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Hola, buenos días. Voy a hacer una grabación sobre mi situación de aprendizaje y la lectura

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de la infografía en Canva. Voy a darle a la presentación en mi Canva para proceder

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a la explicación. La situación de aprendizaje que voy a exponer

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se centra en la etapa de primaria, en concreto en el curso de primero de primaria. Nos encontramos

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con un primero de primaria, alumnado que comienza con una lectoescritura, alumnos que

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vienen de una educación infantil y que no tienen la obligación de saber leer o escribir.

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A lo largo del primer trimestre los alumnos comienzan a aprender las letras y el abecedario

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y justo ahora aprendemos a lo largo del segundo trimestre algunas reglas gramaticales como

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el uso de las mayúsculas para los nombres propios. La competencia específica que he

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utilizado para esta situación de aprendizaje es la siguiente, producir textos escritos

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y multimodales con corrección gramatical y ortografía básica, secuenciando correctamente

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los contenidos y aplicaciones y aplicando las estrategias elementales de planificación,

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textualización, revisión y edición para construir conocimiento y para dar respuesta

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a demandas comunicativas concretas. Como saber específico, dadas las actividades que se va a

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exponer, he puesto la producción escrita, convenciones del código escrito y ortográfico

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natural, una coherencia textual, se va a trabajar estrategias elementales, individuales, grupales,

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de planificación, de textualización, revisión y autocorrección, el uso de elementos gráficos

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y paratextuales, elementales, la escritura, el soporte digital y acompañada. En cuanto a la

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metodología que voy a seguir voy a utilizar la gamificación ya que me parece que es un buen

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recurso para motivar a mi alumno y atraerlo el aprendizaje cooperativo e incluso el aprendizaje

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basado en juego. La gamificación y el aprendizaje basado en juego van juntos para lo que he indicado

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anteriormente, la motivación y la interacción de mi alumno, además de ello integraré el uso de

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las nuevas tecnologías como una herramienta motivadora. El criterio de evaluación que voy a

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seguir, quiero conocer si el alumno es capaz de producir textos escritos y multimodales, sencillos

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y coherentes en distintos soportes, desde las diferentes etapas del proceso motivando,

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00:03:23,000 --> 00:03:34,000
movilizando la escritura, acompañando a mi alumno, utilizando estrategias elementales o

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estrategias grupales para que el alumno sea capaz de exponer su propio texto escrito.

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He expuesto que como estoy en un primero de primaria que este contenido se tratará en una

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evaluación continua, se procederá a tres momentos una presentación del nuevo contenido donde

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explicaré el contenido, además el alumno reconocerá la letrada tanto mayúscula como minúscula,

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la irá relacionando y además se pondrá en práctica a realizar una práctica guiada de todo

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00:04:17,000 --> 00:04:24,000
el proceso, con mi ayuda pues irá reconociendo las letras, la irá poniendo mayúscula y minúscula y

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por último el alumno ya autónomamente irá trabajando. Entre los recursos tecnológicos

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que he integrado utilizaré el Canva y el Geniali para presentar y para la práctica guiada y por

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último el alumno realizará una escritura autónoma en su soporte tecnológico, puede utilizar un Word

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o un PowerPoint donde el alumno podrá nombrar a sus mejores amigos o nombrar los lugares favoritos

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y de esta manera yo sabré si el alumno utiliza la mayúscula. Como he dicho anteriormente este

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proceso de evaluación y la utilización de la mayúscula será de manera continua a lo largo

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00:05:17,000 --> 00:05:25,000
de todo el curso, de hecho este contenido no se trabaja en este momento, en esta situación,

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en este mes de febrero como he temporalizado este contenido, sino que a lo largo de todo el curso

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00:05:31,000 --> 00:05:40,000
se irá repitiendo que las mayúsculas se utilizan para los nombres propios y para indicar lugares

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y demás. Pues esto ha sido todo, muchas gracias por la atención.