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00:00:03,310 --> 00:00:18,949
Buenas tardes. Voy a grabar la evidencia 4, evaluación y retroalimentación, en la que pretendo evidenciar, mostrar, cómo utilizo las tecnologías digitales no sólo para poner notas, sino para monitorizar el progreso de mis alumnos, las analíticas.

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00:00:18,949 --> 00:00:30,149
En el aula virtual se puede dar el feedback a los alumnos de cómo va la cosa

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00:00:30,149 --> 00:00:37,789
Voy a enseñar ahora cómo hago yo las medias y ahora después enseño el feedback y la retroalimentación

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00:00:37,789 --> 00:00:41,509
para adaptar mi enseñanza

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00:00:41,509 --> 00:00:46,229
Aquí tengo la hoja de cálculo que yo guardo en mi tablet

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00:00:46,229 --> 00:00:53,890
no la tengo online, obviamente, y aún así tengo los alumnos con código

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00:00:53,890 --> 00:00:59,710
de manera que yo sé quién es CLAR C1, no me cabe ninguna duda

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00:00:59,710 --> 00:01:03,729
porque conozco el nombre y apellidos de los alumnos, pero no es tan evidente

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00:01:03,729 --> 00:01:07,609
entonces aquí tengo en abscisas, en los nombres de las columnas

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00:01:07,609 --> 00:01:09,549
las tareas con un código de color

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00:01:09,549 --> 00:01:17,950
que esto se corresponde con los porcentajes que tengo puestos en la programación

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00:01:17,950 --> 00:01:23,829
que cada una de estas áreas aporta un 25% a la calificación de la evaluación

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00:01:23,829 --> 00:01:27,469
y estas son las tareas que voy haciendo por semanas

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00:01:27,469 --> 00:01:29,129
aquí voy poniendo la fecha de cada día

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00:01:29,129 --> 00:01:32,969
y voy poniendo las calificaciones que obtiene cada alumno en cada materia

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00:01:32,969 --> 00:01:36,109
de manera que yo en rojo estoy viendo cómo va la cosa

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00:01:36,109 --> 00:01:39,469
y tengo ya todo metido, por ejemplo aquí

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00:01:39,469 --> 00:01:43,150
está la fórmula, ya está incluido

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00:01:43,150 --> 00:01:46,730
los valores

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00:01:46,730 --> 00:01:51,230
entonces voy viendo cómo va cambiando la evaluación según va

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00:01:51,230 --> 00:01:54,069
metiendo tareas, por ejemplo cuando haga

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00:01:54,069 --> 00:01:59,069
este examen de mecanismos, pues se actualizará el valor

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00:01:59,069 --> 00:02:02,769
de la calificación de exámenes y así lo tengo

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00:02:02,769 --> 00:02:06,989
para mis distintas materias, siempre separo

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00:02:06,989 --> 00:02:11,229
con una línea roja las evaluaciones, de manera que lo tengo todo accesible.

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00:02:11,969 --> 00:02:18,370
Bueno, para no enrollarme mucho, voy a pasar a la otra parte,

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00:02:18,449 --> 00:02:23,090
bueno, en la que se ve en mi aula virtual, por ejemplo, estoy mostrándolo de segundo,

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00:02:23,229 --> 00:02:25,330
la calificación que he mostrado es la de segundo.

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00:02:26,110 --> 00:02:29,789
Entonces aquí tengo tareas, por ejemplo, ahora mismo estoy terminando la unidad 6,

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00:02:29,789 --> 00:02:36,569
que tenemos el examen en papel esta semana, y he empezado hoy con los ejercicios de electricidad.

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00:02:36,990 --> 00:02:43,830
Y en esta parte de electricidad haremos una revisión, que es un cuestionario.

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00:02:44,509 --> 00:02:52,490
Y aquí hay 200.000 ejercicios, cada uno adaptado, y en el que los alumnos reciben su feedback individualizado.

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00:02:52,490 --> 00:03:00,819
Esto lo tengo abierto desde el año pasado, no lo tengo corregido, porque todavía no lo hemos hecho.

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00:03:01,400 --> 00:03:06,819
Pero aquí se puede calificar y comentar a los alumnos individualmente qué han hecho bien y qué han hecho mal.

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00:03:06,819 --> 00:03:13,699
Aquí se ve una alumna, esto es inevitable porque es en la hora virtual, pero aquí la alumna recibirá su nota concreta.

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00:03:14,520 --> 00:03:25,979
Y también yo puedo volcar directamente desde aquí y sacarme un archivo de Excel o un archivo de cálculo, un CSV, para meter directamente los datos a mi Excel.

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00:03:26,180 --> 00:03:30,659
Con lo cual esto funciona muy bien y luego yo de ahí vuelco las notas a raíces y no hay más.

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00:03:31,159 --> 00:03:34,960
Y otra cosa que quiero mostrar también es las rúbricas, que las puedo tener metidas aquí.

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00:03:34,960 --> 00:03:51,139
Yo meto en el cuaderno, no sé si se ha visto antes, que en mi cuaderno de calificaciones yo tengo siempre una parte de autoevaluación y coevaluación en la que los compañeros observan y merezco estas dos filas.

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00:03:51,139 --> 00:04:07,139
La nota que ellos calculan que se merecen, que eso me sirve para ver la percepción subjetiva y la nota que yo observo, más allá de la cuantificación que hago intentando ser muy objetiva con todas estas rúbricas.

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00:04:08,180 --> 00:04:17,120
Entonces estaba enseñando estas rúbricas que son las de proyectos y presentaciones en las que el alumno puede autoevaluar o evaluar las tareas de los compañeros.

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00:04:17,120 --> 00:04:22,060
Entonces, estas las tengo subidas al aula virtual y sirven para que ellos evalúen proyectos,

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00:04:22,180 --> 00:04:24,100
evalúen presentaciones, evalúen...

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00:04:24,100 --> 00:04:30,139
Tenemos hechas a nivel del instituto las mismas rúbricas para el nivel, con lo cual son bastante

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00:04:30,139 --> 00:04:35,060
generales y entonces el alumno sabe, y yo también tengo muy interiorizados, y esto

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00:04:35,060 --> 00:04:37,339
agiliza mucho y objetiviza mucho la calificación.

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00:04:38,459 --> 00:04:40,360
Bueno, pues esto es un poco lo que quería contar.

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00:04:41,420 --> 00:04:43,560
Espero que haya sido suficiente.

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00:04:43,560 --> 00:04:50,120
Así que dejo de compartir y voy a detener la grabación.