Presentaciones, Slideshare.

99
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
Con las etiquetas que vamos poniendo vamos creando folksonomías.

100
00:08:50,000 --> 00:08:57,000
Es decir, son taxonomías de contenidos creadas por los propios usuarios, creadas de forma democrática.

101
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
ToonDoo para compartir cómics y también crearlos.

102
00:09:01,000 --> 00:09:04,000
Delicious para compartir enlaces, para compartir etiquetas, los sitios que marcamos.

103
00:09:04,000 --> 00:09:06,000
Dick para compartir noticias.

104
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
O un sitio increíble para compartir deseos.

105
00:09:10,000 --> 00:09:15,000
43 Things, ahí los usuarios ponen lo que desean conseguir.

106
00:09:16,000 --> 00:09:20,000
Y dicen qué están haciendo para conseguirlo y lo comparten con otros usuarios.

107
00:09:21,000 --> 00:09:24,000
Por ejemplo, quiero aprender alemán y digo qué estoy haciendo para aprender alemán.

108
00:09:25,000 --> 00:09:27,000
Y otros usuarios comentan también lo que están haciendo para aprender alemán.

109
00:09:28,000 --> 00:09:29,000
Y nos ayudamos en ese objetivo común.

110
00:09:30,000 --> 00:09:34,000
Vamos entendiendo ya los fundamentos de las redes sociales.

111
00:09:35,000 --> 00:09:38,000
Este sitio probablemente lo ilustra muy bien.

112
00:09:39,000 --> 00:09:46,000
Uno son los sitios de redes sociales propiamente orientados a crear contactos entre los usuarios

113
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
y que compartan sus actividades, sus contenidos.

114
00:09:50,000 --> 00:09:54,000
Todos hemos ido a hablar ya de Facebook, de Twenty que utilizan nuestros hijos.

115
00:09:55,000 --> 00:09:57,000
Es la red social que más ha crecido entre los jóvenes en España.

116
00:09:57,000 --> 00:10:03,000
Todos hemos tal vez oído hablar de LinkedIn, orientada a las relaciones profesionales.

117
00:10:04,000 --> 00:10:06,000
Hablaremos de ellas después.

118
00:10:07,000 --> 00:10:11,000
Luego tenemos las plataformas sociales que hemos comentado recientemente.

119
00:10:12,000 --> 00:10:16,000
Como Flickr, Youtube, que son plataformas de contenidos generados por los usuarios.

120
00:10:17,000 --> 00:10:22,000
Que crean grupos también de interés que se relacionan entre ellos según los contenidos que puedan compartir.

121
00:10:23,000 --> 00:10:26,000
En Flickr, por ejemplo, hay un grupo dedicado a uso educativo de imágenes.

122
00:10:27,000 --> 00:10:31,000
Incluso hay profesores que dicen, bueno, estoy trabajando con mis alumnos en la Segunda Guerra Mundial

123
00:10:32,000 --> 00:10:33,000
y quiero reunir imágenes.

124
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
Y hay otros profesores que están trabajando también en la Segunda Guerra Mundial.

125
00:10:37,000 --> 00:10:40,000
Creamos un grupo y compartimos imágenes sobre la Segunda Guerra Mundial.

126
00:10:41,000 --> 00:10:43,000
Docentes de diferentes países.

127
00:10:46,000 --> 00:10:48,000
El microblogging, ya lo hemos comentado antes.

128
00:10:49,000 --> 00:10:52,000
Twitter y otras aplicaciones que sirven para compartir lo que estamos haciendo,

129
00:10:52,000 --> 00:10:57,000
lo que estamos opinando, lo que estamos encontrando en la red, lo que estamos viviendo.

130
00:10:58,000 --> 00:11:02,000
Se ha convertido en el mejor buscador de opinión actual de lo que está ocurriendo ahora mismo.

131
00:11:04,000 --> 00:11:08,000
Y por último, las aplicaciones para crear comunidades y grupos.

132
00:11:09,000 --> 00:11:12,000
Que probablemente sean las más interesantes para uso educativo.

133
00:11:13,000 --> 00:11:21,000
Como Nin, una aplicación gratuita que nos permite crear nuestros propios entornos de red social para uso educativo.

134
00:11:22,000 --> 00:11:23,000
Que después comentamos.

135
00:11:25,000 --> 00:11:28,000
¿Veis que hemos hablado de grupo, de comunidad, de red?

136
00:11:29,000 --> 00:11:32,000
Seguro que hay alguna diferencia entre grupos, redes, comunidades.

137
00:11:33,000 --> 00:11:41,000
Esta imagen es una traducción de una imagen que creó Stephen Downs y la ha traducido el profesor Potashov, Néstor Alonso.

138
00:11:42,000 --> 00:11:47,000
Bien traducido, donde se diferencian las características de los grupos y de las redes.

139
00:11:47,000 --> 00:11:50,000
Los grupos son entornos cerrados.

140
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
Con una organización normalmente vertical.

141
00:11:54,000 --> 00:11:55,000
Hay una autoridad, un creador del grupo.

142
00:11:56,000 --> 00:11:59,000
Hay unos muros. El acceso es, si se te permite entrar en el grupo, entras.

143
00:12:00,000 --> 00:12:03,000
Si no, no. No siempre está abierto al acceso externo. Es una unidad.

144
00:12:05,000 --> 00:12:08,000
La distribución de información se suele hacer de forma vertical.

145
00:12:09,000 --> 00:12:12,000
Es una autoridad que distribuye a todos los miembros del grupo.

146
00:12:13,000 --> 00:12:17,000
En las redes no hay una unidad. Es diverso.

147
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
Los contactos son diversos en múltiples direcciones.

148
00:12:21,000 --> 00:12:22,000
Se forma un grafo de contactos.

149
00:12:23,000 --> 00:12:25,000
Hay una absoluta autonomía de funcionamiento.

150
00:12:28,000 --> 00:12:32,000
Con lo cual, de alguna forma, se está primando la iniciativa individual.

151
00:12:33,000 --> 00:12:34,000
Son entornos absolutamente abiertos.

152
00:12:35,000 --> 00:12:39,000
Tú puedes participar con quien quieras, donde quieras y en los grupos que quieras.

153
00:12:40,000 --> 00:12:44,000
Se crean puentes, se crean uniones con gente con similares intereses.

154
00:12:45,000 --> 00:12:46,000
Es conectivo.

155
00:12:48,000 --> 00:12:49,000
¿Y la comunidad dónde queda?

156
00:12:50,000 --> 00:12:52,000
Si hablamos de una comunidad cerrada, es un grupo.

157
00:12:53,000 --> 00:12:58,000
Si hablamos de una comunidad abierta, es el paso intermedio entre el grupo y la red.

158
00:13:02,000 --> 00:13:06,000
Todos estos entornos facilitan el aprendizaje social.

159
00:13:07,000 --> 00:13:11,000
Esto del constructivismo social viene de largo, de Vygotsky.

160
00:13:12,000 --> 00:13:17,000
Después resultó que los movimientos de renovación pedagógica hablaban del aprendizaje social.

161
00:13:18,000 --> 00:13:22,000
Y ahora va a resultar que los nuevos entornos virtuales nos facilitan esa renovación pedagógica.

162
00:13:23,000 --> 00:13:26,000
¿Qué es esto del aprendizaje social? Lo deberíamos saber ya todos.

163
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
Yo creo que sí que algo sabemos de esto.

164
00:13:29,000 --> 00:13:32,000
En este blog de un tal Eric Davidoff,

165
00:13:33,000 --> 00:13:36,000
él lo dedica a formación en entornos empresariales,

166
00:13:37,000 --> 00:13:38,000
habla del aprendizaje social,

167
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
es dare to share, atrévete a compartir,

168
00:13:42,000 --> 00:13:47,000
y dice que la mayor parte de lo que aprendemos, lo aprendemos de otras personas.

169
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
Conversando con otras personas, interaccionando con otras personas.

170
00:13:51,000 --> 00:13:57,000
Y las redes virtuales precisamente facilitan esas conversaciones, esa interacción.

171
00:13:58,000 --> 00:14:06,000
El aprendizaje social puede crear unas experiencias de aprendizaje más duraderas y más poderosas

172
00:14:07,000 --> 00:14:12,000
por medio precisamente de la creación de comunidades abiertas, de redes,

173
00:14:13,000 --> 00:14:19,000
donde a los estudiantes se les anima a co-crear, a colaborar, a compartir conocimiento

174
00:14:19,000 --> 00:14:24,000
ayudarse a tener objetivos comunes.

175
00:14:26,000 --> 00:14:30,000
Porque tan importante como lo que sabemos es lo que deseamos aprender

176
00:14:31,000 --> 00:14:35,000
en comunicación con otros, compartiendo ideas y materiales, información actualizada.

177
00:14:36,000 --> 00:14:39,000
Y eso es muy importante también para los docentes.

178
00:14:40,000 --> 00:14:46,000
Alguien decía que quien enseña verdaderamente es quien muestra cómo aprende.

179
00:14:47,000 --> 00:14:51,000
¿Y con quién compartimos todo este aprendizaje?

180
00:14:52,000 --> 00:14:58,000
Las redes sociales, una de las virtudes que tienen es que permiten visualizar los intereses de la gente

181
00:14:59,000 --> 00:15:03,000
y nos facilitan contactar con iguales, con personas que tienen nuestros mismos intereses

182
00:15:04,000 --> 00:15:06,000
estén donde estén, en cualquier parte del mundo.

183
00:15:07,000 --> 00:15:10,000
Es cierto que para relacionarse con gente que no habla español,

184
00:15:11,000 --> 00:15:13,000
tenemos que tener alguna facilidad idiomática.

185
00:15:13,000 --> 00:15:17,000
Pero incluso con poco conocimiento de idiomas es fácil conseguir comunicarse

186
00:15:18,000 --> 00:15:21,000
si nos comunicamos en torno a lo que creamos, en torno a lo que desarrollamos.

187
00:15:22,000 --> 00:15:28,000
Para compartir imágenes no hace falta desarrollar mucho lenguaje.

188
00:15:29,000 --> 00:15:34,000
Porque no solo compartimos textos, compartimos también materiales audiovisuales.

189
00:15:35,000 --> 00:15:39,000
Y conseguimos establecer vínculos, participar en objetivos comunes,

190
00:15:40,000 --> 00:15:42,000
en comunidades con objetivos comunes.

191
00:15:44,000 --> 00:15:47,000
Bien, no sé si conocéis la teoría de los seis grados de separación.

192
00:15:48,000 --> 00:15:51,000
Esto es una teoría que sacó un húngaro en los años 20 que decía

193
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
que todos en el mundo estamos de algún modo conectados

194
00:15:55,000 --> 00:16:01,000
y que esa conexión tiene como máximo cinco intermediarios, seis grados de separación.

195
00:16:02,000 --> 00:16:05,000
Esto es una leyenda urbana porque después han hecho experimentos para demostrarlo

196
00:16:06,000 --> 00:16:07,000
y han dado resultado negativo.

197
00:16:08,000 --> 00:16:10,000
Pero sí es cierto que con las nuevas redes sociales es posible.

198
00:16:10,000 --> 00:16:14,000
Y de hecho la primera red social que se organizó en Internet se llamaba

199
00:16:15,000 --> 00:16:21,000
sixdegrees.com en el año 98-99 y fracasó.

200
00:16:22,000 --> 00:16:24,000
Fracasó porque entonces Internet no estaba preparada para el desarrollo

201
00:16:25,000 --> 00:16:26,000
de las redes sociales, no había suficientes usuarios

202
00:16:27,000 --> 00:16:28,000
para ese desarrollo de las redes sociales.

203
00:16:29,000 --> 00:16:33,000
Cierra en 2002. En 2003 abre Friendster.

204
00:16:34,000 --> 00:16:38,000
Curiosamente las redes sociales empiezan a desarrollarse como grupos de amigos.

205
00:16:38,000 --> 00:16:40,000
Grupos de amigos que ya se conocen

206
00:16:41,000 --> 00:16:43,000
y que comparten algún tipo de actividad social en común.

207
00:16:44,000 --> 00:16:46,000
Normalmente grupos de estudiantes o estudiantes universitarios

208
00:16:47,000 --> 00:16:48,000
que quieren seguir relacionándose.

209
00:16:49,000 --> 00:16:52,000
Friendster sigue siendo muy utilizado en Asia como red social

210
00:16:53,000 --> 00:16:54,000
y como red social de amistad.

211
00:16:57,000 --> 00:16:59,000
Después en el 2005 viene Facebook.

212
00:17:00,000 --> 00:17:03,000
Aquí tenéis un mapa que es de 2007 ya donde podéis ver la distribución

213
00:17:04,000 --> 00:17:06,000
de las redes sociales por áreas geográficas.

214
00:17:07,000 --> 00:17:12,000
Veis que por ejemplo Orkut, que la compró Google,

215
00:17:13,000 --> 00:17:14,000
es la que más se utiliza en India y Brasil.

216
00:17:15,000 --> 00:17:18,000
Friendster en entornos asiáticos.

217
00:17:19,000 --> 00:17:24,000
Facebook sobre todo en Norteamérica y ahora en Europa está utilizándose bastante.

218
00:17:25,000 --> 00:17:30,000
Aunque los franceses utilizan Skyblock y los rusos utilizan Leaf Journal.

219
00:17:31,000 --> 00:17:34,000
Según el entorno geográfico hay un uso de diferentes redes sociales.

220
00:17:34,000 --> 00:17:39,000
Pero la que más ha crecido en el entorno mundial de forma global es Facebook.

221
00:17:40,000 --> 00:17:42,000
Ya ha llegado a los 200 millones de usuarios.

222
00:17:43,000 --> 00:17:46,000
Claro, muchos usuarios están inactivos.

223
00:17:47,000 --> 00:17:49,000
Pero según estas estadísticas que ofrecen aquí

224
00:17:50,000 --> 00:17:55,000
dice que 100 millones de usuarios entran en su entorno de Facebook

225
00:17:56,000 --> 00:17:57,000
una vez al día al menos.

226
00:17:58,000 --> 00:18:01,000
Hay al menos 100 millones de usuarios activos.

227
00:18:02,000 --> 00:18:07,000
Y curiosamente dice que el grupo demográfico que más crece en el uso de Facebook

228
00:18:08,000 --> 00:18:14,000
son los mayores de 35 años que son los que ahora se van introduciendo en estos entornos.

229
00:18:15,000 --> 00:18:20,000
Desde luego es algo que es un entorno muy poderoso

230
00:18:21,000 --> 00:18:26,000
y que para relacionarnos con gente de intereses similares no podemos ignorar.

231
00:18:27,000 --> 00:18:28,000
Tenemos que tener en cuenta.

232
00:18:31,000 --> 00:18:36,000
Nos ayuda a comunicarnos y compartir la vida con las personas que conocemos

233
00:18:37,000 --> 00:18:39,000
y conocer a otras personas de similares intereses.

234
00:18:40,000 --> 00:18:41,000
Es gratis, cualquiera puede unirse.

235
00:18:42,000 --> 00:18:45,000
Una vez que entras en facebook.com solo tienes que poner nombre y apellidos.

236
00:18:46,000 --> 00:18:51,000
Un correo electrónico, una contraseña nueva que no será de tu correo.

237
00:18:52,000 --> 00:18:54,000
Lo de la fecha de nacimiento dicen que lo pongas por favor

238
00:18:55,000 --> 00:18:58,000
porque es para controlar a través de la fecha de nacimiento que es real los datos que das.

239
00:18:58,000 --> 00:19:01,000
Pero ya sabemos que en Facebook hay muchos usuarios falsos

240
00:19:02,000 --> 00:19:05,000
porque cualquiera puede crear una cuenta con un usuario falso fácilmente.

241
00:19:06,000 --> 00:19:11,000
Incluso yo recuerdo que había uno de los cursos que hicimos que decía

242
00:19:12,000 --> 00:19:16,000
yo no quiero que nadie me vea ahí y yo no voy a poner mi nombre ahí en Facebook.

243
00:19:17,000 --> 00:19:24,000
Efectivamente si tú quieres hacer un uso privado del entorno de red social

244
00:19:24,000 --> 00:19:28,000
probablemente sea mejor que no pongas tu nombre.

245
00:19:29,000 --> 00:19:33,000
De todas formas existe la forma de que configures tu cuenta de usuario de forma privada.

246
00:19:34,000 --> 00:19:37,000
Pero comprendo que si no quieres que te encuentren tus alumnos por ejemplo

247
00:19:38,000 --> 00:19:40,000
pues no quieras que figure ahí tu nombre.

248
00:19:41,000 --> 00:19:47,000
Pero el uso de la red social precisamente es para difundir nuestra actividad pública y profesional.

249
00:19:48,000 --> 00:19:53,000
Es el uso más interesante porque si no para qué queremos utilizar la red social o las redes sociales.

250
00:19:54,000 --> 00:19:57,000
Y así surge un debate del diferente uso que queramos hacer.

251
00:19:59,000 --> 00:20:01,000
Yo os voy a hablar del uso que hago.

252
00:20:04,000 --> 00:20:07,000
Conecto con docentes de todo el mundo con intereses más o menos similares

253
00:20:08,000 --> 00:20:10,000
con gente que tiene intereses que a mí también me interesan.

254
00:20:11,000 --> 00:20:13,000
Y no me importa hacer esto absolutamente público.

255
00:20:14,000 --> 00:20:16,000
Yo quiero que se vea lo que hago en internet.

256
00:20:17,000 --> 00:20:19,000
Lo que no quiera que se vea no lo pondré aquí.

257
00:20:20,000 --> 00:20:27,000
Y además agrego una serie de aplicaciones como lo que marco en Delicious, como lo que pongo en Twitter.

258
00:20:28,000 --> 00:20:31,000
Y veis que lo primero que vemos al entrar en nuestra cuenta de Twitter

259
00:20:32,000 --> 00:20:36,000
es la actividad de nuestros amigos, de la gente que tenemos agregada.

260
00:20:37,000 --> 00:20:41,000
Veis que aquí aparecen los amigos que tú tienes agregados con quienes tienes contacto en Facebook.

261
00:20:42,000 --> 00:20:44,000
Y ves lo que ellos están haciendo.

262
00:20:45,000 --> 00:20:47,000
José más friends, sólo José.

263
00:20:48,000 --> 00:20:49,000
O lo que tú has puesto en tu perfil.

264
00:20:50,000 --> 00:20:54,000
Aquí en Info verás la información personal que tú quieres difundir sobre ti.

265
00:20:55,000 --> 00:21:00,000
Aquí estamos hablando de la identidad digital que estamos creando sobre nosotros.

266
00:21:01,000 --> 00:21:03,000
Tanto con la información que proporcionamos sobre nosotros

267
00:21:04,000 --> 00:21:07,000
como con las actividades que estamos desarrollando en internet.

268
00:21:07,000 --> 00:21:12,000
Ello está configurando quiénes somos, qué hacemos, a qué nos dedicamos y qué nos interesa.

269
00:21:13,000 --> 00:21:15,000
Y lo mismo en los otros usuarios.

270
00:21:16,000 --> 00:21:21,000
Cuando yo veo a mis amigos veo qué amigos tienen mis amigos y a qué se dedican esos amigos.

271
00:21:22,000 --> 00:21:24,000
Y puede que encuentre alguien que tiene mis mismos intereses.

272
00:21:25,000 --> 00:21:30,000
Además el buscador de Facebook es bastante potente y muy interesante en este sentido

273
00:21:31,000 --> 00:21:33,000
para encontrar gente de similares intereses.

274
00:21:33,000 --> 00:21:34,000
Aquí podemos agregar fotos.

275
00:21:35,000 --> 00:21:38,000
Y en Boxes podemos agregar diferentes tipos de aplicaciones.

276
00:21:42,000 --> 00:21:44,000
Tú puedes agregar las aplicaciones que quieras.

277
00:21:45,000 --> 00:21:47,000
Hay miles de aplicaciones para Facebook.

278
00:21:48,000 --> 00:21:52,000
Las hay más interesantes para productividad, para aprendizaje.

279
00:21:53,000 --> 00:21:54,000
Y las hay que son simples juegos.

280
00:21:55,000 --> 00:22:01,000
La mayoría tienen un interés relativo porque son simplemente para jugar con tus conocimientos.

281
00:22:02,000 --> 00:22:06,000
Esto a veces ya molesta y es una de las cosas que Facebook ha procurado cambiar.

282
00:22:07,000 --> 00:22:11,000
El envío de abracitos, de regalitos y que te llena el correo de basura.

283
00:22:12,000 --> 00:22:16,000
Lo configuras de forma que no te llegue todo eso y efectivamente lo evitas.

284
00:22:17,000 --> 00:22:19,000
Fijaros también en la nueva configuración de Facebook.

285
00:22:20,000 --> 00:22:22,000
Porque la configuración de Facebook ha cambiado hace unos meses.

286
00:22:23,000 --> 00:22:26,000
De hecho hay un grupo en Facebook en contra de ese cambio.

287
00:22:27,000 --> 00:22:29,000
Tengo aquí la cuenta de Facebook.

288
00:22:31,000 --> 00:22:33,000
Esto es lo último que han puesto aquí.

289
00:22:36,000 --> 00:22:40,000
Y veis que en esta barra de abajo, que no salía en la imagen de la presentación,

290
00:22:41,000 --> 00:22:44,000
aquí tenéis las aplicaciones de Facebook.

291
00:22:45,000 --> 00:22:50,000
Además hay un buscador de aplicaciones para que busques la que a ti te interese.

292
00:22:50,000 --> 00:22:53,000
Aquí los grupos en los que participo.

293
00:22:59,000 --> 00:23:03,000
Los diferentes grupos a los que me he agregado y sus actividades.

294
00:23:04,000 --> 00:23:08,000
Aquí están los grupos a los que recientemente se han unido mis amigos, mis contactos.

295
00:23:10,000 --> 00:23:13,000
Esto es para grupos, esto es para fuentes en red.

296
00:23:14,000 --> 00:23:16,000
Esto es para fuentes en línea.

297
00:23:17,000 --> 00:23:23,000
Esto es para grupos, esto es para fuentes RSS y para emisiones de canales de información.

298
00:23:24,000 --> 00:23:27,000
Aquí puedes añadir las aplicaciones que más te interesen.

299
00:23:28,000 --> 00:23:30,000
Yo he añadido estas, pero tú puedes agregar las que tú quieras.

300
00:23:31,000 --> 00:23:36,000
Y además tienes un chat que te dice quiénes de tus contactos están en ese momento en línea.

301
00:23:37,000 --> 00:23:43,000
Y si quieres, abres el chat y contactas con cualquiera de esos amigos que ahora están en línea.

302
00:23:44,000 --> 00:23:46,000
Y puedo contactar con ellos.

303
00:23:50,000 --> 00:23:55,000
Probablemente Facebook es la red social más potente y la que más aplicaciones tiene.

304
00:23:56,000 --> 00:24:02,000
Facebook ha potenciado el desarrollo de aplicaciones específicas dentro de su entorno.

305
00:24:03,000 --> 00:24:06,000
De hecho se llegó a hablar de que era un fuerte competidor para Google.

306
00:24:07,000 --> 00:24:09,000
Google intentó comprar Facebook.

307
00:24:09,000 --> 00:24:13,000
Facebook se entrometió a Microsoft porque hubo cierta lucha entre gigantes de Internet.

308
00:24:14,000 --> 00:24:18,000
Porque Facebook se había convertido en un entorno donde puedes tener todas tus aplicaciones.

309
00:24:19,000 --> 00:24:23,000
De hecho Zoho Online, que es una aplicación ofimática en línea con procesador de textos,

310
00:24:24,000 --> 00:24:28,000
creador de presentaciones, etc., la puedes tener integrada en tu Facebook.

311
00:24:29,000 --> 00:24:30,000
Y ahí tienes también tus archivos.

312
00:24:31,000 --> 00:24:33,000
Puedes integrar todas las aplicaciones y se convierte en un entorno

313
00:24:34,000 --> 00:24:38,000
en el que tienes prácticamente todo lo que necesitas, incluidas tus relaciones sociales.

314
00:24:39,000 --> 00:24:43,000
Muy importante la configuración, los settings.

315
00:24:44,000 --> 00:24:50,000
Porque ahí podemos configurar los niveles de privacidad.

316
00:24:51,000 --> 00:24:53,000
Y lo que queremos que esté público y lo que no.

317
00:24:55,000 --> 00:25:01,000
En esta dirección tenéis un enlace en el PDF que se ha puesto en el CD-ROM.

318
00:25:02,000 --> 00:25:06,000
Si pulsáis en el enlace vais a esta página donde hace una clasificación

319
00:25:06,000 --> 00:25:10,000
de 100 aplicaciones de productividad y aprendizaje para Facebook.

320
00:25:11,000 --> 00:25:12,000
Vamos con Linkedin.

321
00:25:13,000 --> 00:25:16,000
Vamos rápido porque en un taller decíamos al principio que es para que nos pongamos a hacer cosas,

322
00:25:17,000 --> 00:25:20,000
no para escuchar lo que el organizador del taller nos cuenta.

323
00:25:21,000 --> 00:25:25,000
Pero antes de que nos pongamos a crear nuestra red social quiero dejar claro los diferentes entornos.

324
00:25:26,000 --> 00:25:31,000
Linkedin es la red social que más se ha desarrollado con fines profesionales.

325
00:25:32,000 --> 00:25:38,000
De hecho las empresas ya buscan perfiles en Linkedin para encontrar el trabajador que les interesa.

326
00:25:39,000 --> 00:25:45,000
Es importante que nuestros alumnos sepan crear una identidad digital profesional

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00:25:46,000 --> 00:25:48,000
para poder promocionarse de cara a conseguir empleo.

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00:25:49,000 --> 00:25:51,000
Y la que más se está utilizando en este sentido es Linkedin.

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00:25:52,000 --> 00:25:57,000
Hay otra que es Xing, X-I-N-G, que también es la más utilizada para fines profesionales.

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00:25:58,000 --> 00:26:04,000
Es importante tener tu perfil profesional en Linkedin si quieres conseguir mejorar laboralmente

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00:26:05,000 --> 00:26:06,000
o tener ocasiones de conseguir trabajo.

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00:26:07,000 --> 00:26:11,000
Hay empresas también que tienen su perfil ahí dentro de Linkedin para ofertar sus puestos de trabajo.

333
00:26:12,000 --> 00:26:14,000
En entorno educativo, para uso educativo en Linkedin,

334
00:26:15,000 --> 00:26:18,000
tengo que decir que la mayoría de los docentes que he encontrado son de entornos universitarios.

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00:26:19,000 --> 00:26:20,000
De entorno no universitario hay pocos en Linkedin.

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00:26:21,000 --> 00:26:23,000
La mayoría de los docentes que hay en Linkedin son universitarios

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00:26:24,000 --> 00:26:26,000
y tienen ahí su perfil profesional y docente.

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00:26:28,000 --> 00:26:30,000
Como veis, el entorno es muy similar a Facebook.

339
00:26:31,000 --> 00:26:32,000
Es lo que están haciendo tus contactos.

340
00:26:35,000 --> 00:26:38,000
Y lo interesante también es la creación de grupos.

341
00:26:39,000 --> 00:26:42,000
Porque los grupos que hay en Linkedin son de bastante interés.

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00:26:43,000 --> 00:26:45,000
Estos son los grupos a los que yo estoy agregado.

343
00:26:46,000 --> 00:26:49,000
La Asociación Española Responsable de Comunidades Online, No2L.

344
00:26:50,000 --> 00:26:53,000
Les envié, me quise suscribir al grupo pero todavía no me han contestado.

345
00:26:54,000 --> 00:26:55,000
Está moderado y no me han admitido todavía.

346
00:26:56,000 --> 00:26:58,000
Su visión está pendiente.

347
00:26:59,000 --> 00:27:03,000
WebHeads in Action es un grupo de docentes que integran las TIC

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00:27:04,000 --> 00:27:05,000
en la enseñanza y aprendizaje de idiomas.

349
00:27:06,000 --> 00:27:10,000
Es uno de los grupos más activos que hay actualmente de docentes en Internet.

350
00:27:11,000 --> 00:27:14,000
Hay profesores, profesoras, mayoría de profesoras de todo el mundo.

351
00:27:15,000 --> 00:27:20,000
Y que no solo están en Linkedin, están también con un grupo en Facebook.

352
00:27:21,000 --> 00:27:22,000
Tienen una comunidad NIN.

353
00:27:23,000 --> 00:27:25,000
Tienen un sitio web donde hacen webcasts de forma frecuente.

354
00:27:26,000 --> 00:27:27,000
Tienen un grupo de correo en Facebook.

355
00:27:28,000 --> 00:27:31,000
Y organizan seminarios online todos los años.

356
00:27:32,000 --> 00:27:37,000
WebHeads in Action es un grupo de docentes que es un modelo a seguir por todos los docentes.

357
00:27:40,000 --> 00:27:43,000
¿Y nuestros estudiantes qué uso hacen de todos estos entornos?

358
00:27:44,000 --> 00:27:46,000
En España la red social que más ha crecido sabemos que es Twenty.

359
00:27:47,000 --> 00:27:49,000
Probablemente porque hemos oído que nuestros hijos o nuestros alumnos

360
00:27:50,000 --> 00:27:51,000
lo utilizan.

361
00:27:53,000 --> 00:27:57,000
Conocen por tanto el medio, pero el uso que hacen de ese entorno

362
00:27:58,000 --> 00:28:00,000
en la mayoría de los casos, no en todos,

363
00:28:01,000 --> 00:28:03,000
es un uso probablemente frívolo y poco relevante.

364
00:28:04,000 --> 00:28:07,000
Aunque para ellos muy relevante porque es donde se relacionan con sus amigos,

365
00:28:08,000 --> 00:28:11,000
ponen sus fotos, hablan de sus eventos, de sus fiestas.

366
00:28:12,000 --> 00:28:13,000
Y eso es algo que para ellos es importante.

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00:28:14,000 --> 00:28:16,000
Comentan las fotos que ponen.

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00:28:17,000 --> 00:28:19,000
Eso es algo que para ellos es importante.

369
00:28:20,000 --> 00:28:22,000
Ellos no quieren que estén ahí ni padres ni profesores.

370
00:28:23,000 --> 00:28:25,000
¿Voy a crear un Twenty con mis alumnos? Error.

371
00:28:26,000 --> 00:28:28,000
Tus alumnos no quieren verte en Twenty, ni de broma.

372
00:28:32,000 --> 00:28:35,000
Por eso tenemos que pensar en otro tipo de aplicación para uso educativo.

373
00:28:36,000 --> 00:28:39,000
Pero sí tenemos que conocer que Twenty es donde ellos se relacionan

374
00:28:40,000 --> 00:28:42,000
o a veces también en Facebook tienen grupos.

375
00:28:45,000 --> 00:28:48,000
Recientemente precisamente por una invitación a través de estos contactos

376
00:28:48,000 --> 00:28:51,000
de las redes sociales, se nos comentó que había una jornada

377
00:28:52,000 --> 00:28:53,000
sobre redes sociales y seguridad.

378
00:28:54,000 --> 00:28:57,000
Y estuvo allí Pérez San José, que es quien dirige INTECO.

379
00:28:58,000 --> 00:29:00,000
INTECO es el Instituto Nacional de Tecnologías y Comunicación

380
00:29:01,000 --> 00:29:02,000
que está en León y pertenece a red.es.

381
00:29:03,000 --> 00:29:06,000
Y Pérez San José comentaba que para el crecimiento impresionante

382
00:29:07,000 --> 00:29:08,000
que han tenido las redes sociales en España,

383
00:29:09,000 --> 00:29:11,000
los incidentes que se han producido son pocos.

384
00:29:12,000 --> 00:29:15,000
Pero que sí es cierto que nuestros jóvenes, y los no tan jóvenes,

385
00:29:15,000 --> 00:29:18,000
hacen un uso de las redes sociales bastante imprudente.

386
00:29:19,000 --> 00:29:24,000
Imprudente porque a veces ponen información que normalmente

387
00:29:25,000 --> 00:29:28,000
en la vida real no dan a sus interlocutores.

388
00:29:29,000 --> 00:29:32,000
Entonces probablemente no son conscientes de que esa foto,

389
00:29:33,000 --> 00:29:36,000
que probablemente dentro de tres años van a lamentar que pusieran ahí,

390
00:29:37,000 --> 00:29:39,000
esa foto puede ser capturada y después se la pueden enseñar.

391
00:29:40,000 --> 00:29:43,000
Y hay casos ya que se han producido que han tenido consecuencias lamentables.

392
00:29:43,000 --> 00:29:45,000
Además entre los jóvenes se está produciendo ahora un fenómeno

393
00:29:46,000 --> 00:29:49,000
que le llaman sexting, de poner fotografías comprometedoras ahí.

394
00:29:50,000 --> 00:29:54,000
El caso es que ellos nos comentaban que han publicado un par de estudios

395
00:29:55,000 --> 00:29:56,000
y que están enlazados ahí.

396
00:29:57,000 --> 00:29:59,000
Uno es un estudio sobre hábitos seguros en el uso de las TIC

397
00:30:00,000 --> 00:30:02,000
por niños y adolescentes, y hay confianza de sus padres

398
00:30:03,000 --> 00:30:06,000
y hablan del uso de los jóvenes en las redes sociales.

399
00:30:07,000 --> 00:30:10,000
Y hay otro estudio sobre la privacidad de los datos personales

400
00:30:10,000 --> 00:30:13,000
y la seguridad de la información en las redes sociales online.

401
00:30:14,000 --> 00:30:18,000
Son recientes, son de febrero y marzo, y ahí los podéis consultar.

402
00:30:19,000 --> 00:30:22,000
El enlace a INTECO lo tenéis arriba pinchando en INTECO.es.

403
00:30:23,000 --> 00:30:29,000
Creo que es importante que los docentes tengamos que asumir

404
00:30:30,000 --> 00:30:37,000
darles pautas de uso seguro a nuestros estudiantes,

405
00:30:37,000 --> 00:30:40,000
uso seguro de Internet, y para ello tenemos que ser usuarios

406
00:30:41,000 --> 00:30:46,000
y saber cómo podemos utilizarlas de forma eficaz y segura.

407
00:30:47,000 --> 00:30:53,000
Y que ellos sepan que tienen libertad para hacer lo que ellos quieran

408
00:30:54,000 --> 00:30:56,000
en Internet, como todo el mundo, pero que tienen que saber

409
00:30:57,000 --> 00:30:58,000
las consecuencias de lo que hacen.

410
00:30:59,000 --> 00:31:03,000
Si ponemos contenidos que después podemos lamentar,

411
00:31:03,000 --> 00:31:06,000
pues que sepamos que tenemos que ser responsables

412
00:31:07,000 --> 00:31:08,000
de lo que ponemos en Internet.

413
00:31:09,000 --> 00:31:11,000
Y eso es algo que yo creo que no solo se lo tienen que enseñar en su familia,

414
00:31:12,000 --> 00:31:14,000
yo creo que los docentes también tenemos ahí parte de responsabilidad.

415
00:31:15,000 --> 00:31:19,000
Enseñarles a utilizar esos entornos de redes sociales

416
00:31:20,000 --> 00:31:25,000
con unas normas en etiqueta y con unas pautas seguras.

417
00:31:26,000 --> 00:31:30,000
También deberíamos asumir que tenemos que enseñarles

418
00:31:30,000 --> 00:31:34,000
a utilizar esos entornos con fines de aprendizaje

419
00:31:35,000 --> 00:31:39,000
o de forma eficaz para conseguir objetivos.

420
00:31:42,000 --> 00:31:44,000
Esto en el nuevo currículo que están preparando en Reino Unido,

421
00:31:45,000 --> 00:31:48,000
según noticia que apareció en el país, recogiendo una noticia de The Guardian,

422
00:31:49,000 --> 00:31:52,000
decían que ya están reformando el currículo y que en primaria

423
00:31:53,000 --> 00:31:55,000
los niños van a tener que aprender a utilizar Twitter, eso decían.

424
00:31:56,000 --> 00:31:59,000
Incluso había un subtítulo que decía, y no estoy de acuerdo con este subtítulo,

425
00:32:00,000 --> 00:32:02,000
que no es una herramienta social sino una herramienta de comunicación.

426
00:32:03,000 --> 00:32:05,000
Es ambas cosas, lo que pasa es que no es un sitio de redes sociales

427
00:32:06,000 --> 00:32:07,000
como Facebook o LinkedIn.

428
00:32:09,000 --> 00:32:12,000
Quien entendió todo esto muy bien, el poder de las redes sociales,

429
00:32:13,000 --> 00:32:17,000
y es un ejemplo ya estudiado por el mundo académico

430
00:32:18,000 --> 00:32:22,000
y también por el mundo empresarial, el uso que hizo Barack Obama

431
00:32:23,000 --> 00:32:28,000
en la campaña electoral de las herramientas Web 2.0

432
00:32:28,000 --> 00:32:30,000
y de Facebook y Twitter, precisamente.

433
00:32:31,000 --> 00:32:34,000
Él tenía su cuenta Twitter, que una vez que fue nombrado presidente

434
00:32:35,000 --> 00:32:37,000
dejó de utilizar, aunque hice un último...

435
00:32:38,000 --> 00:32:42,000
Entré después y decía que para hacer preguntas sobre economía

436
00:32:43,000 --> 00:32:46,000
podías ir a la página web de White House, que la ha cambiado

437
00:32:47,000 --> 00:32:49,000
y le ha dado una apariencia totalmente dinámica

438
00:32:50,000 --> 00:32:51,000
y con participación de los usuarios.

439
00:32:52,000 --> 00:32:54,000
Ha empezado ya por la página de la Casa Blanca.

440
00:32:55,000 --> 00:32:58,000
Probablemente ya no necesita utilizar Twitter y Facebook

441
00:32:59,000 --> 00:33:01,000
porque ya tiene la página de la Casa Blanca.

442
00:33:05,000 --> 00:33:08,000
Me puse como seguidor y automáticamente te siguen también

443
00:33:09,000 --> 00:33:12,000
y le envié una pregunta justo después de las elecciones

444
00:33:13,000 --> 00:33:16,000
diciendo que ya no iba a seguir utilizando Twitter y contestaron.

445
00:33:17,000 --> 00:33:20,000
Es evidente que no es Obama quien contesta, es su equipo.

446
00:33:21,000 --> 00:33:26,000
Y decían que tenían otros sitios web a partir de ahora,

447
00:33:27,000 --> 00:33:30,000
pero que sí pensaban en incorporar la participación ciudadana

448
00:33:31,000 --> 00:33:32,000
en los diferentes sitios web.

449
00:33:33,000 --> 00:33:34,000
Y lo están haciendo de momento.

450
00:33:35,000 --> 00:33:37,000
Está por ver si realmente eso supone un aumento

451
00:33:38,000 --> 00:33:40,000
de participación y de democracia.

452
00:33:42,000 --> 00:33:45,000
Lo que ha demostrado Obama es que Facebook puede ser

453
00:33:46,000 --> 00:33:48,000
una herramienta muy útil, que Twitter puede ser una herramienta muy útil.

454
00:33:49,000 --> 00:33:51,000
Twitter lo utilizó durante la campaña para difundir sus ideas,

455
00:33:52,000 --> 00:33:54,000
para informar de los actos que realizaba.

456
00:33:55,000 --> 00:33:59,000
Pero atención, en las elecciones Twitter fue utilizado

457
00:34:00,000 --> 00:34:03,000
para controlar la limpieza electoral en todas las mesas electorales.

458
00:34:04,000 --> 00:34:06,000
Todos los compromisarios, con su móvil, utilizaban Twitter

459
00:34:07,000 --> 00:34:10,000
para informar de todos los incidentes que había en las mesas electorales.

460
00:34:11,000 --> 00:34:14,000
Y ya sabemos que esto era importante porque en las dos elecciones anteriores

461
00:34:15,000 --> 00:34:16,000
hubo dudas.

462
00:34:17,000 --> 00:34:19,000
Luego sí están ayudando a cambiar el mundo de alguna forma

463
00:34:20,000 --> 00:34:21,000
estas aplicaciones.

464
00:34:22,000 --> 00:34:25,000
Facebook, sabéis que recaudó no sé cuántos millones de dólares,

465
00:34:26,000 --> 00:34:28,000
pero más importante aún, consiguió 10.000 voluntarios

466
00:34:29,000 --> 00:34:31,000
que participaban activamente en apoyar la campaña.

467
00:34:32,000 --> 00:34:35,000
Conclusión, son herramientas muy potentes para difundir ideas,

468
00:34:36,000 --> 00:34:39,000
no sólo el Yes We Can que funciona, sino también hay ideas.

469
00:34:40,000 --> 00:34:43,000
Son herramientas muy potentes, si es para difundir ideas,

470
00:34:43,000 --> 00:34:50,000
también para activar en objetivos a las personas

471
00:34:51,000 --> 00:34:53,000
a quienes comunicamos o queremos comunicar algo.

472
00:34:54,000 --> 00:34:57,000
Y además son herramientas que facilitan trabajar en grupo

473
00:34:58,000 --> 00:35:00,000
y organizarse en grupos.

474
00:35:03,000 --> 00:35:07,000
Con respecto a Twitter, en unas jornadas que hicieron Australia,

475
00:35:08,000 --> 00:35:10,000
docentes hicieron este manual de Twitter para profesores,

476
00:35:10,000 --> 00:35:13,000
está ahí el enlace pinchándose en el manual de Twitter para profesores,

477
00:35:14,000 --> 00:35:15,000
y comentaba Sue Waters, dice,

478
00:35:16,000 --> 00:35:17,000
Twitter cuando lo vemos por primera vez decimos,

479
00:35:18,000 --> 00:35:20,000
esto es una tontería absoluta, ¿para qué quiero yo contar al mundo

480
00:35:21,000 --> 00:35:22,000
en 140 caracteres lo que estoy haciendo?

481
00:35:23,000 --> 00:35:24,000
¿A quién le puede importar?

482
00:35:25,000 --> 00:35:27,000
Dice, sin embargo, descartar Twitter es un absoluto error

483
00:35:28,000 --> 00:35:30,000
porque es una herramienta increíblemente poderosa

484
00:35:31,000 --> 00:35:32,000
y también para uso educativo.

485
00:35:33,000 --> 00:35:35,000
Y en ese manual dicen cómo se puede utilizar.

486
00:35:36,000 --> 00:35:37,000
Bien, este es el entorno Twitter,

487
00:35:37,000 --> 00:35:39,000
este es el Twitter que yo tengo abierto.

488
00:35:40,000 --> 00:35:43,000
Cuando entras en Twitter ves la caja donde puedes poner

489
00:35:44,000 --> 00:35:45,000
lo que estás haciendo y ves lo que están haciendo

490
00:35:46,000 --> 00:35:48,000
la gente a la que tú estás siguiendo.

491
00:35:49,000 --> 00:35:52,000
Lógicamente sigues a la gente que te interesa

492
00:35:53,000 --> 00:35:56,000
porque dicen cosas que te pueden resultar de interés.

493
00:35:57,000 --> 00:35:59,000
Y lo mismo, a ti te seguirá la gente en la medida

494
00:36:00,000 --> 00:36:02,000
en que tú digas cosas de interés en tu Twitter.

495
00:36:03,000 --> 00:36:06,000
Pero además estás generando con tus mensajes

496
00:36:07,000 --> 00:36:11,000
tu identidad digital y la actividad que estás desarrollando.

497
00:36:12,000 --> 00:36:15,000
En entornos empresariales han visto que esto puede ser muy útil.

498
00:36:16,000 --> 00:36:18,000
Un amigo me decía, esto es un invento de los americanos

499
00:36:19,000 --> 00:36:20,000
para tener controlados a los trabajadores.

500
00:36:21,000 --> 00:36:22,000
¿Qué estás haciendo? Dime qué estás haciendo.

501
00:36:25,000 --> 00:36:28,000
¿Y por qué Google quería comprar Twitter?

502
00:36:29,000 --> 00:36:30,000
Recientemente ha habido una noticia y al final no la han comprado

503
00:36:31,000 --> 00:36:32,000
porque resultaba muy caro.

504
00:36:33,000 --> 00:36:34,000
Twitter lo crearon los mismos que crearon Blogger,

505
00:36:34,000 --> 00:36:35,000
que Google lo compró.

506
00:36:36,000 --> 00:36:38,000
Y quisieron que se quedaran allí en Google,

507
00:36:39,000 --> 00:36:41,000
pero dijeron que no, que van a seguir innovando por su cuenta

508
00:36:42,000 --> 00:36:43,000
y crearon Twitter.

509
00:36:44,000 --> 00:36:45,000
Y ahora Twitter lo quiere comprar Google y no ha podido

510
00:36:46,000 --> 00:36:47,000
porque resulta demasiado caro.

511
00:36:48,000 --> 00:36:49,000
Y han pensado en cómo hacer la competencia Twitter con Google Wave,

512
00:36:50,000 --> 00:36:51,000
la ola de Google que va a ser la nueva aplicación

513
00:36:52,000 --> 00:36:53,000
que van a lanzar en los próximos meses

514
00:36:54,000 --> 00:36:55,000
y que va a tener facilidades de red social,

515
00:36:56,000 --> 00:36:57,000
de comunicación similar a Twitter,

516
00:36:58,000 --> 00:36:59,000
pero también para compartir archivos

517
00:37:00,000 --> 00:37:02,000
con la gente con la que contactas y que te interesa.

518
00:37:03,000 --> 00:37:04,000
Veremos cómo es esto de Google Wave

519
00:37:05,000 --> 00:37:07,000
y aprenderemos a utilizarlo en los próximos meses.

520
00:37:08,000 --> 00:37:09,000
¿Pero por qué Google quería comprar Twitter?

521
00:37:10,000 --> 00:37:11,000
Porque Twitter ha alcanzado masa crítica.

522
00:37:12,000 --> 00:37:13,000
Google compró antes Haiku,

523
00:37:14,000 --> 00:37:16,000
que es una aplicación igual que Twitter,

524
00:37:17,000 --> 00:37:19,000
pero no tiene la cantidad de usuarios que tiene Twitter.

525
00:37:20,000 --> 00:37:21,000
Twitter ha llegado a masa crítica

526
00:37:22,000 --> 00:37:24,000
y ha convertido en un excelente buscador de opinión

527
00:37:25,000 --> 00:37:26,000
y de lo que está ocurriendo ahora mismo

528
00:37:27,000 --> 00:37:29,000
y de lo que la gente está destacando de Internet ahora mismo.

529
00:37:30,000 --> 00:37:31,000
Su buscador es un buscador muy útil

530
00:37:32,000 --> 00:37:33,000
y es algo que no tiene Google en su buscador,

531
00:37:34,000 --> 00:37:35,000
el buscador de actualidad,

532
00:37:36,000 --> 00:37:37,000
porque Google tarda cierto tiempo en ir incorporando

533
00:37:38,000 --> 00:37:39,000
los datos que van llegando a Internet.

534
00:37:40,000 --> 00:37:41,000
Y luego sus servicios de red.

535
00:37:43,000 --> 00:37:45,000
Además tiene toda una serie de aplicaciones

536
00:37:46,000 --> 00:37:50,000
que tú puedes utilizar relacionado con tu cuenta de Twitter

537
00:37:51,000 --> 00:37:53,000
según los objetivos que tú quieras conseguir con tu Twitter.

538
00:37:54,000 --> 00:37:56,000
En este enlace tenéis más de 100 herramientas

539
00:37:57,000 --> 00:37:58,000
que podéis utilizar con Twitter.

540
00:38:00,000 --> 00:38:01,000
Pero más interesante

541
00:38:02,000 --> 00:38:03,000
y probablemente es el uso más interesante

542
00:38:04,000 --> 00:38:05,000
que puede tener Twitter en educación,

543
00:38:06,000 --> 00:38:07,000
las etiquetas.

544
00:38:08,000 --> 00:38:09,000
¿Recordáis que decíamos que era la cuarta pata

545
00:38:10,000 --> 00:38:11,000
de la web social?

546
00:38:12,000 --> 00:38:13,000
Las etiquetas.

547
00:38:14,000 --> 00:38:16,000
Cuando yo pongo almohadilla y una palabra,

548
00:38:17,000 --> 00:38:18,000
la que sea,

549
00:38:19,000 --> 00:38:21,000
estoy generando automáticamente

550
00:38:22,000 --> 00:38:23,000
un sitio en tuemes.com

551
00:38:24,000 --> 00:38:25,000
donde van a aparecer también

552
00:38:26,000 --> 00:38:27,000
las fotos guardadas con esa etiqueta en Flickr

553
00:38:27,000 --> 00:38:29,000
y los enlaces guardados con esa etiqueta en Delicious.

554
00:38:30,000 --> 00:38:31,000
De todas formas,

555
00:38:32,000 --> 00:38:33,000
últimamente Tuemes funciona regular.

556
00:38:34,000 --> 00:38:35,000
Hay otro sitio, hashtags.org,

557
00:38:36,000 --> 00:38:37,000
que también funciona de forma similar a Tuemes

558
00:38:38,000 --> 00:38:39,000
buscando etiquetas.

559
00:38:40,000 --> 00:38:41,000
Pero el buscador de Twitter

560
00:38:42,000 --> 00:38:43,000
es la mejor forma de encontrar

561
00:38:44,000 --> 00:38:45,000
contenidos relacionados con la etiqueta que sea.

562
00:38:46,000 --> 00:38:47,000
Mirad, yo he puesto en el buscador de Twitter

563
00:38:48,000 --> 00:38:49,000
Maths,

564
00:38:50,000 --> 00:38:51,000
y los profesores de matemáticas de todo el mundo

565
00:38:52,000 --> 00:38:53,000
en inglés

566
00:38:54,000 --> 00:38:55,000
están comentando lo que están haciendo

567
00:38:55,000 --> 00:38:56,000
con sus alumnos en matemáticas

568
00:38:57,000 --> 00:38:58,000
y los recursos que están encontrando

569
00:38:59,000 --> 00:39:00,000
de interés de matemáticas.

570
00:39:01,000 --> 00:39:02,000
Ahora mismo lo están comentando en su Twitter.

571
00:39:03,000 --> 00:39:04,000
He puesto mates o matemáticas

572
00:39:05,000 --> 00:39:06,000
y no he encontrado nada en español todavía.

573
00:39:07,000 --> 00:39:08,000
Todavía no nos hemos incorporado,

574
00:39:09,000 --> 00:39:10,000
pero será algo que iremos haciendo.

575
00:39:12,000 --> 00:39:13,000
Es lo mismo que hacemos en Delicious.

576
00:39:14,000 --> 00:39:15,000
Guardar, marcar

577
00:39:16,000 --> 00:39:17,000
contenidos con etiquetas.

578
00:39:18,000 --> 00:39:19,000
Para mí Delicious,

579
00:39:20,000 --> 00:39:21,000
aparte de que me permite tener

580
00:39:22,000 --> 00:39:23,000
mis enlaces de internet

581
00:39:23,000 --> 00:39:24,000
en cualquier ordenador conectado,

582
00:39:25,000 --> 00:39:26,000
mis favoritos de internet

583
00:39:27,000 --> 00:39:28,000
en cualquier ordenador conectado,

584
00:39:29,000 --> 00:39:30,000
lo más interesante para mí

585
00:39:31,000 --> 00:39:32,000
es Network,

586
00:39:33,000 --> 00:39:34,000
la red donde yo tengo agregados

587
00:39:35,000 --> 00:39:36,000
una serie de profesores de todo el mundo

588
00:39:37,000 --> 00:39:38,000
y una vez que pulso Network

589
00:39:39,000 --> 00:39:40,000
veo lo que están guardando de internet,

590
00:39:41,000 --> 00:39:42,000
lo que están viendo de internet interesante.

591
00:39:43,000 --> 00:39:44,000
Esto para mí se ha convertido

592
00:39:45,000 --> 00:39:46,000
en una lectura diaria

593
00:39:47,000 --> 00:39:48,000
que me aporta una cantidad de información

594
00:39:49,000 --> 00:39:50,000
realmente interesante y valiosa.

595
00:39:51,000 --> 00:39:52,000
Es lo que está guardando

596
00:39:53,000 --> 00:39:54,000
que tiene mis mismos intereses

597
00:39:55,000 --> 00:39:56,000
y que está ahí en internet

598
00:39:57,000 --> 00:39:58,000
encontrando cosas de interés.

599
00:40:01,000 --> 00:40:02,000
Si creamos redes

600
00:40:03,000 --> 00:40:04,000
en torno a áreas curriculares

601
00:40:05,000 --> 00:40:06,000
estaremos colaborando

602
00:40:07,000 --> 00:40:08,000
los docentes

603
00:40:09,000 --> 00:40:10,000
marcando lo que nos interesa

604
00:40:11,000 --> 00:40:12,000
en torno a contenidos específicos

605
00:40:13,000 --> 00:40:14,000
o áreas curriculares.

606
00:40:15,000 --> 00:40:16,000
Endigo

607
00:40:17,000 --> 00:40:18,000
es otra aplicación de marcación social

608
00:40:19,000 --> 00:40:20,000
que nos permite además

609
00:40:21,000 --> 00:40:22,000
crear grupos,

610
00:40:23,000 --> 00:40:24,000
se crea en torno a etiquetas.

611
00:40:25,000 --> 00:40:26,000
En Endigo además de las etiquetas

612
00:40:27,000 --> 00:40:28,000
puedes crear grupos específicos

613
00:40:29,000 --> 00:40:30,000
y recibes en tu correo

614
00:40:31,000 --> 00:40:32,000
lo que han guardado los usuarios

615
00:40:33,000 --> 00:40:34,000
de ese grupo,

616
00:40:35,000 --> 00:40:36,000
los que se han agregado a ese grupo

617
00:40:37,000 --> 00:40:38,000
con respecto a esos contenidos

618
00:40:39,000 --> 00:40:40,000
o a esos objetivos de ese grupo.

619
00:40:41,000 --> 00:40:42,000
Twine es el marcador social

620
00:40:43,000 --> 00:40:44,000
que dicen de la nueva web semántica

621
00:40:45,000 --> 00:40:46,000
pero es muy similar a Endigo.

622
00:40:48,000 --> 00:40:49,000
Bien,

623
00:40:50,000 --> 00:40:51,000
y si estoy en tantas redes sociales

624
00:40:51,000 --> 00:40:52,000
¿cómo puedo seguir yo

625
00:40:53,000 --> 00:40:54,000
lo de todas estas redes sociales?

626
00:40:55,000 --> 00:40:56,000
Pues tengo agregadores como FriendFeed

627
00:40:57,000 --> 00:40:58,000
que me permiten

628
00:40:59,000 --> 00:41:00,000
agregar a una serie de contactos

629
00:41:01,000 --> 00:41:02,000
y ver qué es lo que están haciendo ellos

630
00:41:03,000 --> 00:41:04,000
en las diferentes redes sociales

631
00:41:05,000 --> 00:41:06,000
pero además me permite agregar

632
00:41:07,000 --> 00:41:08,000
los servicios en los que yo estoy

633
00:41:09,000 --> 00:41:10,000
mi Delicious, mi Twitter, mi Facebook

634
00:41:11,000 --> 00:41:12,000
y lo puedo agregar además dentro de Facebook.

635
00:41:13,000 --> 00:41:14,000
De esta forma interrelaciono

636
00:41:15,000 --> 00:41:16,000
las diferentes redes sociales

637
00:41:17,000 --> 00:41:18,000
y la actividad que desarrollo

638
00:41:19,000 --> 00:41:20,000
y las que desarrollan mis contactos.

639
00:41:22,000 --> 00:41:24,000
Estar entrando en todas las redes sociales

640
00:41:25,000 --> 00:41:26,000
y poner un mensaje en cada una de ellas

641
00:41:27,000 --> 00:41:28,000
lleva tiempo.

642
00:41:29,000 --> 00:41:30,000
Hay servicios como Pink.fm

643
00:41:31,000 --> 00:41:32,000
donde me creo una cuenta

644
00:41:33,000 --> 00:41:34,000
agrego los servicios sociales

645
00:41:35,000 --> 00:41:36,000
en los que yo estoy

646
00:41:37,000 --> 00:41:38,000
y ese mensaje que he puesto en Pink.fm

647
00:41:39,000 --> 00:41:41,000
sale en mi Twitter, en mi Facebook

648
00:41:42,000 --> 00:41:43,000
en mi LinkedIn

649
00:41:44,000 --> 00:41:45,000
y en todos los sitios sociales

650
00:41:46,000 --> 00:41:47,000
donde yo esté agregado

651
00:41:48,000 --> 00:41:49,000
y que haya agregado a Pink.fm.

652
00:41:49,000 --> 00:41:51,000
Uno que utiliza mucho es Agregabilia

653
00:41:52,000 --> 00:41:53,000
que es un profesor del País Vasco

654
00:41:54,000 --> 00:41:55,000
y esto lo puso hace unos días

655
00:41:56,000 --> 00:41:57,000
por ejemplo Amy Tan

656
00:41:58,000 --> 00:42:00,000
en donde se esconde la creatividad

657
00:42:01,000 --> 00:42:02,000
un vídeo traducido en TED

658
00:42:03,000 --> 00:42:04,000
muy bueno sobre la creatividad

659
00:42:05,000 --> 00:42:07,000
Plur que es un servicio similar a Twitter

660
00:42:08,000 --> 00:42:10,000
y veis que ha puesto el enlace en Pink.fm

661
00:42:11,000 --> 00:42:12,000
Pink.fm también reduce la URL

662
00:42:13,000 --> 00:42:14,000
para que no sea muy larga

663
00:42:15,000 --> 00:42:17,000
y te lo envía a los diferentes sitios sociales.

664
00:42:19,000 --> 00:42:20,000
Todos estos sitios sociales

665
00:42:21,000 --> 00:42:22,000
fomentan nuestra creatividad

666
00:42:23,000 --> 00:42:25,000
porque nos están inspirando de forma continua

667
00:42:26,000 --> 00:42:27,000
no solo con lo que encontramos en Internet

668
00:42:28,000 --> 00:42:29,000
sino con lo que nos están comunicando

669
00:42:30,000 --> 00:42:31,000
todos nuestros contactos.

670
00:42:32,000 --> 00:42:33,000
Todo eso depende también

671
00:42:34,000 --> 00:42:35,000
de los contactos que tengamos

672
00:42:36,000 --> 00:42:37,000
de que sea gente que realmente sea de interés

673
00:42:38,000 --> 00:42:39,000
y que se afina a nuestros intereses.

674
00:42:42,000 --> 00:42:46,000
Bien, las cuatro I de las redes sociales.

675
00:42:47,000 --> 00:42:48,000
Primero, desarrollamos

676
00:42:49,000 --> 00:42:50,000
nuestra identidad digital.

677
00:42:51,000 --> 00:42:53,000
Es una identidad digital individual.

678
00:42:54,000 --> 00:42:55,000
Con toda esta actividad

679
00:42:56,000 --> 00:42:57,000
lo hemos comentado antes

680
00:42:58,000 --> 00:42:59,000
estamos configurando

681
00:43:00,000 --> 00:43:01,000
cuál es nuestra identidad digital.

682
00:43:02,000 --> 00:43:03,000
Atención, esto es cada vez más importante

683
00:43:04,000 --> 00:43:05,000
hay entornos laborales

684
00:43:06,000 --> 00:43:07,000
en los que la presencia web

685
00:43:08,000 --> 00:43:09,000
y el desarrollo de un currículo digital

686
00:43:10,000 --> 00:43:11,000
una identidad digital

687
00:43:12,000 --> 00:43:13,000
es cada vez más importante

688
00:43:14,000 --> 00:43:15,000
es lo que llaman el portafolio digital

689
00:43:16,000 --> 00:43:17,000
y nuestros alumnos

690
00:43:17,000 --> 00:43:18,000
es importante que tengan su portafolio digital

691
00:43:19,000 --> 00:43:20,000
donde demuestran

692
00:43:21,000 --> 00:43:22,000
lo que son capaces de hacer en la red.

693
00:43:25,000 --> 00:43:26,000
Pero además,

694
00:43:27,000 --> 00:43:28,000
identidad ya no es solo relacionada

695
00:43:29,000 --> 00:43:30,000
con el mundo laboral

696
00:43:31,000 --> 00:43:32,000
es nuestra identidad

697
00:43:33,000 --> 00:43:34,000
en cuanto a contenidos que nos interesan.

698
00:43:35,000 --> 00:43:36,000
Son fuentes de información.

699
00:43:37,000 --> 00:43:38,000
Nuestros contactos nos están informando

700
00:43:39,000 --> 00:43:40,000
de lo que están viendo en Internet

701
00:43:41,000 --> 00:43:42,000
de lo que están haciendo

702
00:43:43,000 --> 00:43:44,000
y por tanto son fuente también de inspiración.

703
00:43:45,000 --> 00:43:46,000
Interaccionamos con todos esos contactos

704
00:43:47,000 --> 00:43:48,000
os aseguro que en los últimos

705
00:43:49,000 --> 00:43:50,000
esto lo decía Will Richardson

706
00:43:51,000 --> 00:43:52,000
decía en los últimos cinco años

707
00:43:53,000 --> 00:43:54,000
he aprendido más

708
00:43:55,000 --> 00:43:56,000
que en el resto de mi vida profesional

709
00:43:57,000 --> 00:43:58,000
y tengo ya casi 50 años

710
00:43:59,000 --> 00:44:00,000
y esto ha sido gracias a los blogs

711
00:44:01,000 --> 00:44:02,000
a los wikis y a las redes sociales.

712
00:44:03,000 --> 00:44:04,000
Claro,

713
00:44:05,000 --> 00:44:06,000
tengo profesores que me están enseñando

714
00:44:07,000 --> 00:44:08,000
todos los días cosas nuevas

715
00:44:09,000 --> 00:44:10,000
que me están informando

716
00:44:11,000 --> 00:44:12,000
y además contacto con ellos

717
00:44:13,000 --> 00:44:14,000
interacciono con ellos

718
00:44:15,000 --> 00:44:16,000
me comunico con ellos

719
00:44:17,000 --> 00:44:18,000
de lo que nos interesan

720
00:44:19,000 --> 00:44:20,000
y estamos configurando

721
00:44:21,000 --> 00:44:22,000
una inteligencia colectiva

722
00:44:23,000 --> 00:44:24,000
en Internet ya se ha hablado mucho

723
00:44:25,000 --> 00:44:26,000
es la nube

724
00:44:27,000 --> 00:44:28,000
está configurando una inteligencia colectiva

725
00:44:29,000 --> 00:44:30,000
pero además estamos generando

726
00:44:31,000 --> 00:44:32,000
inteligencia colectiva por grupos

727
00:44:33,000 --> 00:44:34,000
alguien decía recientemente en Internet

728
00:44:35,000 --> 00:44:36,000
cada palabra es un nodo de contenido

729
00:44:37,000 --> 00:44:38,000
cada palabra es una etiqueta

730
00:44:39,000 --> 00:44:40,000
en torno a la cual

731
00:44:41,000 --> 00:44:42,000
podemos integrar contenidos

732
00:44:43,000 --> 00:44:44,000
y podemos integrar contactos sociales

733
00:44:44,000 --> 00:44:45,000
y hay

734
00:44:46,000 --> 00:44:47,000
¿cuántas palabras?

735
00:44:48,000 --> 00:44:49,000
en todos los idiomas

736
00:44:50,000 --> 00:44:51,000
tres trillones creo que decían

737
00:44:52,000 --> 00:44:53,000
tres trillones

738
00:44:54,000 --> 00:44:55,000
tenemos que aprender a convivir

739
00:44:56,000 --> 00:44:57,000
con ese sobre exceso de información

740
00:44:58,000 --> 00:44:59,000
pero esto es un crecimiento

741
00:45:00,000 --> 00:45:01,000
en conocimiento

742
00:45:02,000 --> 00:45:03,000
bien, diferentes usos

743
00:45:04,000 --> 00:45:05,000
de las redes sociales

744
00:45:06,000 --> 00:45:07,000
insistimos, hay que distinguir

745
00:45:08,000 --> 00:45:09,000
el uso privado y personal

746
00:45:10,000 --> 00:45:11,000
que podemos hacer

747
00:45:12,000 --> 00:45:13,000
el uso público y profesional

748
00:45:14,000 --> 00:45:15,000
digital, mi portafolio digital

749
00:45:16,000 --> 00:45:17,000
y luego está el uso educativo

750
00:45:18,000 --> 00:45:19,000
que podemos querer hacer

751
00:45:20,000 --> 00:45:21,000
con nuestros alumnos como docentes

752
00:45:22,000 --> 00:45:23,000
y ahí necesitamos estar

753
00:45:24,000 --> 00:45:25,000
en entornos protegidos

754
00:45:26,000 --> 00:45:27,000
en entornos moderados y seguros

755
00:45:28,000 --> 00:45:29,000
depende de los objetivos

756
00:45:30,000 --> 00:45:31,000
de lo que vayamos a relacionar

757
00:45:32,000 --> 00:45:33,000
de la didáctica que queramos desarrollar

758
00:45:34,000 --> 00:45:35,000
las aplicaciones para creación

759
00:45:36,000 --> 00:45:37,000
de grupos y comunidades

760
00:45:38,000 --> 00:45:39,000
son las más interesantes

761
00:45:40,000 --> 00:45:41,000
para utilizar con alumnos

762
00:45:42,000 --> 00:45:43,000
¿qué aplicaciones son esas?

763
00:45:44,000 --> 00:45:45,000
puede ser Elg, puede ser Soqueo

764
00:45:46,000 --> 00:45:47,000
pero tenemos que aprender

765
00:45:48,000 --> 00:45:49,000
a manejar un servidor

766
00:45:50,000 --> 00:45:51,000
aplicaciones como Ning

767
00:45:52,000 --> 00:45:53,000
y Social Go

768
00:45:54,000 --> 00:45:55,000
nos facilitan el alojamiento

769
00:45:56,000 --> 00:45:57,000
nos facilitan crear el entorno

770
00:45:58,000 --> 00:45:59,000
de red social sin necesidad

771
00:46:00,000 --> 00:46:01,000
de servidor, incluyen publicidad

772
00:46:02,000 --> 00:46:03,000
atención, en Ning

773
00:46:04,000 --> 00:46:05,000
si el uso es para alumnos

774
00:46:06,000 --> 00:46:07,000
de 13 a 18 años

775
00:46:08,000 --> 00:46:09,000
les envías un mensaje

776
00:46:10,000 --> 00:46:11,000
pidiendo que retiren la publicidad

777
00:46:12,000 --> 00:46:13,000
porque va a ser para ese uso

778
00:46:14,000 --> 00:46:15,000
la publicidad

779
00:46:16,000 --> 00:46:17,000
otro entorno es Robes

780
00:46:18,000 --> 00:46:19,000
software libre

781
00:46:20,000 --> 00:46:21,000
también da alojamiento

782
00:46:22,000 --> 00:46:23,000
y sin publicidad

783
00:46:24,000 --> 00:46:25,000
y gratis

784
00:46:26,000 --> 00:46:27,000
sus servidores son más modestos

785
00:46:28,000 --> 00:46:29,000
que los de Ning

786
00:46:30,000 --> 00:46:31,000
y a veces se nota

787
00:46:32,000 --> 00:46:33,000
que va un poco más lento

788
00:46:34,000 --> 00:46:35,000
pero con respecto a Ning

789
00:46:36,000 --> 00:46:37,000
ofrece además una wiki

790
00:46:38,000 --> 00:46:39,000
dentro, o sea, cada alumno

791
00:46:40,000 --> 00:46:41,000
cada usuario tiene su propio blog

792
00:46:42,000 --> 00:46:43,000
tenemos foros

793
00:46:44,000 --> 00:46:45,000
para los miembros

794
00:46:46,000 --> 00:46:47,000
cada miembro tiene su página

795
00:46:48,000 --> 00:46:49,000
tenemos agenda

796
00:46:50,000 --> 00:46:51,000
tenemos wiki dentro del entorno

797
00:46:52,000 --> 00:46:53,000
sitio para enlaces

798
00:46:54,000 --> 00:46:55,000
podemos crear subgrupos

799
00:46:56,000 --> 00:46:57,000
podemos alojar archivos

800
00:46:58,000 --> 00:46:59,000
esto tiene un uso educativo evidente

801
00:47:00,000 --> 00:47:01,000
este es un grupo que hemos abierto

802
00:47:02,000 --> 00:47:03,000
que todavía hemos empezado

803
00:47:04,000 --> 00:47:05,000
a utilizar recientemente

804
00:47:06,000 --> 00:47:07,000
sobre TIC-D

805
00:47:08,000 --> 00:47:09,000
la red social docente

806
00:47:10,000 --> 00:47:11,000
más amplia en todo el mundo

807
00:47:12,000 --> 00:47:13,000
es Classroom 2.0

808
00:47:14,000 --> 00:47:15,000
y en el entorno español

809
00:47:16,000 --> 00:47:17,000
esta internet de aula

810
00:47:18,000 --> 00:47:19,000
tiene más de 3.000 miembros

811
00:47:20,000 --> 00:47:21,000
pero hay otras también como Dim

812
00:47:22,000 --> 00:47:23,000
Aro ha creado una red en Ning

813
00:47:24,000 --> 00:47:25,000
llamada redes sociales educativas

814
00:47:26,000 --> 00:47:27,000
donde se está creando un directorio

815
00:47:28,000 --> 00:47:29,000
de redes sociales educativas

816
00:47:30,000 --> 00:47:31,000
creadas con Ning

817
00:47:32,000 --> 00:47:33,000
y donde hay comunicación

818
00:47:34,000 --> 00:47:35,000
o recomendaciones sobre uso

819
00:47:36,000 --> 00:47:37,000
educativo de las redes sociales

820
00:47:38,000 --> 00:47:39,000
esta red social creada en Ning

821
00:47:40,000 --> 00:47:41,000
comunidades virtuales

822
00:47:42,000 --> 00:47:43,000
y proyectos de colaboración

823
00:47:44,000 --> 00:47:45,000
intercentros

824
00:47:46,000 --> 00:47:47,000
que tenemos aquí en la aula virtual

825
00:47:48,000 --> 00:47:49,000
de EducaMadrid

826
00:47:50,000 --> 00:47:51,000
y ahí los participantes

827
00:47:52,000 --> 00:47:53,000
en ese curso

828
00:47:54,000 --> 00:47:55,000
desarrollaron una serie

829
00:47:56,000 --> 00:47:57,000
de actividades

830
00:47:58,000 --> 00:47:59,000
pero está abierta

831
00:48:00,000 --> 00:48:01,000
a cualquiera que se quiera sumar

832
00:48:02,000 --> 00:48:03,000
Hicimos una entrada

833
00:48:04,000 --> 00:48:05,000
en el blog El Camarote

834
00:48:06,000 --> 00:48:07,000
sobre este curso

835
00:48:08,000 --> 00:48:09,000
y ahí pusimos los enlaces

836
00:48:10,000 --> 00:48:11,000
de la red social

837
00:48:11,000 --> 00:48:12,000
que crearon los participantes

838
00:48:13,000 --> 00:48:14,000
en este curso

839
00:48:15,000 --> 00:48:16,000
por ejemplo es muy interesante

840
00:48:17,000 --> 00:48:18,000
lo voy a abrir en un momento

841
00:48:19,000 --> 00:48:20,000
creo que está aquí

842
00:48:21,000 --> 00:48:22,000
el enlace

843
00:48:23,000 --> 00:48:24,000
pulsando sale el enlace

844
00:48:25,000 --> 00:48:26,000
mirad

845
00:48:27,000 --> 00:48:28,000
por ejemplo sobre arte contemporáneo

846
00:48:29,000 --> 00:48:30,000
ha creado este entorno de red

847
00:48:31,000 --> 00:48:32,000
donde participan los alumnos

848
00:48:33,000 --> 00:48:34,000
y donde la profesora

849
00:48:35,000 --> 00:48:36,000
está desarrollando actividades

850
00:48:37,000 --> 00:48:38,000
con sus alumnos

851
00:48:39,000 --> 00:48:40,000
para entender el arte contemporáneo

852
00:48:41,000 --> 00:48:42,000
están subiendo imágenes

853
00:48:43,000 --> 00:48:44,000
vídeos

854
00:48:45,000 --> 00:48:46,000
participan en actividades en los foros

855
00:48:47,000 --> 00:48:48,000
cada alumno tiene su blog

856
00:48:49,000 --> 00:48:50,000
veis ahí están participando los alumnos

857
00:48:51,000 --> 00:48:52,000
no han puesto su foto

858
00:48:53,000 --> 00:48:54,000
como la red la han hecho abierta

859
00:48:55,000 --> 00:48:56,000
probablemente la profesora

860
00:48:57,000 --> 00:48:58,000
me comentó que prefería

861
00:48:59,000 --> 00:49:00,000
que no pusieran su foto

862
00:49:01,000 --> 00:49:02,000
puede ser prudencial

863
00:49:03,000 --> 00:49:04,000
pero existe otra posibilidad

864
00:49:05,000 --> 00:49:06,000
y es hacer la red moderada

865
00:49:07,000 --> 00:49:08,000
privada

866
00:49:09,000 --> 00:49:10,000
de tal modo que para poder participar

867
00:49:11,000 --> 00:49:12,000
no hay invitación

868
00:49:13,000 --> 00:49:14,000
entonces un entorno cerrado

869
00:49:15,000 --> 00:49:16,000
donde tú tienes todo esto

870
00:49:17,000 --> 00:49:18,000
exclusivamente con tus alumnos

871
00:49:19,000 --> 00:49:20,000
y solo lo ven los miembros

872
00:49:21,000 --> 00:49:22,000
usuarios de la red

873
00:49:23,000 --> 00:49:24,000
bueno se crearon otras comunidades

874
00:49:25,000 --> 00:49:26,000
también interesantes

875
00:49:27,000 --> 00:49:28,000
por ejemplo otro participante

876
00:49:29,000 --> 00:49:30,000
la creó sobre la familia

877
00:49:31,000 --> 00:49:32,000
profesional agraria

878
00:49:33,000 --> 00:49:34,000
otra profesora la creó

879
00:49:35,000 --> 00:49:36,000
una comunidad sobre ciencias

880
00:49:37,000 --> 00:49:38,000
en enseñanza bilingüe

881
00:49:39,000 --> 00:49:40,000
el patio de Saed

882
00:49:41,000 --> 00:49:42,000
una profesora de filosofía

883
00:49:43,000 --> 00:49:44,000
una profesora de filosofía

884
00:49:45,000 --> 00:49:46,000
creó la red social psicología de Monse

885
00:49:47,000 --> 00:49:48,000
con sus alumnos

886
00:49:49,000 --> 00:49:50,000
otro para tutoría de FCT

887
00:49:51,000 --> 00:49:52,000
lo abrimos y vemos que ahí

888
00:49:53,000 --> 00:49:54,000
la profesora desarrolla

889
00:49:55,000 --> 00:49:56,000
sus actividades de tutoría de FCT

890
00:49:57,000 --> 00:49:58,000
con sus alumnos

891
00:49:59,000 --> 00:50:00,000
en este entorno de red

892
00:50:01,000 --> 00:50:02,000
y otras redes que se crearon

893
00:50:03,000 --> 00:50:04,000
también en entorno privado

894
00:50:05,000 --> 00:50:06,000
solamente por invitación

895
00:50:07,000 --> 00:50:08,000
existen esas dos posibilidades

896
00:50:12,000 --> 00:50:13,000
para uso educativo

897
00:50:14,000 --> 00:50:15,000
estos entornos de red

898
00:50:16,000 --> 00:50:17,000
nos permiten desarrollar

899
00:50:18,000 --> 00:50:19,000
proyectos de aula

900
00:50:20,000 --> 00:50:21,000
con grupos determinados

901
00:50:22,000 --> 00:50:23,000
nos permiten también desarrollar

902
00:50:24,000 --> 00:50:25,000
un portafolio de la asignatura

903
00:50:26,000 --> 00:50:27,000
a lo largo del curso

904
00:50:28,000 --> 00:50:29,000
donde nuestros alumnos

905
00:50:30,000 --> 00:50:31,000
que tienen cada uno su blog

906
00:50:32,000 --> 00:50:33,000
pueden ir desarrollando

907
00:50:34,000 --> 00:50:35,000
actividades, tareas

908
00:50:36,000 --> 00:50:37,000
pueden ir desarrollando

909
00:50:38,000 --> 00:50:39,000
los contenidos de la asignatura

910
00:50:39,000 --> 00:50:40,000
también con vídeos

911
00:50:41,000 --> 00:50:42,000
con imágenes

912
00:50:43,000 --> 00:50:44,000
con audio

913
00:50:45,000 --> 00:50:46,000
podemos crear proyectos intercentros

914
00:50:47,000 --> 00:50:48,000
recientemente se me informó

915
00:50:49,000 --> 00:50:50,000
de una comunidad que han creado

916
00:50:51,000 --> 00:50:52,000
seis centros

917
00:50:53,000 --> 00:50:54,000
es seiscentros.nin.com

918
00:50:55,000 --> 00:50:56,000
muy interesante

919
00:50:57,000 --> 00:50:58,000
probablemente se nos pueda hablar de ello

920
00:50:59,000 --> 00:51:00,000
porque está aquí

921
00:51:01,000 --> 00:51:02,000
uno de los participantes

922
00:51:03,000 --> 00:51:04,000
realmente desarrollar

923
00:51:05,000 --> 00:51:06,000
proyectos intercentros

924
00:51:07,000 --> 00:51:08,000
con las redes sociales de NIN

925
00:51:09,000 --> 00:51:10,000
facilita

926
00:51:11,000 --> 00:51:12,000
y no solo trabajar con nuestros alumnos

927
00:51:13,000 --> 00:51:14,000
sino que nuestros alumnos

928
00:51:15,000 --> 00:51:16,000
trabajen con alumnos de otros centros

929
00:51:17,000 --> 00:51:18,000
yo creo que es uno de los objetivos

930
00:51:19,000 --> 00:51:20,000
para conseguir que haya

931
00:51:21,000 --> 00:51:22,000
un aprendizaje más rico

932
00:51:23,000 --> 00:51:24,000
y que haya una real interacción

933
00:51:25,000 --> 00:51:26,000
de hecho podemos crear fácilmente

934
00:51:27,000 --> 00:51:28,000
comunidades virtuales de aprendizaje

935
00:51:29,000 --> 00:51:30,000
de alumnos de diferentes centros

936
00:51:31,000 --> 00:51:32,000
en torno a

937
00:51:33,000 --> 00:51:34,000
temas determinados

938
00:51:35,000 --> 00:51:36,000
contenidos determinados

939
00:51:37,000 --> 00:51:38,000
o áreas curriculares determinadas

940
00:51:39,000 --> 00:51:40,000
por los docentes

941
00:51:41,000 --> 00:51:42,000
por ejemplo

942
00:51:43,000 --> 00:51:44,000
EFL Classroom 2.0

943
00:51:45,000 --> 00:51:46,000
es la comunidad de profesores de inglés

944
00:51:47,000 --> 00:51:48,000
de todo el mundo

945
00:51:49,000 --> 00:51:50,000
tiene una cantidad de recursos

946
00:51:51,000 --> 00:51:52,000
que han puesto enorme

947
00:51:53,000 --> 00:51:54,000
los que sean ingleses

948
00:51:55,000 --> 00:51:56,000
que no dejen de visitar

949
00:51:57,000 --> 00:51:58,000
EFL Classroom 2.0

950
00:51:59,000 --> 00:52:00,000
porque es la comunidad

951
00:52:01,000 --> 00:52:02,000
creada con NIN

952
00:52:03,000 --> 00:52:04,000
más amplia de docentes

953
00:52:05,000 --> 00:52:06,000
en torno a la asignatura

954
00:52:07,000 --> 00:52:08,000
de inglés

955
00:52:09,000 --> 00:52:10,000
en torno a las redes sociales

956
00:52:11,000 --> 00:52:12,000
y los diferentes usos

957
00:52:13,000 --> 00:52:14,000
diferenciar sitios de red social

958
00:52:15,000 --> 00:52:16,000
como Facebook

959
00:52:17,000 --> 00:52:18,000
de aplicaciones para creación

960
00:52:19,000 --> 00:52:20,000
de entornos de red como NIN

961
00:52:21,000 --> 00:52:22,000
creo que es importante diferenciarlo

962
00:52:23,000 --> 00:52:24,000
y aquí tenemos una serie de actividades

963
00:52:25,000 --> 00:52:26,000
que en la hora que nos queda

964
00:52:27,000 --> 00:52:28,000
vamos a intentar desarrollar