1
00:00:02,620 --> 00:00:08,660
Hola, mi nombre es Pablo y estoy aquí para presentar la evidencia de gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación

2
00:00:08,660 --> 00:00:10,880
dentro de la categoría de evidencias fundamentales.

3
00:00:11,400 --> 00:00:19,379
Para ello voy a utilizar el aula virtual de Google Classroom y en este caso en concreto el curso de matemáticas para cuarto de la ESO.

4
00:00:21,000 --> 00:00:25,100
Vamos a ir viendo cada uno de los elementos con los que yo trabajo dentro de la plataforma.

5
00:00:25,100 --> 00:00:32,280
En primer lugar tenemos el tablón que sirve como enlace a la clase.

6
00:00:32,280 --> 00:00:45,399
Hay que, en este caso, indicar que cada uno de los alumnos en mi centro disponen de iPad y por lo tanto tienen acceso a Google Classroom como estudiante y por lo tanto Google Classroom es una herramienta muy útil para ellos.

7
00:00:45,399 --> 00:00:53,700
casos en los que, bueno, por necesidad no pueden estar en clase e incluso pueden conectarse online.

8
00:00:54,479 --> 00:01:02,840
Y en este tablón, en mi caso, yo lo tengo configurado para que solo pueda hacer yo publicaciones de tareas que tienen pendientes,

9
00:01:02,840 --> 00:01:10,420
materiales que pueden usar, comunicaciones que tienen que tener en cuenta para desarrollar bien la clase.

10
00:01:10,959 --> 00:01:25,280
Como decía, este es el curso que he utilizado para este año y por lo tanto dentro de personas podemos encontrar todos los alumnos que he tenido este curso, que han accedido a través de una clave que se les ha facilitado al principio del curso.

11
00:01:25,700 --> 00:01:38,700
Y en nuestro caso también tenemos una sección de profesores porque en ocasiones también contamos con profesores ayudantes o el departamento o la cuenta oficial del centro para tener un control también de cómo funcionan los cursos.

12
00:01:38,700 --> 00:01:59,760
Y dentro de trabajo de clase, bueno, pues tenemos las distintas secciones, donde en primer lugar encontramos una introducción a la asignatura, donde se le expresa un poco cómo va a funcionar la asignatura de este curso, con una pequeña presentación del profesor, una pequeña presentación de la asignatura hecha por todo el departamento.

13
00:01:59,760 --> 00:02:15,419
Se le hace un cuestionario con Google Forms para saber cómo ellos se plantean el curso o que les gustan de la matemática y, por supuesto, la programación didáctica y la guía didáctica para que sepan en qué va a consistir.

14
00:02:15,419 --> 00:02:30,560
También añadimos una sección de recursos generales, libros de apoyo, otras herramientas que vamos a usar este año y que necesitan ellos tenerlas en cuenta.

15
00:02:30,560 --> 00:02:48,919
Y a partir de ahí, pues dividimos nuestras secciones por evaluaciones. Las secciones de evaluación es donde añadimos todo el tema de exámenes, repasos, notas de controles, todo el material que necesitan, digamos, para llevar a cabo sus exámenes.

16
00:02:48,919 --> 00:02:54,360
Y a partir de ahí ya, pues, cada sección corresponde a un tema y a una unidad didáctica de ese curso.

17
00:02:55,080 --> 00:03:03,460
Cada una de las tareas, pues bueno, pues incluye las instrucciones que nosotros queremos que ellos tengan claras

18
00:03:03,460 --> 00:03:14,199
y obviamente una rúbrica a nivel de Classroom para que luego, pues, una vez evaluada la tarea, ellos sepan cuál es su calificación.

19
00:03:14,199 --> 00:03:35,800
Calificaciones que en la sección de calificaciones pueden encontrar todas sus notas de todas las tareas que hemos ido haciendo durante el curso. Y este porcentaje del trabajo que van haciendo a ellos les llega y ellos saben siempre autónomamente cuál es su evolución dentro del curso.

20
00:03:35,800 --> 00:03:57,159
Además, tengo añadido a este curso algunas herramientas de accesibilidad, como son el traductor, que me permite traducir algunas de las partes que sean necesarias,

21
00:03:57,159 --> 00:04:18,319
El lector de texto, el zoom para un poco ampliar o reducir la página, el detector de fuente para un poco saber qué tipo de fuente me va indicando en cada una de las partes.

22
00:04:18,319 --> 00:04:22,240
el cambio de texto o el cambio de fuente

23
00:04:22,240 --> 00:04:23,980
¿vale? también para un poco

24
00:04:23,980 --> 00:04:25,579
reemplazar la fuente

25
00:04:25,579 --> 00:04:27,800
para según qué tipo de alumnado

26
00:04:27,800 --> 00:04:29,139
tiene esa necesidad

27
00:04:29,139 --> 00:04:31,399
y por último el tema de

28
00:04:31,399 --> 00:04:34,040
de ayuda a la iglesia

29
00:04:34,040 --> 00:04:36,259
¿vale? y básicamente

30
00:04:36,259 --> 00:04:37,240
este sería

31
00:04:37,240 --> 00:04:40,000
nuestro curso

32
00:04:40,000 --> 00:04:41,199
de Classroom

33
00:04:41,199 --> 00:04:42,759
completo