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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Hola, pues soy profesor de Audición y Lenguaje

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00:00:06,000 --> 00:00:10,000
y lo primero que tengo que señalar es que tengo una gran heterogeneidad de alumnos,

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00:00:10,000 --> 00:00:14,000
no solamente en edad, desde los 3 hasta los 12 años,

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00:00:14,000 --> 00:00:16,000
sino en cuanto a desarrollo curricular.

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00:00:16,000 --> 00:00:19,000
Por tanto, para dar un poco de coherencia a la aula virtual,

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00:00:19,000 --> 00:00:21,000
lo que he hecho para darla para mí,

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00:00:21,000 --> 00:00:24,000
he hecho, ha sido dividirla en tres grupos

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00:00:24,000 --> 00:00:29,000
que tengan un desarrollo curricular más o menos similar.

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00:00:29,000 --> 00:00:32,000
Uno es simulación de lenguaje, otro es lectura y otro es gramática.

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00:00:32,000 --> 00:00:37,000
Cada uno de los grupos tiene actividades asignadas al primero, segundo y tercer trimestre, obviamente.

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00:00:37,000 --> 00:00:41,000
Los alumnos los he matriculado yo manualmente.

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00:00:41,000 --> 00:00:42,000
Enseñe un momento.

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00:00:52,000 --> 00:00:55,000
Los he matriculado yo manualmente para evitarnos problemas

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00:00:55,000 --> 00:01:01,000
porque si no, luego los padres tienen muchos problemas de acceso.

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00:01:01,000 --> 00:01:05,000
Otra cosa que he hecho ha sido crear con la aplicación Simbaloog

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00:01:05,000 --> 00:01:10,000
en las tablets del cole distintos accesos para que ellos puedan manejarse bien,

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00:01:10,000 --> 00:01:13,000
dado que algunos de ellos son muy pequeños,

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00:01:13,000 --> 00:01:19,000
pero no tienen ningún problema de utilizar convenientemente las tablets.

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00:01:19,000 --> 00:01:21,000
En otro sentido ahora,

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00:01:22,000 --> 00:01:25,000
en cuanto a cada grupo está solamente disponible,

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00:01:25,000 --> 00:01:32,000
obviamente, las actividades para los alumnos que están matriculados en ese grupo.

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00:01:32,000 --> 00:01:37,000
En cuanto a las actividades, he utilizado en este caso Jotaclip

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00:01:37,000 --> 00:01:42,000
porque es una aplicación que me permite compactar distintas actividades muy bien.

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00:01:44,000 --> 00:01:45,000
Vamos a ver si se abre.

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00:01:45,000 --> 00:01:49,000
La he utilizado tanto en el grupo de lectura como en la simulación de lenguaje

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00:01:50,000 --> 00:01:55,000
porque en ambos grupos tengo actividades de asociación,

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00:01:56,000 --> 00:01:59,000
tanto auditiva como visual, y me viene muy bien.

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00:02:01,000 --> 00:02:03,000
A ver si abrimos un caso.

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00:02:04,000 --> 00:02:07,000
El icono no se ve muy bien.

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00:02:07,000 --> 00:02:08,000
Vale, muy bien.

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00:02:08,000 --> 00:02:11,000
Pues esto es el acceso a cada una de las distintas fonemas

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00:02:11,000 --> 00:02:15,000
y lo que he hecho es que he utilizado la letra mayúscula

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00:02:15,000 --> 00:02:20,000
con una asociación al pictograma que empieza por esa letra

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00:02:20,000 --> 00:02:28,000
y luego la actividad sigue y tienen que señalar cada uno de los pictogramas

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00:02:28,000 --> 00:02:32,000
por qué letra empieza, por qué sílaba empieza.

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00:02:32,000 --> 00:02:34,000
Vamos a ir hacia atrás.

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00:02:34,000 --> 00:02:36,000
Ya digo que estas son así,

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00:02:36,000 --> 00:02:40,000
pero las actividades de estimulación de lenguaje son muy parecidas

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00:02:40,000 --> 00:02:44,000
porque tienes que asociar un pictograma con una audición de alguna palabra

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00:02:45,000 --> 00:02:49,000
En fin, así son las actividades fáciles.

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00:02:51,000 --> 00:02:57,000
En cuanto aquí al grupo de gramática, que es de alumnos mayores obviamente,

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00:02:59,000 --> 00:03:06,000
pues he utilizado las aplicaciones H5P y las actividades de la aula virtual

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00:03:06,000 --> 00:03:08,000
como bien aparece en la rúbrica.

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00:03:08,000 --> 00:03:12,000
He utilizado actividades de verdadero-falso, de rellenar huecos

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00:03:12,000 --> 00:03:14,000
o de trasladar palabras.

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00:03:14,000 --> 00:03:19,000
También he creado un foro para que puedan comentar aspectos relativos

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00:03:19,000 --> 00:03:21,000
a los tiempos verbales.

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00:03:22,000 --> 00:03:24,000
Vemos esto.

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00:03:25,000 --> 00:03:28,000
Tengo diversas actividades que no vienen a cuento

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00:03:28,000 --> 00:03:31,000
porque no las utilizo en otras circunstancias y no vienen a cuento.

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00:03:31,000 --> 00:03:33,000
Quería señalar solamente ahora...

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00:03:33,000 --> 00:03:36,000
Bueno, enseño el grupo de estimulación de lenguaje

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00:03:36,000 --> 00:03:41,000
con distintas actividades de JClip.

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00:03:41,000 --> 00:03:43,000
Y ahora me voy de aquí.

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00:03:43,000 --> 00:03:52,000
Simplemente es que es un genialit que hice y que lo voy a utilizar en la infografía.

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00:03:52,000 --> 00:03:56,000
Como es una actividad digital, pues la tengo colgada aquí también en la aula virtual.

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00:03:57,000 --> 00:04:06,000
Es un reis sin corona, un cuento, donde se hacen actividades de conciencia fotológica

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00:04:06,000 --> 00:04:12,000
y luego al final, cuando se terminan todas, aparece un vídeo de YouTube

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00:04:12,000 --> 00:04:14,000
con el cuento del rey sin corona.

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00:04:14,000 --> 00:04:17,000
Entonces se hace a través de...

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00:04:17,000 --> 00:04:21,000
Los llegan los reyes encima de la cabeza y tienen que trasladar el corona

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00:04:21,000 --> 00:04:25,000
a través de adivinanzas y poco más ya.

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00:04:25,000 --> 00:04:29,000
Bueno, espero haber dicho todo lo que tenía que haber dicho.

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00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Muchas gracias por su atención.