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Bueno, pues voy a empezar mi parte de gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación con

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raíces. No puedo enseñarla tan en profundidad como me gustaría, porque no sé si es por motivo

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de que ya tuve el cese como interino el 30 de junio o por qué motivo, no me deja ya entrar

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con mi usuario en la plataforma y por lo tanto no puedo navegar en ella como me gustaría,

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mostrando bien los menús, cómo tenía la parte de evaluación dividida en, bueno, trimestres,

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unidades didácticas y demás. Pero bueno, al menos en la galería de mi móvil tenía alguna foto que

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había hecho, pues bueno, para tomar como referencia para mi trabajo y demás y por lo tanto, pues bueno,

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queda constancia de que la usaba como método de evaluación. Y bueno, una vez aclarado esto,

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pues no queda mucho más que decir sobre raíces. Sabemos que es la plataforma oficial, por así

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decir, que utiliza la Comunidad de Madrid en materia de educación y bueno, tiene infinidad

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de funciones que, claro, imagino que la persona que me evalúa, pues se conocerá a las mil maravillas de

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control de asistencias, retrasos, ausencias, reuniones y en fin, datos personales de las

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familias, contactos, mil cosas que nos vienen muy bien para el día a día, además de la propia

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evaluación en sí, que es lo que nos ocupa ahora. Y por último, pues quería mostrar esta otra

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plataforma que utilizo a modo también de evaluación en sí, pero sobre todo para mostrar también

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auto evaluación por parte del alumnado. Se llama Quisis y es pues prácticamente un calco de

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Kahoot, que es pues bueno, archiconocida ya, pero con la diferencia de que esta aplicación pues tiene

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todas las funciones gratuitas y por lo tanto te olvidas de pagos, de licencias, de cosas y bueno,

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pues tiene prácticamente las mismas aplicaciones. El profesor puede generar sus propios test que

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luego se, pues bueno, se presentan al alumnado. Esto ya lo hago con sexto de primaria, que es alumnado

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que tiene sus Chromebooks y por lo tanto, cada persona con su Chromebook tiene las preguntas y

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las responde y bueno, por si no lo saben, pues consiste en que las preguntas aparecen y hay un

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cronómetro para responderla. Entonces, el grado de acierto o la calificación, pues depende no solo

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del acierto en la respuesta, sino también del tiempo empleado en hacerlo. Entonces, como dije

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antes, esto supone un boom en cuanto a la motivación del alumnado, al ser tan, pues bueno, tan entre

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comillas competitivo, tan intuitivo y tan, pues bueno, tan participativo, pues los alumnos se han

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motivado muchísimo. Además, como yo les permitía diseñar preguntas, yo recogía preguntas que luego

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metía en el test, pues quieras que no, la motivación subía mucho. Un alumno no quiere fallar en un test

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o en un examen, entre comillas, la pregunta que ha diseñado él o la pregunta que ha diseñado su mejor

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amiga, su mejor amigo. Entonces, como demuestro en gráficas de resultados en la reflexión docente

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en el pdf, pues los resultados académicos también subieron muchísimo. Y por último, pues bueno,

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resaltar que la aplicación también genera por sí misma estadísticas, resultados de cada alumno y

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por lo tanto no se hace, digamos, de una manera gratuita por pasar el rato, por divertirnos, sino

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que es una herramienta útil y seria de evaluación para el alumnado.