1 00:00:00,000 --> 00:00:04,740 Buenos días chicos, ¿qué tal estáis? Espero que estéis bien. 2 00:00:05,459 --> 00:00:10,019 Voy a pasar a explicaros en este vídeo cómo vamos a trabajar en esta situación de aprendizaje 3 00:00:10,019 --> 00:00:12,660 correspondiente a los seres vivos animales vertebrados. 4 00:00:13,460 --> 00:00:19,059 Para comenzar, introduciremos un poquito en la primera sesión el grupo, 5 00:00:19,339 --> 00:00:24,820 apareciendo con tres estructuras diferentes de estos grupos que componen los vertebrados, 6 00:00:24,820 --> 00:00:31,660 con el objetivo de introduciros este extenso mundo y estos animales que son maravillosos y fascinantes. 7 00:00:33,019 --> 00:00:35,920 Los objetivos para esta situación de aprendizaje serán tres. 8 00:00:36,399 --> 00:00:41,439 Primero, fomentar la curiosidad que podáis desarrollar por estos grupos de animales. 9 00:00:42,079 --> 00:00:46,579 Segundo, promover en vosotros una conciencia y una importancia de la conservación, 10 00:00:46,780 --> 00:00:49,439 no solo de esas especies, sino de los ecosistemas en los que habitan. 11 00:00:49,439 --> 00:00:54,640 Y en tercer lugar, el objetivo será conseguir que seáis capaces, 12 00:00:54,820 --> 00:01:00,980 capaces de reconocer diferentes especies de vertebrados que se consideran las más representativas de nuestro entorno. 13 00:01:01,960 --> 00:01:05,400 Todo esto va en consecuencia con esos objetivos de la Agenda 2030 14 00:01:05,400 --> 00:01:08,939 sobre conservación de los medios acuáticos y terrestres. 15 00:01:09,439 --> 00:01:11,980 ¿Cómo vamos a trabajar a lo largo de esta situación de aprendizaje? 16 00:01:12,299 --> 00:01:17,519 Bueno, pues trabajaremos de manera colaborativa, elaborando grupos de tres alumnos, 17 00:01:17,900 --> 00:01:22,620 de manera que en cada grupo, cada uno de vosotros deberéis asumir un rol o un papel diferente, 18 00:01:22,719 --> 00:01:24,519 es decir, tendréis que repartirosla. 19 00:01:24,820 --> 00:01:30,180 Cada equipo contará con un ordenador que utilizaréis para buscar información 20 00:01:30,180 --> 00:01:36,040 y para contrastar diferentes fuentes, seleccionando aquellas que consideréis más adecuadas 21 00:01:36,040 --> 00:01:40,080 para el contenido que estáis tratando, de manera que al final de cada sesión 22 00:01:40,080 --> 00:01:45,960 se deberán exponer los resultados de una serie de actividades que elaboraremos durante las mismas 23 00:01:45,960 --> 00:01:52,020 para poder corregirlos y otorgaros feedback para que podáis llevar a cabo un desarrollo óptimo 24 00:01:52,020 --> 00:01:53,740 de esta situación de aprendizaje. 25 00:01:55,820 --> 00:02:00,920 En cuanto a la temporalización, esta situación de aprendizaje la vamos a desarrollar en un total de ocho sesiones. 26 00:02:01,400 --> 00:02:06,620 Una primera sesión donde os introduciré el extenso mundo de los animales vertebrados, 27 00:02:07,180 --> 00:02:11,240 después dedicaremos una sesión para cada uno de los grupos de vertebrados principales, 28 00:02:11,960 --> 00:02:15,580 a saber, peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. 29 00:02:16,040 --> 00:02:19,040 Una séptima sesión dedicada a una práctica en el laboratorio, 30 00:02:19,040 --> 00:02:24,020 en la cual deberéis ser capaces de identificar el nombre de ciertas especies en latín 31 00:02:24,819 --> 00:02:28,500 y la clave dicotómica, que ya os explicaré en su momento lo que es y cómo se utiliza. 32 00:02:29,180 --> 00:02:34,859 Por último, llevaremos a cabo una última sesión que dedicaremos al reconocimiento visual 33 00:02:34,859 --> 00:02:40,400 de ciertas especies que estarán incluidas en un listado que os entregará en la primera sesión. 34 00:02:41,079 --> 00:02:42,539 Ahora os hablaré un poquito más de ellas. 35 00:02:43,659 --> 00:02:45,680 ¿Cómo se os va a evaluar esta situación de aprendizaje? 36 00:02:45,799 --> 00:02:49,799 Bueno, todas las actividades que realicemos durante las distintas sesiones 37 00:02:49,799 --> 00:02:54,299 que componen esta situación de aprendizaje deberéis incluirlas en lo que llamaremos 38 00:02:54,299 --> 00:02:54,799 un cuaderno de aprendizaje. 39 00:02:54,800 --> 00:02:58,660 Este cuaderno de trabajo tendrá una nota que irá del 0 al 10 40 00:02:58,660 --> 00:03:02,939 y supondrá un 20% de la calificación final de esta evaluación. 41 00:03:03,560 --> 00:03:07,880 En segundo lugar, como os he dicho, vamos a realizar una práctica de laboratorio 42 00:03:07,880 --> 00:03:09,800 sobre una clave dicotómica. 43 00:03:10,680 --> 00:03:13,800 El informe de esta práctica, la actividad que realicemos en dicha práctica, 44 00:03:14,400 --> 00:03:19,220 deberá ser incluida en ese cuaderno de trabajo y será evaluada como una actividad más. 45 00:03:19,600 --> 00:03:24,080 Por último, cuando terminemos esta evaluación de aprendizaje, 46 00:03:24,800 --> 00:03:28,140 esta situación de aprendizaje, perdón, llevaremos a cabo dos pruebas. 47 00:03:28,280 --> 00:03:31,960 Una prueba escrita, objetiva, con distintos tipos de preguntas 48 00:03:31,960 --> 00:03:35,680 para evaluar vuestros distintos métodos de resolución 49 00:03:35,680 --> 00:03:39,140 que tendrá una nota igualmente del 0 al 10 50 00:03:39,140 --> 00:03:41,880 y que supondrá un 60% de vuestra nota final. 51 00:03:42,640 --> 00:03:47,140 De la misma manera que realizaréis una pequeña prueba de reconocimiento visual 52 00:03:47,140 --> 00:03:48,800 de algunas de esas especies. 53 00:03:49,180 --> 00:03:53,260 Será necesario que reconozcáis esas especies solo con su nombre común. 54 00:03:53,420 --> 00:03:54,600 No es necesario que aprendáis el nombre común. 55 00:03:54,599 --> 00:03:55,359 No es necesario que aprendáis el nombre en latín. 56 00:03:56,219 --> 00:03:58,939 Una vez presentada la situación de aprendizaje, 57 00:03:59,479 --> 00:04:05,659 vamos a pasar a mostrar algunas de las actividades que realizaréis en esta actividad. 58 00:04:06,859 --> 00:04:11,060 En esta situación de aprendizaje, hemos creado distintas actividades, 59 00:04:11,340 --> 00:04:14,039 como por ejemplo esta actividad que se llama evaluación 1, 60 00:04:14,259 --> 00:04:16,319 en la que deberéis realizar un crucigrama, 61 00:04:17,180 --> 00:04:20,420 de manera que a la derecha, en las columnas de la derecha, 62 00:04:20,420 --> 00:04:23,759 aparecen determinadas definiciones y tenéis que ser capaces 63 00:04:24,600 --> 00:04:30,100 de identificar a qué aspecto de los vertebrados se refiere cada una de estas definiciones. 64 00:04:30,620 --> 00:04:34,560 Por ejemplo, en el número 1, animales con el cuerpo cubierto de escamas 65 00:04:34,560 --> 00:04:38,000 y que están adaptados a vivir tanto en el medio terrestre como en el medio acuático, 66 00:04:38,920 --> 00:04:41,460 pues pondríamos anfibios. 67 00:04:43,520 --> 00:04:46,620 Y así con el resto de actividades, de definiciones. 68 00:04:47,720 --> 00:04:51,640 Podéis ver que hay dos actividades más, la cual se llama evaluación 2. 69 00:04:51,640 --> 00:04:53,939 Si pinchamos, veis que es una actividad de verdadero y falso. 70 00:04:54,600 --> 00:05:01,000 Simplemente la hacéis, y si pasamos a la actividad denominada evaluación final, 71 00:05:01,000 --> 00:05:06,120 será una actividad que consiste en cuatro preguntas multirespuestas. 72 00:05:06,120 --> 00:05:12,280 Marcáis la que penséis que es cierta, y finalmente le dais a comprobar cuando lleguéis al final. 73 00:05:12,280 --> 00:05:18,360 Muy bien, continuamos un poquito con la tarea del área 5. 74 00:05:18,360 --> 00:05:24,580 Si pincháis en el área 5, aparece un archivo que se llama espacio de actividades, 75 00:05:24,579 --> 00:05:26,579 con distinto ritmo de aprendizaje. 76 00:05:26,579 --> 00:05:30,579 Vamos a explicar cómo funciona esta actividad. 77 00:05:30,579 --> 00:05:39,579 Nos vamos aquí, pinchamos en ella, y os aparecerá esto. 78 00:05:39,579 --> 00:05:43,579 Como veis, es un único PDF en el cual hay distintas etapas, 79 00:05:43,579 --> 00:05:47,579 de manera que deberéis comenzar en el inicio y terminar en la meta. 80 00:05:47,579 --> 00:05:54,579 Si pincháis en inicio, os conducirá a una serie de instrucciones en las cuales os especifica, 81 00:05:54,579 --> 00:05:59,579 cómo os vamos a proceder en este espacio, en esta serie de actividades. 82 00:05:59,579 --> 00:06:02,579 Es importante que tengáis en cuenta que no es una carrera, 83 00:06:02,579 --> 00:06:07,579 sino que el objetivo de estas actividades es que conozcáis el mundo de los vertebrados, 84 00:06:07,579 --> 00:06:10,579 de una manera eficiente y óptima. 85 00:06:10,579 --> 00:06:15,579 No se trata de hacerlo lo más rápido posible, ni de ganarla nadie. 86 00:06:15,579 --> 00:06:21,579 Simplemente tenéis que ser capaces de hacerlas a vuestro ritmo y de una manera que os sea eficaz. 87 00:06:21,579 --> 00:06:24,579 Como veis, sólo es obligatorio llegar hasta la carrera. 88 00:06:24,579 --> 00:06:29,579 La actividad 3, aquel que desee profundizar aún más en los contenidos, 89 00:06:29,579 --> 00:06:31,579 podrá continuar hasta la meta. 90 00:06:31,579 --> 00:06:40,579 Si volvemos y pinchamos en el número 1, os conducirá a un vídeo explicativo sobre los animales vertebrados, 91 00:06:40,579 --> 00:06:43,579 con un nivel adaptado a primero de la ESO. 92 00:06:43,579 --> 00:06:45,579 Vamos a esperar a que termine. 93 00:06:45,579 --> 00:06:50,579 Los animales vertebrados son conocidos comúnmente como los animales que tienen huesos. 94 00:06:50,579 --> 00:06:53,579 Cuando veáis el vídeo, 95 00:06:54,579 --> 00:06:56,579 continuaréis a la actividad número 2. 96 00:06:56,579 --> 00:06:59,579 Cuando pinchéis en el número 2, 97 00:06:59,579 --> 00:07:04,579 os conducirá a una presentación en Geniali sobre animales vertebrados. 98 00:07:04,579 --> 00:07:10,579 Podéis utilizarla para tomar apuntes y para prepararos para la actividad del número 3. 99 00:07:10,579 --> 00:07:12,579 Cuando pinchéis en el número 3, 100 00:07:12,579 --> 00:07:19,579 os conducirá a una ficha en Live Worksheets que tendréis que realizar y que se encuentra al fondo de todo. 101 00:07:19,579 --> 00:07:22,579 Como veis, aparecen distintas imágenes de animales, 102 00:07:22,579 --> 00:07:28,579 de manera que deberéis elegir las características que los componen con estos desplegables. 103 00:07:28,579 --> 00:07:32,579 Por ejemplo, esto es un mamífero, vertebrado y animal. 104 00:07:32,579 --> 00:07:34,579 Y allí con el resto de imágenes. 105 00:07:34,579 --> 00:07:38,579 Si una vez habéis llegado a este punto tenéis ciertas dudas acerca de qué son los vertebrados 106 00:07:38,579 --> 00:07:41,579 o sobre alguno de los grupos que los componen, 107 00:07:41,579 --> 00:07:44,579 podréis pinchar en la casilla de repostaje, 108 00:07:44,579 --> 00:07:51,579 lo cual os conducirá de nuevo a otro vídeo explicativo acerca de las principales características de los animales. 109 00:07:52,579 --> 00:07:56,579 Estos son oríparos, es decir, nacen de huevos. 110 00:07:56,579 --> 00:08:00,579 Este vídeo es mucho más visual y puede ayudaros a resolver ciertas dudas 111 00:08:00,579 --> 00:08:03,579 que os hayan surgido en el vídeo de la casilla número 1. 112 00:08:03,579 --> 00:08:09,579 Si una vez llegáis a este punto y resolvéis la ficha del punto 3, 113 00:08:09,579 --> 00:08:12,579 queréis continuar, podéis volver a pinchar en el punto 4. 114 00:08:12,579 --> 00:08:17,579 El punto 4 os conducirá directamente a un nuevo vídeo sobre animales vertebrados 115 00:08:17,579 --> 00:08:20,579 en los cuales se profundizará un poquito más en estos puntos. 116 00:08:20,579 --> 00:08:22,579 Está dividido en cabeza, tronco... 117 00:08:22,579 --> 00:08:27,579 Proporcionando distintos tipos de información que no han aparecido en los vídeos anteriores. 118 00:08:27,579 --> 00:08:32,579 Por último, podemos pinchar, el que quiera, en la casilla de meta, 119 00:08:32,579 --> 00:08:34,579 lo cual os conducirá a un Kahoot. 120 00:08:34,579 --> 00:08:40,579 Este Kahoot os podéis registrar, lo realizáis y os servirá como un repaso de todo el contenido 121 00:08:40,579 --> 00:08:43,579 que hemos visto hasta este momento. 122 00:08:43,579 --> 00:08:47,579 Espero que os haya gustado, chicos, y si tenéis cualquier problema no dudéis en preguntar. 123 00:08:47,579 --> 00:08:49,579 Un saludo.