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00:00:01,010 --> 00:00:06,769
Buenas noches, aquí tenéis de nuevo mi aula virtual. Voy a cambiar a otro alumno.

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00:00:07,610 --> 00:00:14,830
La secuencia didáctica propuesta se engloba dentro de la unidad 3, páginas web de la asignatura TPR en segundo de la ESO.

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00:00:15,570 --> 00:00:19,730
Recordemos que empezamos con una actividad basada en la matadología Flip Classroom.

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00:00:19,969 --> 00:00:23,170
Consiste en el visionado de este material por parte de los alumnos en casa

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00:00:23,170 --> 00:00:29,269
y eso me permite que en los primeros minutos de la primera sesión podamos hacer un pequeño debate sobre esos contenidos.

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00:00:29,269 --> 00:00:36,829
Por otro lado, siempre me gusta incluir alguna pregunta en el foro de debates para asegurarme de que han realizado la tarea.

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00:00:37,490 --> 00:00:45,810
Continuamos con el marco teórico, una presentación de los contenidos más teóricos y más técnicos de las páginas web, como su estructura.

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00:00:46,490 --> 00:00:57,229
Al final también tratamos el tema de las plataformas de generación de contenido, prestores de contenido web, como el que ellos van a usar.

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00:00:57,229 --> 00:01:02,530
que en este caso es Google Sites, para elaborar un proyecto sobre el Día de la Mujer y la Ciencia.

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00:01:03,070 --> 00:01:07,950
En una primera actividad se realiza la búsqueda de información en el aula de informática,

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00:01:08,090 --> 00:01:12,189
veis que les facilito algunas páginas y recordamos cosas importantes,

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00:01:12,989 --> 00:01:18,230
como por ejemplo no copiar y pegar información de otras personas o incluir siempre las fuentes.

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00:01:19,090 --> 00:01:22,469
Continuamos con la siguiente tarea, que es el desarrollo en sí del proyecto.

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00:01:22,469 --> 00:01:40,129
Aquí ya los alumnos se planifican su trabajo, unas tres o cuatro sesiones para elaborar esa página web, dentro de la cual tienen que ir siguiendo los pasos del método de proyectos e indicar todos los problemas que se han ido encontrando, cómo se han repartido las tareas, etc.

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00:01:41,269 --> 00:01:48,530
Cuando van a enviar la tarea siempre me gusta incluir un recordatorio de lo que deben enviar, en este caso un enlace y un código QR.

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00:01:49,150 --> 00:02:01,969
Les pido que me envíen el enlace desde el primer día para que yo pueda ir dándoles un feedback de cómo llevan su página y ellos vayan consultando esa información.

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00:02:02,650 --> 00:02:13,449
A continuación, un taller de coevaluación que realizan en casa. A través del mismo, pues, evalúan tanto el trabajo de sus compañeros como el suyo propio, de acuerdo a los criterios que estáis viendo en pantalla.

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00:02:13,449 --> 00:02:19,629
y además permite que los alumnos hagan intercambio de ideas, compartan ideas.

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00:02:20,310 --> 00:02:22,689
Para terminar, la elaboración de lo que es el output.

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00:02:22,810 --> 00:02:27,789
El output forma parte de lo que se llama cuaderno interactivo y está basado en el método DUA.

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00:02:29,009 --> 00:02:34,110
Consiste en todo lo que hemos escuchado en clase, visto en el ordenador, etc.

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00:02:34,990 --> 00:02:37,250
De eso, ¿qué hemos aprendido nosotros?

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00:02:37,370 --> 00:02:40,669
Y lo pueden hacer a través de diagrama de flujo o diferentes recursos.

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00:02:41,469 --> 00:02:50,710
Aquí tenéis un ejemplo y termina el vídeo con la rúbrica que sirve tanto de guía para su elaboración como para la evaluación.

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00:02:50,710 --> 00:02:55,650
De esta manera los alumnos evalúan su aprendizaje y además lo registran.

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00:02:56,030 --> 00:02:57,750
Muchas gracias, espero que os haya gustado.