1 00:00:00,820 --> 00:00:17,460 Vamos a mostrar algunas de las cosas que se realizó en el aula virtual, de tres diferentes niveles, primero, tercero y segundo bachillerato. En todos los cursos los participantes están divididos por grupos, con lo cual todos los alumnos los tengo aquí. 2 00:00:17,460 --> 00:00:24,039 Y si quiero trabajar con los grupos en diferentes actividades o ponerles diferentes fechas, pues lo puedo hacer. 3 00:00:25,160 --> 00:00:29,420 Incluso puedo trabajar actividades de alumnos por grupos. 4 00:00:29,620 --> 00:00:33,500 Como se ve que en tercero la ESO se han realizado algunas de ellas, por ejemplo, en este año. 5 00:00:35,179 --> 00:00:42,100 Todos los cursos tienen una guía inicial donde están todas las actividades y las fechas en las que se supone que se van a trabajar. 6 00:00:42,840 --> 00:00:47,119 El aula virtual es un elemento vertebrador de las enseñanzas. 7 00:00:47,460 --> 00:00:50,979 En mi caso, con lo cual, todo lo que hacemos está aquí. 8 00:00:51,679 --> 00:00:59,020 Tanto lo que hacemos en el aula de teoría, como lo que hacemos en el taller, como lo que hacemos en el aula de informática, todo va a aparecer aquí. 9 00:00:59,799 --> 00:01:02,179 Y además está todo pensado para no tener que trabajar. 10 00:01:02,679 --> 00:01:10,040 Ya que tenemos alumnos, muchos alumnos en este caso, que no tienen dispositivos electrónicos, o que no tienen acceso a internet, 11 00:01:10,040 --> 00:01:13,040 o que los dispositivos que tienen no son adecuados para trabajar. 12 00:01:13,040 --> 00:01:16,319 todos los cursos virtuales están divididos por bloques 13 00:01:16,319 --> 00:01:17,560 todos 14 00:01:17,560 --> 00:01:19,379 están divididos en bloques 15 00:01:19,379 --> 00:01:20,900 donde están todos los ejercicios 16 00:01:20,900 --> 00:01:23,019 tanto en primero como en tercero 17 00:01:23,019 --> 00:01:25,439 como el aula virtual es complicado para un alumno 18 00:01:25,439 --> 00:01:27,359 primero lo que hacemos es montar 19 00:01:27,359 --> 00:01:28,879 un paisaje de aprendizaje 20 00:01:28,879 --> 00:01:31,420 un paisaje de aprendizaje donde los alumnos 21 00:01:31,420 --> 00:01:32,780 tienen todo accesible 22 00:01:32,780 --> 00:01:35,519 si os dais cuenta, todas las actividades 23 00:01:35,519 --> 00:01:37,180 están disponibles pero 24 00:01:37,180 --> 00:01:38,780 no visibles en la página del curso 25 00:01:38,780 --> 00:01:41,519 de tal forma que los alumnos van a poder 26 00:01:41,519 --> 00:01:46,920 ver todo en un único espacio. Van a tener su teoría, un cuestionario de autoevaluación y 27 00:01:46,920 --> 00:01:54,579 diferentes ejercicios. El examen sí que les sale aparte, que les saldrá por aquí arriba. Lo van a 28 00:01:54,579 --> 00:01:59,159 ver ellos. Lo primero, cuando la actividad de examen va a salir solamente el día del examen, 29 00:01:59,159 --> 00:02:04,140 entonces cuando ellos entren pues verán aquí su acceso y luego se les queda abierto para que 30 00:02:04,140 --> 00:02:09,180 puedan ver sus calificaciones. Cuando trabajamos con herramientas externas, en todos los cursos 31 00:02:09,180 --> 00:02:15,120 tenemos un último bloque que es de acceso a cursos y contraseñas. Desde aquí todos los alumnos van a 32 00:02:15,120 --> 00:02:25,800 tener acceso a la herramienta externa que se esté trabajando y su usuario y contraseña, 33 00:02:25,800 --> 00:02:30,860 pero solamente disponible para cada alumno. Luego cada uno ve solamente su usuario y su contraseña. 34 00:02:30,860 --> 00:02:37,139 Yo vería, por ejemplo, si es este alumno va a ver el acceso a Scratch y luego va a ver solamente 35 00:02:37,139 --> 00:02:43,900 eso sobre contraseña no va a haber ninguna más. Más abajo hay acceso a otras plataformas y del 36 00:02:43,900 --> 00:02:50,039 mismo modo tienen su contraseña cada uno de ellos. De esta forma los accesos están totalmente 37 00:02:50,039 --> 00:02:58,020 anonimizados. En las calificaciones están todas las medidas en el aula virtual, todos los ejercicios, 38 00:02:58,020 --> 00:03:05,060 exámenes, todo lo que se va a evaluar va a aparecer en el aula virtual con su peso, 39 00:03:05,060 --> 00:03:14,500 peso del tema por ejemplo dentro de la evaluación aquí tenemos ejercicios de autoevaluación en 40 00:03:14,500 --> 00:03:19,439 algún caso por ejemplo como en segundo bachillerato tenemos ejercicios de co-evaluación de tipo de 41 00:03:19,439 --> 00:03:31,340 foro ejercicios tarea de enviar archivos tenemos talleres también de co-evaluación donde los alumnos 42 00:03:31,340 --> 00:03:36,319 entren a un trabajo y se corrigen entre ellos vale tenemos un poco de ejercicios 43 00:03:36,319 --> 00:03:40,800 y de actividades pues diferente para que los alumnos puedan tener diferentes 44 00:03:40,800 --> 00:03:44,719 formas de trabajar 45 00:03:44,719 --> 00:03:50,300 dentro de las actividades también se califican los exámenes y además 46 00:03:50,300 --> 00:03:54,379 aprovechamos los exámenes no solamente para meterle las notas a 47 00:03:54,379 --> 00:04:00,750 los alumnos sino para enviarles su examen corregido porque corregido y con 48 00:04:00,750 --> 00:04:09,750 comentarios, etcétera. En algunos cursos tenemos insignias también para poder ir aportando las 49 00:04:09,750 --> 00:04:16,050 insignias a los alumnos según van superando algunas de las actividades o de los temas. En 50 00:04:16,050 --> 00:04:22,189 este caso a los alumnos que aprobaban un tema se les otorgaba una pequeña insignia. En conclusión 51 00:04:22,189 --> 00:04:27,889 son cursos virtuales con muchísimas actividades y aplicaciones muy completos, pero lo más importante 52 00:04:27,889 --> 00:04:32,769 de todo cuando se diseña un curso virtual es tener en cuenta el punto de vista del estudiante. 53 00:04:33,069 --> 00:04:38,810 Desde el punto de vista del estudiante, el curso debe de ser muy clarito, sin grandes 54 00:04:38,810 --> 00:04:47,470 complejidades y debe de quedar todo fácil y sencillo para el alumno, de forma que sea 55 00:04:47,470 --> 00:04:57,420 una experiencia cómoda que le permita facilitar su trabajo. Muchas gracias.