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00:00:01,260 --> 00:00:05,879
Soy Jesús Rodrigo Álvarez, profesor de Economía, Educación Secundaria, Obligatoria y Bachillerato.

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00:00:06,480 --> 00:00:11,519
En esta evidencia del área 1 muestro cómo utilizo las herramientas digitales institucionales

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00:00:11,519 --> 00:00:16,379
para la comunicación profesional con docentes, con padres, la coordinación docente,

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00:00:16,559 --> 00:00:19,739
la gestión segura de la información y la mejora organizativa del centro.

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00:00:21,120 --> 00:00:27,559
Para comunicaciones formales con familias utilizo raíces, especialmente cuando es necesario dejar constancia de la comunicación.

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00:00:28,300 --> 00:00:34,000
Por ejemplo, en casos de pérdida de evaluación continua o de los avisos de la pérdida de evaluación continua que son previos a ese momento,

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00:00:34,659 --> 00:00:38,740
realizo las comunicaciones a través de los mensajes de raíces.

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00:00:39,740 --> 00:00:45,119
Esto me permite garantizar la trazabilidad, seguridad y además estoy utilizando un canal institucional.

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00:00:45,119 --> 00:00:50,759
En las comunicaciones evito introducir información innecesaria y sigo el principio de minimización de datos.

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00:00:51,359 --> 00:00:57,439
Entonces lo que hago es mandar un mensaje breve con un PDF adjunto, que es un documento tipo del centro,

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00:00:57,560 --> 00:01:05,340
y siempre que el padre tutor lo ve, recibo una notificación en mi bandeja de entrada

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00:01:05,340 --> 00:01:08,239
donde me dice que se ha realizado la notificación de lectura.

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00:01:09,340 --> 00:01:15,980
Por otro lado, como solución organizativa a nivel centro, voy a mostraros el área virtual de Cuarto de ESO Más Empresa

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donde propuse centralizar la información a raíz de una actividad que hicimos todos los profesores de Cuarto de la ESO

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00:01:21,319 --> 00:01:25,060
que imparten clase en este grupo en relación a la memoria.

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00:01:25,060 --> 00:01:46,500
Entonces es un grupo donde tenemos todos los participantes que son alumnos de cuarto de la ESO, pero también tenemos profesores. Hay una memoria general para todos los alumnos que entregan a través de archivos PDF, la entregan y entonces los profesores pueden corregir directamente la memoria aquí.

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00:01:48,780 --> 00:01:56,799
Como el acceso está limitado a los alumnos que participan en el programa y que están en cuarto de la ESO y a los profesores que les dan clase, se reduce la circulación innecesaria de datos.

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00:01:58,280 --> 00:02:08,159
Además, el aula está estructurada por fases. Vemos que hay una fase de matriculación, una preinscripción, con una serie de formularios de permisos que tienen que entregar,

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00:02:08,740 --> 00:02:17,199
la fase de búsqueda de empresa con información para facilitar a las empresas, un cuestionario donde ponen ellos la información de la empresa una vez que la han encontrado,

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00:02:17,199 --> 00:02:21,699
la firma del acuerdo con una copia para subir esa información y luego el cuaderno de estancia.

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00:02:22,599 --> 00:02:26,020
Después nos encontramos unas encuestas que realizan en relación con su estancia,

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00:02:26,639 --> 00:02:30,240
con cómo lo han llevado antes de realizar la estancia, lo que es la búsqueda de empresa

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00:02:30,240 --> 00:02:36,680
y de cara al futuro profesional. A ver si de esta manera profundizamos sobre si la actividad

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00:02:36,680 --> 00:02:41,300
ha tenido éxito o no, desde un punto de vista académico profesional.

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00:02:42,219 --> 00:03:07,280
Como nuestro centro forma parte del proyecto Excellence, pues también tenemos una aula virtual de este proyecto que lidero yo, del que yo me encargo, ¿no? Entonces aquí lo que hacemos es compartir información con el resto de profesores del centro, por ejemplo, en relación a principio de curso, donde adjunto material que pueden utilizar para sus propias programaciones.

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00:03:07,280 --> 00:03:25,280
Y luego también una serie de encuestas que se pasan a los alumnos al acabar el curso o al inicio de curso en relación a sus intereses profesionales para poder planificar las visitas a centros de FP de forma adecuada.

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00:03:25,280 --> 00:03:30,639
Este entorno facilita que los departamentos al final incorporen de forma coherente la

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orientación académica profesional en las asignaturas, que es de lo que se trata este

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00:03:34,340 --> 00:03:39,219
programa, y que las actuaciones a nivel centro se puedan coordinar de mejor manera.

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00:03:39,219 --> 00:03:45,219
En general, siempre aplico medidas básicas de protección de datos, uso cuentas institucionales,

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00:03:45,219 --> 00:03:49,780
intento limitar el acceso a las personas implicadas, anonimizo los datos cuando es posible, evito

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descargar la información o compartirla si no es necesario.