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Buenas tardes. Soy Pablo Carvajal Doñez, profesor del Colegio Santa María de Hispanidad, Madrid, de la asignatura de segundo de bachillerato, empresa y nuevos modelos de negocio. Esto es la evidencia de accesibilidad para el porfolio de competencia digital docente de la Comunidad de Madrid.

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Bueno, la problemática que tenemos en mi asignatura es que tenemos que resolver, los alumnos tienen que resolver ejercicios como este, que es uno tradicional de balance y, bueno, hay una mezcla de cifras, letras, líneas muy pegadas, ¿vale?

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¿Qué es lo que hago en clase para mejorar la capacidad de comprensión lectora de estos alumnos? Utilizar las herramientas de Learning Tools que tiene Microsoft. Una de estas herramientas que tiene es un lector en voz alta que puede regular la voz, la velocidad de la voz y puedes elegir si es masculino o femenino y lo que hace es leer en voz alta el texto.

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A6, la empresa elástica cuya actividad principal es la fabricación.

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del contraste y, por lo tanto, de la comprensión lectora de dichos alumnos.

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Adicionalmente, también tenemos funcionalidades para la separación

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de las palabras por sílabas y mejora de esa comprensión

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o la identificación de los distintos elementos gramaticales, verbos, etc.

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Por último, podemos utilizar funcionalidades de línea visible

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donde la focalización del alumno es máxima en la línea que nos interesa.

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Por supuesto, tenemos un diccionario de imágenes, elegimos idioma, etc.

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Todas estas herramientas son realmente útiles para mi función, dado que permiten, a diferencia del método tradicional de papel, poder hacer una comprensión lectora mucho más clara para los alumnos y, por lo tanto, facilitarle la resolución de problemas.

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Cosa que con el papel, con el libro tradicional, no se puede realizar y, sin embargo, con estas herramientas se realizan perfectamente.

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Muchísimas gracias y buenas tardes.