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00:00:00,690 --> 00:00:12,869
Bueno, pues por último, Héctor Acevedo, es profesor de francés de la Colegio San Miguel Arcángel y también coordinador TIC.

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00:00:13,550 --> 00:00:19,250
Tiene experiencia en uso de blogs en el ámbito educativo y es gestor de Joomla y Moodle. También ha sido tutor de cursos en línea.

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00:00:20,829 --> 00:00:28,609
Buenas tardes. Muchos de los que estáis aquí, como habéis hecho ya los cursos de Web 2.0 y de iCole, pues conocéis ya muchas de las cosas que voy a contar.

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00:00:28,609 --> 00:00:42,130
Ahora, sí que os digo que como sabéis que tenemos la limitación del tiempo y nos emocionamos al preparar los materiales, pues que esto lo podéis encontrar en el link que aparece en los materiales y en las jornadas del curso de ITIC.

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00:00:42,210 --> 00:00:49,609
¿De acuerdo? Está enlazado en la página web. No copiéis la URL, que no la veis ahí. Yo la veo aquí porque es insufrible copiar todo esto.

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00:00:50,530 --> 00:00:56,789
Entonces, bueno, tengo que pedir disculpas porque hay incorrecciones en los apuntes que os voy a enseñar,

7
00:00:56,789 --> 00:01:03,030
sobre todo, por ejemplo, la primera es, esta mañana cuando lo repasaba, digo, vamos a presentar cuatro aplicaciones y son cinco,

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00:01:03,750 --> 00:01:08,530
y no son seis porque no me ha dado tiempo y no me va a dar tiempo.

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00:01:08,670 --> 00:01:13,569
Bueno, si me da tiempo os enseño la guinda, yo lo llamo la guinda porque es una experiencia que hemos hecho este mes

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00:01:13,569 --> 00:01:18,230
con los alumnos de segundo de ESO y tercero, y la verdad que a ellos les ha gustado mucho

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00:01:18,230 --> 00:01:20,090
y a mí me ha sorprendido muy gratamente.

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00:01:20,349 --> 00:01:26,430
La primera que os voy a presentar es una herramienta que no es muy conocida por nosotros profesores,

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00:01:26,549 --> 00:01:31,010
vale tanto para inglés como para francés, alemán, cualquier otra lengua, y es Quizlet.

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00:01:33,609 --> 00:01:38,370
¿Qué es Quizlet? Quizlet es una aplicación que nos permite crear nuestros propios vocabularios,

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00:01:38,709 --> 00:01:43,469
nuestras propias tarjetas de vocabulario. En ocasiones las editoriales te ofrecen tarjetas de vocabulario,

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00:01:43,569 --> 00:01:50,450
buscamos en Internet, buscamos vídeos. Quizlet te permite crearte estas tarjetas de vocabulario,

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00:01:50,530 --> 00:01:56,590
crearlas y personalizarlas como tú quieras. Es totalmente integrable embebiéndolo,

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00:01:56,689 --> 00:02:00,989
lo puedes embeber en Moodle, que estamos hablando mucho de Moodle, en un blog o en cualquier cosa.

19
00:02:02,430 --> 00:02:11,250
Os he puesto aquí dos ejemplos. Un ejemplo en francés, ahí tenéis unas tarjetas, y en inglés.

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00:02:11,250 --> 00:02:38,969
Y aquí os las he embebido para que veáis lo que se puede hacer. Se puede hacer en cualquier página web, podéis embeberlas. Esto es para aprenderlo. Bueno, va pasando, etcétera. Bueno, yo este año he hecho esta experiencia, empecé al principio del curso. Entonces, las listas de vocabulario al principio las creé yo, tanto en francés como en castellano. Y el trabajo que hicieron los alumnos al principio fue ponerle las fotos. ¿De acuerdo? Es una forma de empezar a trabajar con esta herramienta porque tampoco sabía cómo me iba a funcionar.

21
00:02:39,949 --> 00:02:47,969
A medida que he ido avanzando el curso con los de cuarto de secundaria, he hecho la experiencia de quitar todo lo que había preparado yo y que ellos lo preparasen.

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00:02:48,569 --> 00:02:57,229
Y a medida que íbamos haciendo unidades, ellos mismos, al final de cada unidad, por grupos de dos, iban haciendo el vocabulario, insertando las fotos y poniéndoles todo.

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00:02:57,629 --> 00:03:06,270
Con lo cual, es también una forma de que ellos se busquen la vida para hacerse el vocabulario, para crearse su propio léxico y sea algo más significativo.

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00:03:06,270 --> 00:03:23,129
También cuando pusieron las fotos me di cuenta que para algunos fue muy significativo. Recuerdo, no os he puesto el flashcard de la familia, pero los alumnos que lo hicieron cogieron la familia Simpson y me la colocaron en todas sus modalidades. Es muy gracioso.

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00:03:23,129 --> 00:03:37,189
He puesto esto que es más sencillito. Bien. O lo he puesto en inglés, etc. Paso adelante. Aprender vocabulario divirtiéndose. Porque aprender hay que aprenderlo, aunque no guste decirlo y hablemos de ser muy comunicativos.

26
00:03:37,189 --> 00:03:44,949
y la comunicación no tiene ladrillos y cemento, ladrillos puede ser el léxico y cemento puede ser la gramática,

27
00:03:45,469 --> 00:03:51,189
podemos decir muchas cosas muy bonitas y decirles que vean muchos vídeos, pero ellos nunca lograrán comunicarse

28
00:03:51,189 --> 00:04:02,770
porque siempre dirán, ay, profe, ¿cómo te di? etc. Esto lo creó un alumno de 14 añitos americano,

29
00:04:02,770 --> 00:04:11,710
Yo me leí la historia, la tenéis en la página web, que ha aburrido de estudiar las tediosas listas de su profesor de francés, con lo cual me sentí identificado, aunque estaba en inglés el texto.

30
00:04:12,250 --> 00:04:19,810
Dijo, ¿cómo lo hago yo? Porque esto es insufrible. Y se inventó una aplicación Flash que le gustó, se lo presentó luego a los alumnos, etc.

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00:04:20,029 --> 00:04:30,250
Y ahora mismo es una aplicación en la web. Tiene una versión gratuita y otra de pago. La de pago son 10 dólares al año y tiene ciertas ventajas que para un profesor está bien.

32
00:04:30,250 --> 00:04:42,310
Yo personalmente por ese precio lo pagué y me quita la publicidad y además me permite insertar fotos personales y no solamente las fotos de galería de Flick, que son las que permite insertar y algunas otras.

33
00:04:43,470 --> 00:04:50,670
Bueno, modalidades de estudio. Bien, aparte de ser unas tarjetas para estudiar, la tarjeta en sí no es atractiva.

34
00:04:50,670 --> 00:05:12,990
Lo que es atractivo son los juegos que presenta para estudiar, que también se pueden embeber. De tal manera que, por ejemplo, te aparece la foto y tú le pones… el acento fallará, me imagino yo, y esas cosas. Bueno, ha ido bien. Y le va poniendo si hacen una correcta o una incorrecta. Si es incorrecta, la repiten, les pone el ejemplo, es decir, va todo con feedback, va repitiéndolo.

35
00:05:13,870 --> 00:05:15,990
Ese es uno de los juegos que presenta.

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00:05:16,209 --> 00:05:20,790
Luego tenéis también, hay otra modalidad que no se puede embeber, que es una modalidad TES.

37
00:05:20,850 --> 00:05:26,930
Es decir, les realiza a los alumnos TES con cuatro tipos de juego aleatorios, con las palabras que hay.

38
00:05:27,290 --> 00:05:28,670
Os los he puesto para que los veáis.

39
00:05:30,310 --> 00:05:36,050
Cuando hay signos que pueden ser distintos, te permite, al alumno, por si en su teclado no lo tiene,

40
00:05:36,129 --> 00:05:37,750
le permite los signos aquí delante.

41
00:05:37,750 --> 00:05:46,230
Simplemente. Para ponerlo, está pensado en americano, claro, en americano, en teclados americanos, acentos y esas cosas es muy difícil ponerlos a veces, pues los pone ahí.

42
00:05:47,269 --> 00:05:55,910
A juntar, bueno, son juegos. Y luego hay otros juegos que son más atractivos, que en esto tengo que reconocer que se me han picado algunos alumnos.

43
00:05:57,129 --> 00:06:02,769
Y sí, se han picado. Al principio tuve que cortarlo un poco porque venían a clase después de haberlo estudiado y, pues te he ganado, tal.

44
00:06:02,769 --> 00:06:26,910
Bueno, vamos a parar y yo estoy el primero porque además les va dando al usuario, con la versión de pago les puedes crear un usuario, se lo creas, controlas las cosas, pues sale quién es el ganador, quién ha hecho las cosas más rápido, quién lo ha hecho en menos tiempo y además tienen un pequeño chat al lado, no os lo voy a enseñar, perdonad que no hay tiempo, tienen un pequeño chat al lado en el que ellos inician una discusión.

45
00:06:26,910 --> 00:06:34,970
A veces, la mayoría de las discusiones son que hay que estudiar para el examen, tal, vaya rollo, bueno, tal, se ha pasado, no sé cuánto, bueno, lo de siempre.

46
00:06:35,449 --> 00:06:37,709
Bueno, este es uno de los juegos que tiene, que también se puede embeber.

47
00:06:38,389 --> 00:06:44,250
Aquí se hace muy mal porque al ponerlo pequeñito es difícil, pero vamos a ver, se busca la palabra y se asocia a la foto.

48
00:06:44,810 --> 00:06:49,610
Ahora, este es en inglés, vamos a hacer el de francés, no lo he puesto, fíjate yo, que original soy.

49
00:06:49,610 --> 00:06:53,329
si lo encontrase

50
00:06:53,329 --> 00:06:55,930
lo pones encima

51
00:06:55,930 --> 00:06:57,389
y a medida que lo vas poniendo encima

52
00:06:57,389 --> 00:06:59,230
va desapareciendo

53
00:06:59,230 --> 00:07:00,050
y te va puntuando

54
00:07:00,050 --> 00:07:02,269
otro de los juegos que tiene

55
00:07:02,269 --> 00:07:04,110
que no se puede embeber

56
00:07:04,110 --> 00:07:05,670
os lo explico

57
00:07:05,670 --> 00:07:08,889
van saliendo palabras

58
00:07:08,889 --> 00:07:10,870
o los dibujos, si habéis puesto fotos

59
00:07:10,870 --> 00:07:12,529
y a medida que van saliendo los dibujos

60
00:07:12,529 --> 00:07:14,029
tienes un tiempo de 2 o 3 segundos

61
00:07:14,029 --> 00:07:17,170
y tienes que escribir el significado de la palabra

62
00:07:17,170 --> 00:07:17,930
si lo escribes

63
00:07:17,930 --> 00:07:24,370
te puntúa un punto, sino cuando llega al final la ventanita te dice

64
00:07:24,370 --> 00:07:26,389
que lo has hecho mal, es incorrecto y te hace escribirlo bien.

65
00:07:26,889 --> 00:07:30,009
Con lo cual también vamos mejorando lo que es la escritura.

66
00:07:30,750 --> 00:07:33,990
Bueno, ventajas educativas de esta herramienta.

67
00:07:34,089 --> 00:07:36,730
Todo aprendizaje que requiera el uso de Internet es de partida,

68
00:07:36,790 --> 00:07:39,569
bien visto por los adolescentes, perdonad las faltas, ¿eh?

69
00:07:40,129 --> 00:07:44,550
Puede convertir algo tedioso y sacrificado en algo entretenido y sacrificado.

70
00:07:44,550 --> 00:07:47,230
jugando el tiempo de estudio

71
00:07:47,230 --> 00:07:48,769
pasa más deprisa, eso es verdad

72
00:07:48,769 --> 00:07:51,329
los alumnos pueden elaborar sus propias tarjetas

73
00:07:51,329 --> 00:07:53,250
de aprendizaje y podemos

74
00:07:53,250 --> 00:07:55,230
orientar en el estudio del léxico a nuestros

75
00:07:55,230 --> 00:07:57,329
alumnos, yo primero y segundo de eso

76
00:07:57,329 --> 00:07:59,350
sí que el léxico se lo he dado, solo han puesto las fotos

77
00:07:59,350 --> 00:08:01,329
en tercero

78
00:08:01,329 --> 00:08:03,069
igual, en cuarto ya me he atrevido

79
00:08:03,069 --> 00:08:05,069
y la han hecho muy bien, además que

80
00:08:05,069 --> 00:08:07,189
los que dais clases de francés en cuarto y secundaria

81
00:08:07,189 --> 00:08:09,250
sabéis que es un léxico ya más

82
00:08:09,250 --> 00:08:10,629
de argot, más familiar

83
00:08:10,629 --> 00:08:12,069
y da mucho más juego

84
00:08:12,069 --> 00:08:14,050
es mucho más rico, bueno

85
00:08:14,910 --> 00:08:19,709
Esto es Quizlet, que es quizá la herramienta menos conocida de las que os voy a hablar.

86
00:08:20,370 --> 00:08:30,129
Tenemos VoiceThread, que la conocéis, Carmen la citó, por lo menos me ha parecido, Carmen la oí, fue Carmen o Victoria, no me acuerdo quién, Victoria, sí, perdón.

87
00:08:30,129 --> 00:08:38,870
Bueno, VoiceThread a mí me ha servido sobre todo en primero y segundo de ESO y tercero para practicar el horario con los alumnos.

88
00:08:38,870 --> 00:08:52,690
Por las circunstancias de mi colegio, me han agrupado los alumnos y tengo clases de 29 alumnos de francés en primero de ESO. Con ese número, practicar el oral es misión imposible.

89
00:08:53,529 --> 00:09:02,950
Entonces, bueno, yo abrí, vi la luz este verano cuando Amparo me dijo, oye, ¿por qué no preparas algún material sobre VoiceTrend para el curso de iCole?

90
00:09:02,950 --> 00:09:07,549
Bueno, pues lo fuimos haciendo y vi que podía ser una herramienta.

91
00:09:07,629 --> 00:09:15,529
Entonces, os voy a enseñar, bueno, os digo, puede utilizarse en proyectos de clase y se puede utilizar para muchas cosas.

92
00:09:15,629 --> 00:09:20,110
Por ejemplo, para dar una lección de forma oral y que puedan consultar los alumnos en cualquier momento en la web.

93
00:09:20,830 --> 00:09:23,529
Que se conozcan los alumnos que van a participar en un intercambio.

94
00:09:23,610 --> 00:09:25,809
Eso lo hemos hecho este año con los alumnos de tercero de ESO.

95
00:09:26,210 --> 00:09:28,210
Preparar un viaje a un país o ciudad.

96
00:09:28,649 --> 00:09:30,649
Hacer un concurso de recitar poesías o cuentos.

97
00:09:30,649 --> 00:09:32,490
Esto no tiene por qué ser solo de un idioma.

98
00:09:33,450 --> 00:09:35,470
Presentar un monumento ciudad, región o país.

99
00:09:36,009 --> 00:09:39,649
Realizar presentaciones en aquellas materias impartidas en lenguas extranjeras.

100
00:09:39,789 --> 00:09:40,809
Realizar un examen oral.

101
00:09:42,049 --> 00:09:44,990
De hecho, yo lo he empleado para eso, aunque me lo hayan grabado en casa.

102
00:09:45,250 --> 00:09:49,929
Es la forma que he tenido de evaluar el ESO en el horario a los alumnos de primero de secundaria y de segundo de secundaria.

103
00:09:50,110 --> 00:10:00,629
Además que solo pueden hablar ellos, por mucho que tengan detrás la voz de su papá o de su mamá o de quien sea, al final hablan ellos y se ve lo que es con sus grandezas y con sus miserias.

104
00:10:00,730 --> 00:10:02,909
Por lo general, grandezas que sorprenden muchísimo.

105
00:10:03,570 --> 00:10:08,690
Bien, y os pongo unos ejemplos prácticos, si Internet nos lo permite, porque esto le cuesta cargar, es un flash.

106
00:10:10,110 --> 00:10:18,090
Entonces, os pongo ahí la experiencia de presentarse, que la hicimos al principio del curso, es lo normal, empezamos en primero de secundaria.

107
00:10:18,090 --> 00:10:39,509
Bueno, ya sabéis los que deis clases franceses primero, que bueno, cada uno viene como viene y no saben nada y empezamos a andar. Bueno, el primero es el profesor que habla, si se oye bien. Bonjour, on va se présenter, etcétera, etcétera. Y après, on va voir si on écoute, par exemple, Rita.

108
00:10:39,509 --> 00:11:15,120
Salud, me llamo Rita. Vivo en Madrid. Tengo 12 años. Me encanta el patinaje y la tenis.

109
00:11:15,139 --> 00:11:19,299
Siempre encuentra gente que quiera cartearse con nosotros, intercambiar cartas escritas.

110
00:11:19,299 --> 00:11:23,460
Entonces, este año tenemos dos experiencias de intercambio.

111
00:11:23,539 --> 00:11:28,039
Con una de ellas, la profesora que está más echada para adelante, pues atrevió con las nuevas tecnologías.

112
00:11:28,840 --> 00:11:34,220
Entonces, nos presentamos aquí y luego ya nos empezamos a cartear por escrito también.

113
00:11:34,360 --> 00:11:41,639
Entonces, aquí tenemos la presentación, una foto, pues la que encontré más acorde, pues Raúl y Sida,

114
00:11:41,639 --> 00:11:46,740
que sin querer herir ningún sentimiento atlético ni de ningún otro tipo.

115
00:11:47,200 --> 00:11:52,120
Y aquí, para que veáis, no voy a poner lo mío porque no tiene mucho mérito,

116
00:11:52,860 --> 00:11:55,840
cada alumno se presenta al otro alumno francés.

117
00:11:55,940 --> 00:11:59,059
Esto es con tercero de secundaria, que ya es uno de los grupos que tengo,

118
00:11:59,139 --> 00:12:00,700
que ya es un grupo mucho más corto.

119
00:12:01,980 --> 00:12:02,740
Se presenta.

120
00:12:05,039 --> 00:12:05,480
Carlos.

121
00:12:08,580 --> 00:12:09,159
No hay suerte.

122
00:12:09,720 --> 00:12:11,100
Vamos a ver si Silvia...

123
00:12:20,840 --> 00:12:23,159
No hay suerte, por lo que sea algo está fallando.

124
00:12:23,379 --> 00:12:26,820
Bueno, y lo rico es que donde está la bandera española nos presentamos los españoles

125
00:12:26,820 --> 00:12:31,080
y donde está la bandera francesa se presentan los franceses.

126
00:12:31,899 --> 00:12:35,720
Y cada uno hablando el idioma que no es el suyo es algo curioso,

127
00:12:35,840 --> 00:12:40,059
porque a ellos les hace mucha gracia escuchar hablar a los franceses español,

128
00:12:40,179 --> 00:12:42,080
porque es como si se equivocan y digo, pues lo mismo que vosotros.

129
00:12:42,080 --> 00:12:44,039
Hola, me llamo Amina, tengo 15 años.

130
00:12:44,440 --> 00:12:47,940
Mis padres dicen que soy vaga, pero soy muy simpática.

131
00:12:47,940 --> 00:12:50,779
Me gustan los dulces, las pastas

132
00:12:50,779 --> 00:12:51,779
y ir a Facebook

133
00:12:51,779 --> 00:12:53,559
Bueno

134
00:12:53,559 --> 00:12:55,820
es un poco que veáis

135
00:12:55,820 --> 00:12:58,360
el año que viene si todo sale bien

136
00:12:58,360 --> 00:12:59,940
pues podremos visitarnos

137
00:12:59,940 --> 00:13:01,840
Hola, me llamo Gida, vivo en Clamar

138
00:13:01,840 --> 00:13:03,919
pronto tendré 15 años

139
00:13:03,919 --> 00:13:05,600
mi plato preferido

140
00:13:05,600 --> 00:13:07,440
Ir de compras

141
00:13:07,440 --> 00:13:10,039
en segundo o secundaria

142
00:13:10,039 --> 00:13:11,779
que todos sabéis, describir un personaje

143
00:13:11,779 --> 00:13:13,980
pues les puse la foto de los de Harry Potter

144
00:13:13,980 --> 00:13:16,080
y ahí sí, pues todos pasan

145
00:13:16,080 --> 00:13:17,879
y nos hablan de un personaje

146
00:13:17,879 --> 00:13:22,659
porque hay personajes que tienen más sex appeal, por decirlo de alguna manera,

147
00:13:23,399 --> 00:13:27,620
y los comentan más y hay otros que los pobres se quedan sin comentarios.

148
00:13:28,259 --> 00:13:33,960
Si vais a ver ahora a los malos de la película, el pobre Dumbledore nada, el Draco tampoco,

149
00:13:34,120 --> 00:13:35,639
y todavía a Snape le quieren un poco más.

150
00:13:35,639 --> 00:13:42,139
Y luego contar, otra de las competencias que hay que adquirir en primero o secundaria

151
00:13:42,139 --> 00:13:47,080
es saber un poco, describir un poco tu jornada, pues aquí todos me cuentan su jornada,

152
00:13:47,080 --> 00:13:52,320
aunque lo tengan escrito delante, pues hombre, pues que lo tengan, pero esta la pudimos hacer en el colegio,

153
00:13:52,440 --> 00:14:01,259
pero me encuentro con los mismos inconvenientes que encontráis todos, hay que coger el aula, irse antes, conseguir los cascos, que todo funcione, etcétera, etcétera.

154
00:14:01,259 --> 00:14:08,700
Esto es una actividad, al final cada uno habla 30 segundos, pero es una actividad de una hora y a veces robándole tiempo al profesor que viene luego, etcétera, etcétera.

155
00:14:08,700 --> 00:14:24,919
Bueno, Gloster lo conocéis todos o muchos de vosotros, que es hacer pósters multimedia. No es algo propio de una lengua extranjera, pero es algo que puede ser muy útil para el aprendizaje de una lengua extranjera. Esto lo puede usar cualquier materia.

156
00:14:24,919 --> 00:14:41,139
Os pongo un ejemplo. Hicimos una felicitación navideña. Os he puesto alguna, a ver si la carga bien. Y lo que les obligué a los alumnos es que tenían que grabar su voz, porque hacer el póster todos lo hacen encantados, pero grabar su voz ya no es tanto.

157
00:14:41,139 --> 00:14:49,519
Algunos le he puesto más, menos. Os he puesto, yo creo que uno o dos, no lo sé. Si carga, dos he puesto. Bueno, pues lo veis.

158
00:14:52,940 --> 00:15:05,100
Es la timidez típica de la adolescencia. Cuando estás en casa te pones los cascos y lo oyes más fuerte a ver si no podemos hacer más con ello.

159
00:15:05,100 --> 00:15:14,840
Bueno, WorldWizard, que también la cosa es presentároslo, que los veáis y que veáis que son herramientas que se pueden usar y que pueden darnos juego en nuestra práctica diaria.

160
00:15:15,600 --> 00:15:27,200
WorldWizard, que también ha salido, que es un muro de deseos, es una herramienta que yo le tenía mucho aprecio, pero que a la vista de la experiencia de los cursos de este año le tengo ya menos aprecio porque falla mucho.

161
00:15:27,200 --> 00:15:46,379
Y también os lo tengo que decir, es muy práctica, pero falla muchísimo. Entonces, hay que usarla con moderación. ¿Qué quiere decir con moderación? Pues cuando sea para 15, 16 personas está bien, en cuanto empieza a pasar y empieza a llenarse de cosas, dice error en la matriz y ya no funciona.

162
00:15:46,379 --> 00:15:52,879
Bueno, aquí hicimos un personaje de ayer y de hoy y tuvieron que presentar, bueno, las faltas están las que están,

163
00:15:54,179 --> 00:15:59,419
alguno lo corrigió, otro no lo corrigió, lo vimos en clase los chicos, alguno puso vídeos, etcétera,

164
00:15:59,500 --> 00:16:06,259
pero mira, por ejemplo, en adire, cette jeune actrice, ta, ta, ta, te hace el este y te pone la foto de P.

165
00:16:06,559 --> 00:16:12,639
Aquí es gran Wyoming, aquí es Topa y al que le guste, pues también se puede escuchar.

166
00:16:12,639 --> 00:16:15,220
aunque no seamos francés

167
00:16:15,220 --> 00:16:16,600
por si a alguno le gusta estopa

168
00:16:16,600 --> 00:16:19,480
no está disponible ahora en nuestro país

169
00:16:19,480 --> 00:16:21,720
las cosas cambian de cuando se hacen a esto

170
00:16:21,720 --> 00:16:23,580
y aquí pues hay de todo

171
00:16:23,580 --> 00:16:23,960
un poquito

172
00:16:23,960 --> 00:16:26,720
luego se evalúa y ya está

173
00:16:26,720 --> 00:16:29,080
por si lo queréis usar, es muy sencillito de usar

174
00:16:29,080 --> 00:16:30,799
para que os hagan pequeños trabajitos

175
00:16:30,799 --> 00:16:32,559
en lugar a lo mejor de traerme en un folio

176
00:16:32,559 --> 00:16:34,700
pues me habláis sobre un personaje

177
00:16:34,700 --> 00:16:36,879
me ponéis eso y me ponéis una foto

178
00:16:36,879 --> 00:16:38,940
o un vídeo que encontréis en Youtube

179
00:16:38,940 --> 00:16:41,019
y se pone sencillísimo

180
00:16:41,019 --> 00:16:42,720
cómics

181
00:16:42,720 --> 00:16:47,799
hay muchas aplicaciones

182
00:16:47,799 --> 00:16:48,700
para hacer cómics

183
00:16:48,700 --> 00:16:51,779
lo malo es que casi todas

184
00:16:51,779 --> 00:16:53,559
al final hay que acabar pagando para hacer algo

185
00:16:53,559 --> 00:16:54,860
majo

186
00:16:54,860 --> 00:16:57,820
nos hemos apañado con Tundú y yo os recomiendo

187
00:16:57,820 --> 00:16:59,840
Tundú porque bueno, haces varios cómics

188
00:16:59,840 --> 00:17:01,720
y luego te coges otra herramienta como han hecho estos

189
00:17:01,720 --> 00:17:03,440
alumnos de segundo o de secundaria

190
00:17:03,440 --> 00:17:05,619
y las pegas en Isu

191
00:17:05,619 --> 00:17:07,799
o en otra herramienta, pegas todas las fotos

192
00:17:07,799 --> 00:17:10,180
y te queda una cosa muy potable como esto que vais a ver

193
00:17:10,180 --> 00:17:11,640
este es el libro de lectura

194
00:17:11,640 --> 00:17:13,559
que hemos leído este año segundo de eso

195
00:17:13,559 --> 00:17:15,960
y yo como trabajo, en lugar de hacerles un examen

196
00:17:15,960 --> 00:17:17,500
o otra cosa, les dije me hacéis un cómic

197
00:17:17,500 --> 00:17:18,460
cada uno un cómic

198
00:17:18,460 --> 00:17:21,900
todo está hecho con Tundú, ellos no han dibujado

199
00:17:21,900 --> 00:17:23,660
nada, etcétera, si tuviese

200
00:17:23,660 --> 00:17:25,920
grandes dibujantes en vuestras aulas, pues lo podían

201
00:17:25,920 --> 00:17:26,440
hacer a mano

202
00:17:26,440 --> 00:17:28,519
bueno, este

203
00:17:28,519 --> 00:17:31,599
lo veis, cada dos fotos eso

204
00:17:31,599 --> 00:17:33,680
es una foto que se hace con Tundú y luego lo que han hecho

205
00:17:33,680 --> 00:17:35,500
es hacer varias fotos, varias imágenes

206
00:17:35,500 --> 00:17:37,619
varios cómics, varias viñetas y luego las han pegado

207
00:17:37,619 --> 00:17:38,279
y las han unido

208
00:17:38,279 --> 00:17:42,059
existe también Piston y Writer Comic

209
00:17:42,059 --> 00:17:45,039
bueno, por si los queréis ver

210
00:17:45,039 --> 00:17:47,079
yo os dejo ahí el enlace por si lo queréis ver

211
00:17:47,079 --> 00:17:49,420
y ya para acabar, por si alguno lo quiere ver

212
00:17:49,420 --> 00:17:51,019
y ya no me enrollo más

213
00:17:51,019 --> 00:17:56,859
esta es la guinda, que el que lo quiera ver lo ve

214
00:17:56,859 --> 00:18:04,390
bueno, pues este año

215
00:18:04,390 --> 00:18:07,390
en segundo de eso, sabéis que tenemos que hablar mucho

216
00:18:07,390 --> 00:18:09,410
de las comidas, partitivos y demás historias

217
00:18:10,289 --> 00:18:19,710
Y ya llegando al final de curso, después de ya tenerles la cabeza como un bombo, dije, bueno, estaría bien que hiciésemos, a ver si nos atrevemos a hacer una receta, porque ya les había preguntado recetas.

218
00:18:19,829 --> 00:18:27,670
Sí, sí, vamos a hacer las recetas. Pues nada, hemos hecho las recetas y el día 17 de mayo quedamos allí todos en el colegio y nos comimos las recetas.

219
00:18:27,670 --> 00:18:37,950
Unas tuvieron más éxito, otras tuvieron más. Pero la cosa es que la tarea era, y son dos puntos de la nota de esta evaluación, hay que hacer un vídeo.

220
00:18:37,950 --> 00:18:40,230
de cómo se hace la receta en francés

221
00:18:40,230 --> 00:18:41,890
bueno, alguna mezcla francés y español

222
00:18:41,890 --> 00:18:44,549
la corrección

223
00:18:44,549 --> 00:18:46,250
a lo mejor no es lo más propio

224
00:18:46,250 --> 00:18:48,349
pero lo motivante

225
00:18:48,349 --> 00:18:49,769
que es la actividad, aunque a lo mejor

226
00:18:49,769 --> 00:18:52,349
no sea perfecta la edición

227
00:18:52,349 --> 00:18:53,950
o no sea perfecta la gramática

228
00:18:53,950 --> 00:18:56,509
merece la pena, yo nunca lo había hecho, os lo digo en serio

229
00:18:56,509 --> 00:18:58,289
si os animáis, es tan sencillo

230
00:18:58,289 --> 00:18:59,890
como grabarlo, luego se sube a Youtube

231
00:18:59,890 --> 00:19:02,029
Youtube cada vez es más sencillo de usar

232
00:19:02,029 --> 00:19:04,049
incluso para un profesor, porque algunos me traían

233
00:19:04,049 --> 00:19:05,410
cachos de vídeo por todas partes

234
00:19:05,410 --> 00:19:07,569
han puesto un editor muy sencillito en Youtube

235
00:19:07,569 --> 00:19:09,769
ahora que llevo unos meses, se recorta

236
00:19:09,769 --> 00:19:11,190
Spator, que es como yo

237
00:19:11,190 --> 00:19:13,309
se recorta muy fácilmente

238
00:19:13,309 --> 00:19:15,750
y luego

239
00:19:15,750 --> 00:19:17,869
pues nada, es embeberlo en donde queráis

240
00:19:17,869 --> 00:19:19,289
eso sí hay que pedir permiso a los padres

241
00:19:19,289 --> 00:19:21,069
toda la historia, que ya está pedido

242
00:19:21,069 --> 00:19:24,029
porque lo piden al hacer la matrícula

243
00:19:24,029 --> 00:19:25,089
por la historia de protección de datos

244
00:19:25,089 --> 00:19:26,930
pero he repetido el permiso y salvo

245
00:19:26,930 --> 00:19:29,650
dos padres que no mandan permiso

246
00:19:29,650 --> 00:19:30,910
entonces no están aquí los vídeos

247
00:19:30,910 --> 00:19:33,509
el resto de los padres no han puesto ninguna pega

248
00:19:33,509 --> 00:19:51,509
Porque aunque está dado el permiso en secretaría y todo eso, he preferido pedirlo por si acaso no levantar susceptibilidades. Y aquí los tenéis por niveles, segundo de eso, segundo C, segundo B. Y bueno, aquí vamos a poner al Baisara que se ríen mucho y nos levantan una sonrisa por lo menos y ya está.

249
00:19:52,470 --> 00:19:53,910
Si queréis, si podéis.

250
00:19:55,490 --> 00:19:56,529
Esto se lo han trabajado.

251
00:19:56,529 --> 00:20:04,190
¿Con Dios no hay familia? ¿No se han dejado de preparación desde que sale Django?

252
00:20:04,190 --> 00:20:47,230
Nada, bueno, si queréis verlo, bueno, es muy curioso porque además se lo han pasado muy bien, no solo estas alumnas, sino otras alumnas, al final, pues el vídeo dura dos minutos y medio y el resto son tomas falsas, pero se lo han pasado tan bien que al final nos han puesto las tomas falsas y pues ya está, lo normal, pero bueno, estos son de cuarto de ESO, lo de cuarto de ESO fue muy curioso porque les dije, bueno, el segundo de ESO voy a hacer esto,

253
00:20:47,250 --> 00:20:52,470
¿Y por qué no lo haces con nosotros? Bueno, pues tú vosotros también queréis, pues recetas para todos.

254
00:20:53,430 --> 00:20:57,849
Vale, pues si queréis, es una experiencia estábica, a veces más fácil.

255
00:20:57,950 --> 00:21:01,849
Algún alumno incluso por las cuestiones técnicas, si tenéis mucho miedo a las cuestiones técnicas,

256
00:21:01,970 --> 00:21:10,529
como ya casi todo el mundo tiene un iPad o un iPhone o un Android o cualquier cosa,

257
00:21:10,630 --> 00:21:15,390
todos esos teléfonos tienen una cámara muy potente y graban en vídeo en un formato MP4 casi todos,

258
00:21:15,390 --> 00:21:20,109
que directamente, según se graba, lo puedes subir a Internet y lo tienes hecho.

259
00:21:20,390 --> 00:21:23,369
Porque lo importante aquí quizás no sea la calidad, sino la motivación.

260
00:21:24,430 --> 00:21:24,730
Y ya está.

261
00:21:25,869 --> 00:21:38,880
¿Pero para ser tiempo, es muy…

262
00:21:45,289 --> 00:21:52,259
¿Se implementa la técnica?

263
00:21:52,500 --> 00:22:00,220
Sí. Permite la impresión, permite… De hecho, bueno, solamente una cosa que nos parece que…

264
00:22:01,299 --> 00:22:05,500
Una cosa que sorprende mucho y cuando empezamos con esto me dijo el director pedagógico

265
00:22:05,500 --> 00:22:07,359
pues que no todo el mundo tiene acceso a Internet.

266
00:22:07,519 --> 00:22:11,599
Digo, bueno, pues yo me voy a quedar todos los martes una hora extra en el centro,

267
00:22:11,700 --> 00:22:13,460
en la aula de informática, cuando ya todo el mundo se va,

268
00:22:14,220 --> 00:22:17,599
y el que no tenga Internet me quedo con él para que pueda practicar, etc.

269
00:22:18,079 --> 00:22:21,440
Bueno, la sorpresa ha sido que de todos los alumnos que tengo en secundaria,

270
00:22:21,880 --> 00:22:26,660
solamente una alumna no tiene Internet en casa.

271
00:22:27,039 --> 00:22:31,319
Es curioso a veces la creencia que tenemos de que no hay.

272
00:22:31,319 --> 00:22:34,559
Y pensamos, decimos, bueno, porque hay mucha inmigración,

273
00:22:34,559 --> 00:22:42,920
los inmigrantes tienen menos, precisamente no era inmigrante la alumna que me ha sorprendido, porque es una cosa muy sorprendente.

274
00:22:43,160 --> 00:22:48,579
Y bueno, se puede imprimir, de hecho, bueno, luego al final algún alumno se lo acaba imprimiendo, sobre todo los más pequeños,

275
00:22:48,700 --> 00:22:56,180
porque les cuesta más concentrarse en esto, etcétera, pero bueno, en general funciona muy bien.

276
00:22:56,259 --> 00:23:04,200
Lo único que hay que imprimirlo, fíjate que llevan una foto, tal, la impresión de todo el vocabulario al final es hojas y hojas, bueno, adiós, pobres bosques.

277
00:23:04,200 --> 00:23:17,799
Yo que lo hago por ahorrar papel, que soy ecologista coñazo, yo es que soy ecologista coñazo, entonces hay que intentar evitar el papel. Ojalá yo pudiese hacer como José María me atreviese a hacerlo como eso.