1
00:00:00,000 --> 00:00:03,760
Otro ejemplo de trabajo con GeoGebra es asignar ejercicios

2
00:00:03,760 --> 00:00:07,280
que los chavales pueden resolver desde su usuario de GeoGebra.

3
00:00:07,280 --> 00:00:09,520
Diferente a lo que hemos visto, hemos visto una construcción

4
00:00:09,520 --> 00:00:12,000
con un vídeo explicativo, construcciones que simplemente

5
00:00:12,000 --> 00:00:14,840
por el hecho de poder ver secuencialmente la construcción

6
00:00:14,840 --> 00:00:18,040
se entiende y con elementos programados para ocultar

7
00:00:18,040 --> 00:00:19,200
y mostrar ejercicios.

8
00:00:19,200 --> 00:00:22,120
Y esta sería una tercera cosa en la que lo que vamos a hacer

9
00:00:22,120 --> 00:00:25,000
es asignar una actividad para que los alumnos

10
00:00:25,000 --> 00:00:27,040
la resuelvan en Classroom.

11
00:00:27,040 --> 00:00:29,400
Volvemos a trabajar así, volvemos a decir

12
00:00:29,400 --> 00:00:33,400
que en este caso queremos que lo haga segundo de bachillerato.

13
00:00:33,400 --> 00:00:36,200
Entonces aquí de lo que se trata es que los alumnos

14
00:00:36,200 --> 00:00:39,840
hagan este tipo de ejercicios y que cuando terminen lo entreguen.

15
00:00:39,840 --> 00:00:43,320
Si yo ahora me voy a Classroom, veo que tengo aquí el borrador.

16
00:00:43,320 --> 00:00:45,560
Pues aquí yo lo puedo editar y decide dar aquí

17
00:00:45,560 --> 00:00:47,000
las instrucciones necesarias.

18
00:00:47,000 --> 00:00:49,160
Les indico que realicen las actividades propuestas,

19
00:00:49,160 --> 00:00:51,680
aquí les pondré la fecha de entrega, etcétera,

20
00:00:51,680 --> 00:00:55,640
todos los elementos que aquí aparecen y voy a publicar.

21
00:00:55,640 --> 00:00:58,440
Si ahora accedo como alumno, veré que se me ha publicado

22
00:00:58,440 --> 00:01:01,880
la actividad de GeoGebra, accedo.

23
00:01:01,880 --> 00:01:03,880
Vale, aquí yo puedo resolver,

24
00:01:03,880 --> 00:01:09,080
hacer todas las actividades que se me proponen aquí.

25
00:01:12,720 --> 00:01:14,760
Yo estoy resolviendo como alumno lo que me está diciendo,

26
00:01:14,760 --> 00:01:17,240
ya he hecho los EFs A, B y C, D.

27
00:01:17,240 --> 00:01:21,040
Voy a dibujar el centro de la curva, que sería O.

28
00:01:21,040 --> 00:01:24,640
Yo ya he hecho todas las partes que me pide el ejercicio,

29
00:01:24,640 --> 00:01:26,360
las circunferencias focales o las rosas,

30
00:01:26,360 --> 00:01:29,880
la principal es la azul y el punto P es el rojo,

31
00:01:29,880 --> 00:01:32,520
que lo que quiero mostraros es qué ve el profesor

32
00:01:32,520 --> 00:01:34,560
a medida que el alumno va construyendo esto.

33
00:01:34,560 --> 00:01:36,960
Bueno, pues el profesor entra en la tarea

34
00:01:36,960 --> 00:01:39,480
y lo que ve es lo que han ido entregando los alumnos,

35
00:01:39,480 --> 00:01:42,440
o sea, no es que lo hayan entregado, el alumno ha accedido

36
00:01:42,440 --> 00:01:46,520
y ha empezado con un ejercicio de cuatro.

37
00:01:46,520 --> 00:01:50,480
Si yo entro, puedo ver todo lo que ese alumno ha hecho.

38
00:01:50,480 --> 00:01:52,800
Pero bueno, aquí de lo que se trata es que los alumnos

39
00:01:52,800 --> 00:01:55,200
pueden experimentar con una base pautada,

40
00:01:55,200 --> 00:01:57,880
es decir, un enunciado pautado no es construir por construir,

41
00:01:57,880 --> 00:01:59,680
porque si no ellos se pueden perder también un poco

42
00:01:59,680 --> 00:02:00,640
con las herramientas.

43
00:02:00,640 --> 00:02:04,000
Entender las propiedades de, en este caso, las curvas cónicas

44
00:02:04,000 --> 00:02:08,560
y como decimos, como se cumplen esas propiedades todo el rato,

45
00:02:08,560 --> 00:02:10,440
a pesar de que cambies el tamaño del eje,

46
00:02:10,440 --> 00:02:14,040
a pesar de que cambies la ubicación de los elementos,

47
00:02:14,040 --> 00:02:18,400
pues es como muy evidente que esa teoría que estudian

48
00:02:18,400 --> 00:02:22,280
se cumple y que ayuda a comprender las construcciones.

49
00:02:22,280 --> 00:02:24,080
Bueno, y en la visión del profesor,

50
00:02:24,080 --> 00:02:27,840
aquí veríamos que tengo esta lección que he publicado

51
00:02:27,840 --> 00:02:30,600
con los alumnos, que un estudiante ha empezado a hacer

52
00:02:30,600 --> 00:02:32,080
y que además ha hecho la tarea 1.

53
00:02:32,080 --> 00:02:35,480
Si entro en las diferentes tareas,

54
00:02:35,480 --> 00:02:39,360
veo que la 1 sí que la ha hecho esta persona,

55
00:02:39,360 --> 00:02:43,560
la 2 no la ha tocado y la 3 tampoco y la 4 tampoco.

56
00:02:43,560 --> 00:02:45,680
O que nadie la ha tocado, es decir,

57
00:02:45,680 --> 00:02:47,680
aquí aparecerían todos los alumnos que hubieran entrado

58
00:02:47,680 --> 00:02:48,960
en unas u otras tareas.

59
00:02:48,960 --> 00:02:52,360
Para mí es muy fácil ver un poco la evolución.

60
00:02:52,360 --> 00:02:58,120
Realmente son tareas rápidas, pero es muy útil.

61
00:02:58,120 --> 00:02:59,320
Bueno, pues eso es todo.