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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Hola, soy Marta Cirilo, profesora del Departamento de Matemáticas de Guies Carmen Conde de Las Rozas, en Madrid.

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00:00:07,000 --> 00:00:15,000
Les voy a presentar la infografía que he creado para el curso de matemáticas de segundo de la ESO.

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00:00:15,000 --> 00:00:24,000
La he colocado en la primera evaluación, en el tema 2, de fracciones y potencias y raíces.

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00:00:24,000 --> 00:00:31,000
Es una infografía de resolución de problemas.

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00:00:31,000 --> 00:00:42,000
Se ha colocado en el tema 2, pero podría ir en cualquier tema porque se trata de una infografía sobre la resolución de problemas,

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00:00:42,000 --> 00:00:47,000
que es un eje vertebrador de la asignatura de matemáticas en cualquier curso de la ESO.

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00:00:47,000 --> 00:00:52,000
En segundo de la ESO comienzan a haber problemas de mayor dificultad en el tema de fracciones,

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00:00:52,000 --> 00:00:54,000
y que les suelen generar cierto rechazo.

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00:00:54,000 --> 00:01:00,000
Por eso, he creado conveniente poner una infografía donde se detallen de forma esquematizada

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00:01:00,000 --> 00:01:04,000
las pautas que debemos seguir a la hora de resolver un problema de matemáticas.

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00:01:04,000 --> 00:01:15,000
Cuenta de cuatro niveles o pasos, la comprensión, la planificación, la realización y la comprobación.

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00:01:15,000 --> 00:01:21,000
En el primer nivel, el apartado de comprender, tengo que leer y releer el enunciado,

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00:01:21,000 --> 00:01:28,000
subrayar la pregunta, los datos, la planificación, organizar datos, preguntar qué puedo calcular,

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00:01:28,000 --> 00:01:34,000
qué operaciones puedo realizar, qué me falta y cómo conseguir eso que me falta.

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00:01:34,000 --> 00:01:40,000
En el tercer apartado, el tercer paso, la realización, ejecutamos el plan,

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00:01:40,000 --> 00:01:45,000
es muy importante seguir el orden, explicar cada paso, dar la solución del problema.

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00:01:45,000 --> 00:01:51,000
Y en el último paso, la comprobación, repasar las operaciones, verificar las unidades

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00:01:51,000 --> 00:01:58,000
y comprobar que la solución tiene sentido y responde a la pregunta del problema.

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00:01:58,000 --> 00:02:06,000
Esta infografía es muy sencilla, pero yo creo que cumple con los criterios de accesibilidad,

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00:02:06,000 --> 00:02:15,000
porque se ha puesto un tamaño de letra 15, se han resaltado los títulos, el interlineado es 1,5

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00:02:15,000 --> 00:02:22,000
y todo ello facilita la lectura de los pasos de la infografía.

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00:02:22,000 --> 00:02:32,000
El interlineado es 1,5, la alineación es a la izquierda.

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00:02:33,000 --> 00:02:39,000
Yo creo que resume todos los pasos de forma esquematizada y resulta atractiva para nuestro alumnado,

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00:02:39,000 --> 00:02:41,000
que es lo que se pretende.