1
00:00:00,000 --> 00:00:09,040
Bueno, la primera tarea, es decir, en este caso la tarea número 3 que es la que vamos

2
00:00:09,040 --> 00:00:15,920
a proceder a explicar, consiste en el diseño de una actividad que se aplique en nuestra

3
00:00:15,920 --> 00:00:16,920
asignatura.

4
00:00:16,920 --> 00:00:21,200
En este caso mi asignatura es la asignatura de inglés y la destreza en la que me quiero

5
00:00:21,200 --> 00:00:25,280
enfocar es en el speaking, es decir, en la expresión oral.

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00:00:25,280 --> 00:00:30,920
La actividad en cuestión se titula Inventor for a Day, que en español sería Inventor

7
00:00:30,920 --> 00:00:32,560
por un Día.

8
00:00:32,560 --> 00:00:37,760
La unidad que vamos a tratar en este caso es la de las responsabilidades, es decir,

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00:00:37,760 --> 00:00:42,620
las tareas del hogar que tienen que hacer los adolescentes y la lengua en cuestión

10
00:00:42,620 --> 00:00:44,280
es el inglés.

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00:00:44,280 --> 00:00:48,320
La actividad está diseñada para que dure aproximadamente unos 120 minutos, teniendo

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00:00:48,320 --> 00:00:54,880
en cuenta que cada sesión dura entre 50 y 60 minutos, pues podemos calcular que tomaría

13
00:00:54,880 --> 00:00:58,280
aproximadamente dos sesiones.

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00:00:58,280 --> 00:01:05,520
Las competencias que se trabajan en esta actividad, en primer lugar la metodología que se sigue

15
00:01:05,520 --> 00:01:11,200
incluye el uso de las TICS, de las tecnologías, también desarrolla la capacidad crítica

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00:01:11,200 --> 00:01:17,920
del adolescente a través de técnicas de gamificación e interacción con el resto

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00:01:17,920 --> 00:01:22,980
de los compañeros de la clase, ya que la actividad se realizará en equipos, por tanto

18
00:01:22,980 --> 00:01:28,500
estamos utilizando el aprendizaje cooperativo para aquellos que tengan mayores dificultades

19
00:01:28,500 --> 00:01:35,940
puedan beneficiarse de aquellos que no las tienen o tienen más facilidad en la asignatura.

20
00:01:35,940 --> 00:01:42,740
También desarrollaremos la creatividad a través del diseño de ese aparato tecnológico.

21
00:01:42,740 --> 00:01:49,400
A continuación procedemos a explicar lo que es la actividad, este sería un poco la infografía

22
00:01:49,400 --> 00:01:55,520
que hemos creado utilizando la aplicación de Canva y las instrucciones para el alumno,

23
00:01:55,520 --> 00:01:59,600
es decir, el alumno visualizaría este folleto explicativo.

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00:01:59,600 --> 00:02:06,440
En primer lugar se le dice que tendrá que organizar, que tendrá que diseñar un aparato

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00:02:06,440 --> 00:02:12,240
que le ayude con sus responsabilidades u obligaciones en casa o en el colegio.

26
00:02:12,240 --> 00:02:17,080
Los pasos en primer lugar, elegir una de las responsabilidades u obligaciones que han estudiado

27
00:02:17,080 --> 00:02:24,880
en clase, para ello recurrirán a los libros de texto, después que busquen ideas ya sea

28
00:02:24,880 --> 00:02:28,920
a través de los ordenadores del colegio o las tablets que pondremos a su disposición

29
00:02:28,920 --> 00:02:36,160
y después haciendo uso de esa tablet tendrán que diseñar ese aparato, además de proceder

30
00:02:36,160 --> 00:02:42,000
a grabar un vídeo de aproximadamente dos minutos explicando lo siguiente, en primer

31
00:02:42,000 --> 00:02:47,360
lugar la responsabilidad para la que este aparato va a servir, tendrán que usar el

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00:02:47,360 --> 00:02:51,320
vocabulario de la unidad además de los verbos modales que se ha trabajado también en esta

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00:02:51,320 --> 00:02:59,160
unidad y también tendrán que explicar bien de las personas de su familia por ejemplo

34
00:02:59,160 --> 00:03:04,240
o de sus compañeros va a utilizar este aparato, para quién va destinado y cómo se utiliza.

35
00:03:05,440 --> 00:03:10,720
Todo esto se procederá a explicar en una presentación de dos minutos y los estudiantes

36
00:03:10,720 --> 00:03:15,520
tendrán que grabarse haciendo uso de sus teléfonos móviles y por último hemos decidido

37
00:03:15,520 --> 00:03:25,120
elaborar una pequeña rúbrica ya que la siguiente actividad va sobre la forma de evaluar y todas

38
00:03:25,120 --> 00:03:29,000
las actividades pues tienen que ser evaluadas, entonces esta es la pequeña rúbrica que hemos

39
00:03:29,000 --> 00:03:34,400
elaborado, en primer lugar tendremos en cuenta aspectos de gramática, de vocabulario, toda esa

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00:03:34,400 --> 00:03:40,160
gramática y vocabulario que se ha estudiado en la unidad, después el contenido lingüístico que es

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00:03:40,160 --> 00:03:47,240
básicamente que hayan respondido a todas esas preguntas que deben contestar en ese vídeo de

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00:03:47,240 --> 00:03:53,360
dos minutos haciendo uso de esas tics y también se evaluará el contenido digital, es decir la

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00:03:53,360 --> 00:03:59,760
creatividad y la diversión de esos vídeos que hayan grabado, así como el diseño y por último

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00:03:59,760 --> 00:04:07,760
también la pronunciación que es un criterio muy importante en la lengua inglesa. Después la

45
00:04:07,840 --> 00:04:20,280
siguiente tarea sería la tarea número 4 que aquí podemos ver un poco ese libro de calificaciones

46
00:04:20,280 --> 00:04:25,240
que hemos elaborado en el aula virtual, en primer lugar tenemos la primera evaluación que se divide

47
00:04:25,240 --> 00:04:31,920
en controles y tareas, después tenemos esa segunda evaluación y por último la tercera evaluación,

48
00:04:32,440 --> 00:04:41,560
en esta tercera evaluación tenemos un cuestionario que hemos elaborado que aquí podemos ver que

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00:04:41,560 --> 00:04:46,760
consta de tres preguntas como se especifica en las instrucciones y sería un cuestionario que

50
00:04:46,760 --> 00:04:53,760
estaría destinado a que los estudiantes a valorar sobre todo ese aprendizaje que han

51
00:04:53,760 --> 00:04:59,360
llevado a cabo los estudiantes, aquí les hacemos unas preguntas acerca del vocabulario de la unidad

52
00:04:59,360 --> 00:05:04,440
para asegurarnos de que lo han entendido, por ejemplo qué significa tidy the room, qué significa

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00:05:04,440 --> 00:05:09,760
put on the dishwasher, take the dog for a walk, serían algunas de las expresiones que los

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00:05:09,760 --> 00:05:17,280
estudiantes han aprendido en la unidad, tendrán una serie de opciones y tendrán que elegir la

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00:05:17,280 --> 00:05:25,120
que ellos consideren, y por último la actividad 5 sería el espacio de actividades con ritmo

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00:05:25,120 --> 00:05:34,680
distinto. Primero tenemos la primera actividad que sería la actividad de inicio que consiste en

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00:05:34,680 --> 00:05:41,720
unas instrucciones que tenemos aquí el enlace al Canva, después la actividad 2 que sería una

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00:05:41,720 --> 00:05:49,680
presentación de la aplicación Geniali que hemos encontrado en internet y después la actividad 3

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00:05:49,920 --> 00:05:58,600
que sería una live worksheet, es decir una ficha que hemos encontrado en la aplicación de live que

60
00:05:58,600 --> 00:06:05,400
nos hemos descargado y después la actividad 4 que sería un cajud como para hacer un repaso de

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00:06:05,400 --> 00:06:15,640
todo ese aprendizaje, entonces si clicamos en la primera nos lleva a las instrucciones de

62
00:06:15,800 --> 00:06:25,600
esta actividad, el primer paso pues es para explicar a los estudiantes en qué consisten

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00:06:25,600 --> 00:06:29,480
las actividades, pues las siguientes actividades son para que practiques el vocabulario relacionado

64
00:06:29,480 --> 00:06:34,960
con las tareas del hogar de forma un poco más divertida. El paso 2 se trata de las siguientes

65
00:06:34,960 --> 00:06:40,320
actividades, una presentación que deberán visualizar que es la presentación que comentamos de Geniali,

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00:06:40,320 --> 00:06:44,920
después la ficha de actividades que nos hemos descargado de live worksheets y después un juego

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00:06:44,920 --> 00:06:54,160
de cajudos para digamos completar ese aprendizaje y el paso 3 sería que ellos la hagan en orden y

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00:06:54,160 --> 00:07:02,720
que no se olviden de divertirse a la vez que aprenden. Volvemos para atrás y tenemos la

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00:07:02,720 --> 00:07:13,120
actividad 2 que es la presentación de Geniali que la tenemos por aquí y que se centra pues en todas

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00:07:13,120 --> 00:07:19,600
esas household chores como pues make my bed, mop the floor, feed the dog, un poco para que repasen

71
00:07:19,600 --> 00:07:28,360
todas esas actividades, esas responsabilidades que han dado a lo largo de la unidad. La actividad 3

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00:07:28,360 --> 00:07:42,440
se trata de la ficha y la actividad 4 que sería el cajud, que aquí tenemos el enlace que es un

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00:07:42,440 --> 00:07:50,680
poco pues para repasar todo ese aprendizaje del vocabulario y eso sería todo.