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Buenas, mi nombre es Marta Monsalvez de Lorriaga y voy a presentar a través de este vídeo las plataformas de gestión de aprendizaje que utilizo para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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En primer lugar, destacar que soy la coordinadora TIC, por lo tanto, el aspecto de generar credenciales y matriculación de alumnos cae directamente sobre mí.

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Por lo tanto, lo principal que hice fue generar un perfil a cada uno de mis alumnos, generar unas credenciales y hacerse las llegar a través de la plataforma de gestión TIC y el usuario y contraseña que desde el centro, desde el equipo directivo me facilitaron.

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Una vez todos mis alumnos tenían esas credenciales de acceso, creé los cursos, concretamente soy tutora de primer curso de tarde y también soy tutora de cuarto curso de mañana, al que imparto el ámbito científico-tecnológico, tanto ciencias naturales como matemáticas.

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Concretamente, a modo de ejemplo, pues voy a coger el curso de Ciencias Naturales, bueno, de forma icónica, he puesto pues una representación diferente a cada uno de los cursos para que de forma visual pues sea más accesible y, por ejemplo, pues en Ciencias Naturales os voy a enseñar cómo tengo matriculados pues a todos los alumnos que forman parte de este grupo.

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Bien, ahí estarían todos. El curso concretamente lo tengo estructurado, bueno aquí están también mis datos principales de contacto y demás, un foro para tener una comunicación y facilitar la comunicación con el alumnado y luego tengo pues estructurado el curso con los diferentes contenidos que hemos ido tratando a lo largo del curso.

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En concreto, en el segundo trimestre vimos las diferentes funciones y en este último hemos estado con el tema de ciencias de materia y energía y la evaluación que he llevado a cabo a través del aula virtual, a través de estos cuestionarios, los cuales se componen de 10 preguntas.

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Son preguntas de diferente tipología, de selección múltiple, de elegir la opción correcta, de completar frases arrastrando las opciones que aparecían, etc.

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De forma para hacerlo dinámico y también más versátil, adaptando así el elemento de evaluación a cada uno de los perfiles de mi alumnado.

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Y también he utilizado la herramienta Padlet, pues haciendo unas pequeñas investigaciones guiadas en las cuales generaba una pregunta y ellas tenían que, y ellos tenían que dar su respuesta.

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Lo he hecho de forma anónima, de tal forma que cada uno de ellos tenía un número concreto que solamente ellos sabían y yo, por supuesto, y así podían expresar de forma libre la respuesta que encontraban o el resultado de esa pequeña investigación.

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Las preguntas eran variadas, pero era para indagar un poco más profundamente los contenidos. Por ejemplo, aquí era de la materia cuál es el mineral más abundante del mundo, entre otras.

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Esta también ha sido una manera de participación y esta ha sido la que principalmente, tanto en la materia como en la energía, de forma individual, también he tenido en cuenta para la evaluación de mi alumnado.

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Concretamente, desde la parte de calificaciones, se puede ver cómo tengo la asistencia de aquellos que han hecho.

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pues tengo la media ponderada y el promedio general de forma que me facilita la evaluación.

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Y con esto pues daría por concluido con estas dos herramientas, tanto con el aula virtual como con el Padlet,

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la demostración de estas dos herramientas, de estas dos plataformas que me han ayudado

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tanto a la gestión del proceso de enseñanza-aprendizaje como la evaluación de mis alumnos.

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Gracias.