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00:00:00,880 --> 00:00:09,060
Hola de nuevo, soy Beatriz Fonseca García Donas y esta es la evidencia número 2 de mi porfolio para acreditar competencia digital docente.

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00:00:09,259 --> 00:00:17,480
En este caso voy a hacer una explicación de una de las presentaciones que utilizo para la asignatura de Geografía e Historia con alumnos de tercero de la ESO.

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00:00:17,940 --> 00:00:26,399
El tema es la geografía económica. Es un tema que habitualmente no conocen mucho y es la primera vez que empiezan a explicarse estos contenidos de manera más profunda.

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00:00:26,399 --> 00:00:32,399
La estructura de la presentación es para que sirva de apoyo al profesor al dar la clase,

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00:00:32,500 --> 00:00:39,380
de tal manera que los contenidos que ellos van a poder ir consultando en el libro de texto o en otras materias estén aclarados.

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00:00:39,759 --> 00:00:45,100
Por eso, a lo largo de toda la presentación, de lo que se trata es que el profesor aclare algunas de las dudas

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00:00:45,100 --> 00:00:48,939
y después les vaya sirviendo de guión para ir entendiendo los contenidos.

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00:00:49,479 --> 00:00:54,020
De esta manera empezamos con una serie de preguntas que parten de los conocimientos previos,

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00:00:54,020 --> 00:01:00,960
como puede ser que es la economía o otros aspectos como la actividad económica para pasar a preguntar,

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00:01:01,020 --> 00:01:06,260
pasar a preguntarles directamente y que pongan ejemplos. Una vez que se dialoga con ellos pasamos

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00:01:06,260 --> 00:01:13,359
a introducirles en un vídeo explicativo de los conceptos básicos de economía a lo largo de la

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00:01:13,359 --> 00:01:18,980
historia. A partir de aquí las siguientes diapositivas van a ir aclarando los conceptos

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00:01:18,980 --> 00:01:30,650
que necesitan saber todos los alumnos, con definiciones breves, claras y también he incluido algunas de las ilustraciones

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00:01:30,650 --> 00:01:33,269
que ellos mismos después pueden consultar en su libro.

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00:01:34,290 --> 00:01:39,870
Uno de los aspectos importantes en esta presentación es la idea de que los chicos puedan poner ejemplos prácticos

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00:01:39,870 --> 00:01:47,010
para que les sirva en su día a día. Así que según van a ir avanzando, les vamos a ir pidiendo que vayan haciendo ejemplos

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00:01:47,010 --> 00:01:50,810
de aquellos contenidos con los que han ido trabajando.

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00:01:50,930 --> 00:02:02,170
hasta llegar a realizar la tarea que se le va a proponer en esta situación de aprendizaje

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00:02:02,170 --> 00:02:05,730
que la vamos a ver aquí.

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00:02:06,230 --> 00:02:09,550
Para hacer esta tarea de esta situación de aprendizaje

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00:02:09,550 --> 00:02:16,319
en este caso van a tener proyectada aquí las instrucciones básicas

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00:02:16,319 --> 00:02:22,099
que después podrán completar en sus grupos de Teams con todo el desarrollo de lo que necesiten.

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00:02:22,099 --> 00:02:45,560
a realizar la tarea que se le va a proponer en esta situación de aprendizaje, que la vamos a ver aquí.

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00:02:46,099 --> 00:02:56,810
Para hacer esta tarea de esta situación de aprendizaje, en este caso van a tener proyectadas aquí las instrucciones básicas

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00:02:56,810 --> 00:03:02,590
que después podrán completar en sus grupos de Teams con todo el desarrollo de lo que necesiten.