0 00:00:00,000 --> 00:00:11,000 Bueno, vamos a trabajar la unidad didáctica 6 referida a los últimos años del siglo 1 00:00:11,000 --> 00:00:18,000 XIX, la paz armada, la efervescencia nacionalista y todo lo relativo a la primera guerra mundial, 2 00:00:18,000 --> 00:00:23,000 tanto la guerra de movimientos como finalmente durante tres años la guerra de trincheras 3 00:00:23,000 --> 00:00:30,000 que se convierte en una guerra de supervivencia y aguante para las potencias. ¿Por qué es 4 00:00:30,000 --> 00:00:37,000 importante esta unidad didáctica? Bueno, la primera guerra mundial supone un hito en 5 00:00:37,000 --> 00:00:42,000 la historia contemporánea. Desaparecen los tres grandes imperios que tenían más de 6 00:00:42,000 --> 00:00:48,000 mil años de existencia, como el imperio austrohúngaro, que se había originado en el siglo IX. Tenemos 7 00:00:48,000 --> 00:00:56,000 el imperio otomano, heredero de los cuatro califas perfectos, seguidores sucesivamente 8 00:00:56,000 --> 00:01:03,000 de Mahoma, y el imperio ruso. Según Hochbaum, además, la primera guerra mundial supone 9 00:01:03,000 --> 00:01:10,000 el hito que marca el final del siglo XIX, del largo siglo XIX, que empezaría en 1789 10 00:01:10,000 --> 00:01:24,000 y acabaría en 1914. Además, para muchísimos historiadores, aunque puede resultar controvertido, 11 00:01:24,000 --> 00:01:29,000 la segunda guerra mundial no dejaría de ser una consecuencia de la primera guerra mundial 12 00:01:29,000 --> 00:01:36,000 y el origen del mundo moderno tal y como le conocemos. La temporalización de esta unidad 13 00:01:36,000 --> 00:01:47,000 didáctica la vamos a realizar en ocho sesiones que van a estar, bueno, situadas entre diciembre 14 00:01:47,000 --> 00:01:56,000 y enero, las últimas. Bueno, aquí estaríamos en la primera sesión, que sería una introducción 15 00:01:56,000 --> 00:02:00,000 donde haríamos una evaluación inicial y una recuperación de los conocimientos de 16 00:02:00,000 --> 00:02:07,000 las sesiones anteriores sobre la situación internacional en la Europa del siglo XIX, 17 00:02:07,000 --> 00:02:13,000 el problema de los Balcanes, los sistemas bismarckianos. Tendríamos una segunda sesión 18 00:02:13,000 --> 00:02:19,000 donde veríamos cómo ese equilibrio se rompe, Francia se va acercando poco a poco a Rusia 19 00:02:19,000 --> 00:02:24,000 y Gran Bretaña al mismo tiempo va dejando su espléndido aislamiento para tener la configuración 20 00:02:24,000 --> 00:02:32,000 de los bloques tal y como los conocemos a partir de 1905. En la tercera sesión empezaríamos 21 00:02:32,000 --> 00:02:39,000 justo desde ahí ya con la creación de la, bueno, de la triple entente, que sería la 22 00:02:39,000 --> 00:02:44,000 unión de Rusia a esta alianza entre Francia y Gran Bretaña, que se había producido en 23 00:02:44,000 --> 00:02:50,000 1905 y en 1907 posteriormente, hasta el inicio de la primera guerra mundial con los conflictos 24 00:02:50,000 --> 00:02:58,000 sucesivos pequeños todos, pero que van colmatando un vaso que cada vez aguanta menos. La cuarta 25 00:02:58,000 --> 00:03:04,000 sesión lo vamos a dedicar a los acontecimientos, a esta historia narrativa, lineal, episodica 26 00:03:04,000 --> 00:03:10,000 de los acontecimientos justo anteriores a la primera guerra mundial, especialmente el 27 00:03:10,000 --> 00:03:16,000 asesinato del archiduque como desencadenante, pero siempre sabiendo que hemos dedicado las 28 00:03:16,000 --> 00:03:21,000 tres sesiones a una historia de más largo aliento, de más largo recorrido para explicar 29 00:03:21,000 --> 00:03:28,000 las estructuras y las coyunturas. La quinta sesión ya estaríamos en la explicación 30 00:03:28,000 --> 00:03:33,000 propiamente de la primera guerra mundial, la guerra de movimientos, la famosa batalla 31 00:03:33,000 --> 00:03:43,000 del Marne, el fracaso de la táctica, bueno, que había organizado Molke, Molke el joven, 32 00:03:43,000 --> 00:03:51,000 ampliando el plan Schlieffen de 1905. La sexta sesión continuaríamos con la explicación 33 00:03:51,000 --> 00:03:56,000 de la primera guerra mundial y la guerra de trincheras tomando especial importancia pues 34 00:03:56,000 --> 00:04:01,000 la batalla de Berlán donde mueren cerca de un millón de personas en un objetivo que 35 00:04:01,000 --> 00:04:10,000 no tenía importancia estratégica. La séptima sesión iríamos al año 1917 con el hundimiento 36 00:04:10,000 --> 00:04:15,000 del imperio ruso, la aparición de la unión soviética, primero, bueno, la aparición 37 00:04:15,000 --> 00:04:20,000 del imperio ruso y el nacimiento de una Rusia democrática en febrero, todas las revoluciones 38 00:04:20,000 --> 00:04:24,000 que se producirán en febrero que simplemente las mencionaremos aunque las trataremos en 39 00:04:24,000 --> 00:04:29,000 otra unidad y por último la revolución de octubre, el nacimiento de la unión soviética 40 00:04:29,000 --> 00:04:35,000 y la paz de Breslistov que permitirá a los alemanes desplazar tropas hacia el frente 41 00:04:35,000 --> 00:04:43,000 occidental y realizar una última ofensiva. Al mismo tiempo la entrada definitiva no solamente 42 00:04:43,000 --> 00:04:47,000 con apoyo logístico como está el momento de Estados Unidos en la guerra, el triunfo 43 00:04:47,000 --> 00:04:56,000 de los aliados y las diferentes paces, las paces de Versalles, Trianon, Peil que se van 44 00:04:56,000 --> 00:05:04,000 a producir sucesivamente una vez que ha finalizado la primera guerra mundial. Todas las sesiones 45 00:05:04,000 --> 00:05:10,000 tienen más o menos, es verdad que algunas requieren más explicación, otras serán 46 00:05:10,000 --> 00:05:16,000 más prácticas, iremos variando las actividades, unas serán de inicio, otras serán de síntesis, 47 00:05:16,000 --> 00:05:22,000 otras de consolidación, dependiendo del momento de la unidad didáctica en el que nos encontremos, 48 00:05:22,000 --> 00:05:28,000 pero siempre será preceptivo una evaluación inicial que puede ser para detectar en la 49 00:05:28,000 --> 00:05:33,000 primera sesión los conocimientos que deben tener los alumnos por las unidades que hemos 50 00:05:33,000 --> 00:05:38,000 visto con anterioridad o que nos sirva de repaso de lo que se ha ido explicando en las 51 00:05:38,000 --> 00:05:44,000 otras sesiones. Una segunda parte que debe ser de contenidos, la explicación de contenidos 52 00:05:44,000 --> 00:05:48,000 siempre ayudado por esquemas que va a ir realizando el profesor en la pizarra y que nunca deberían 53 00:05:48,000 --> 00:05:55,000 ser superiores a los 20, a los 25 minutos y bueno, se acabaría como hemos dicho con 54 00:05:55,000 --> 00:06:02,000 las actividades. La metodología que vamos a desarrollar tanto en el aula como en casa 55 00:06:02,000 --> 00:06:08,000 donde el alumno deberá realizar unas actividades de consolidación de los contenidos que se han 56 00:06:08,000 --> 00:06:13,000 aprendido y que se han explicado en clase a través de la realización de esquemas que pongan en 57 00:06:13,000 --> 00:06:18,000 funcionamiento, como ya hemos explicado en las técnicas de estudio que dimos al inicio, las 58 00:06:18,000 --> 00:06:24,000 dos partes del cerebro y al mismo tiempo el trabajo de la metodología propiamente histórica, 59 00:06:24,000 --> 00:06:31,000 comentarios de texto, comentarios de imágenes y el uso de varias webquests muy abundantes para 60 00:06:31,000 --> 00:06:39,000 esta primera guerra mundial. Por último además veremos que siempre unido tanto al inicio de la 61 00:06:39,000 --> 00:06:48,000 clase como al final de la última unidad didáctica se dedicará una sesión y unos momentos en cada 62 00:06:48,000 --> 00:06:55,000 una de las unidades a la resolución de dudas antes de seguir avanzando. Los recursos didácticos que 63 00:06:55,000 --> 00:07:01,000 vamos a utilizar son múltiples como venimos haciendo en todas las unidades didácticas, tanto 64 00:07:01,000 --> 00:07:10,000 el profesor y la propia pizarra para la realización de esquemas, como hemos dicho con 65 00:07:10,000 --> 00:07:17,000 anterioridad el uso de webquests, el recurso a páginas sobre la primera guerra mundial tanto 66 00:07:17,000 --> 00:07:23,000 en Francia como en Inglaterra, mucho más siendo un instituto de sección bilingüe, como somos el 67 00:07:23,000 --> 00:07:31,000 comentario de textos, imágenes, fotografías, fragmentos, discursos. Se trabajará también un 68 00:07:31,000 --> 00:07:37,000 fragmento de la película con cortes realizados por el profesor en Movie Maker con introducción 69 00:07:37,000 --> 00:07:43,000 de los ejercicios que se quieren realizar en pantallas dentro de esos cortes como si fuera 70 00:07:43,000 --> 00:07:49,000 un propio comentario de texto, tablas, estadísticas y un trabajo final de investigación por parte 71 00:07:50,000 --> 00:07:56,000 de los propios alumnos. Bueno, como vemos en esta otra página seguimos en la misma metodología que 72 00:07:56,000 --> 00:08:03,000 ya hemos explicado con anterioridad. Por último vamos a ver los contenidos que serían precisar 73 00:08:03,000 --> 00:08:08,000 los hechos que influyeron en la primera guerra mundial y que si nos damos cuenta van muy pautados 74 00:08:08,000 --> 00:08:14,000 con las sesiones que hemos organizado, reconocer los contendientes y su posicionamiento, analizar 75 00:08:15,000 --> 00:08:19,000 el desarrollo, distinguir las consecuencias políticas, económicas y sociales de la guerra, 76 00:08:19,000 --> 00:08:25,000 relacionar los cambios más significativos en las relaciones internacionales durante el conflicto y 77 00:08:25,000 --> 00:08:31,000 luego entraríamos ya en la parte de la paz y la organización de la Europa de entreguerras con el 78 00:08:31,000 --> 00:08:35,000 funcionamiento de la sociedad de naciones y las relaciones internacionales en el periodo 79 00:08:35,000 --> 00:08:41,000 postbélico, así como sería un contenido la metodología al analizar diferentes fuentes 80 00:08:41,000 --> 00:08:47,000 escritas y el trabajo con gráficos y estadísticas para profundizar en el movimiento obrero sobre todo 81 00:08:47,000 --> 00:08:56,000 relacionado con la revolución rusa y las críticas que surgirán al desarrollo de la guerra en Francia 82 00:08:56,000 --> 00:09:02,000 pero sobre todo en Alemania y que estallarán con posterioridad en la revolución espartakista. Bueno, 83 00:09:02,000 --> 00:09:09,000 al mismo tiempo tendremos contenidos transversales como la apreciación de los valores de justicia, 84 00:09:09,000 --> 00:09:13,000 de igualdad, la trascendencia en la cultura occidental de la primera guerra mundial, ser 85 00:09:13,000 --> 00:09:19,000 capaz de acceder a diferentes fuentes escritas, investigar, discutir y será muy importante aquí 86 00:09:19,000 --> 00:09:26,000 dilemas morales, sobre todo utilizando el recurso que hemos dicho fílmico de 87 00:09:26,000 --> 00:09:32,000 Senderos de Gloria, la elaboración del trabajo final que hemos dicho de monografías que puede 88 00:09:32,000 --> 00:09:37,000 ser en muchos casos y así lo pretendemos una exposición oral, si no diera tiempo sería 89 00:09:37,000 --> 00:09:43,000 escrita. Bueno y por último cómo se realizará la evaluación de esta unidad, bueno pues 90 00:09:43,000 --> 00:09:50,000 utilizaremos tanto diferentes metodologías, instrumentos de evaluación, unos a partir de 91 00:09:50,000 --> 00:09:54,000 la observación y de la evaluación a través de una rúbrica de sí o no, si las tareas están 92 00:09:54,000 --> 00:10:00,000 simplemente realizadas o no realizadas, el hecho de que estén bien o mal no importa, para eso está 93 00:10:00,000 --> 00:10:08,000 la corrección en clases, sino que demuestren ese trabajo continuo que debe hacer el alumno, al 94 00:10:08,000 --> 00:10:17,000 mismo tiempo vamos a trabajar también este pequeño trabajo de investigación que se hará en grupo y 95 00:10:17,000 --> 00:10:26,000 por último haremos una prueba objetiva, utilizaremos como el instrumento de una prueba objetiva para la 96 00:10:26,000 --> 00:10:34,000 comprobación final de la adquisición de estas competencias, aunque ni mucho menos va a ser la 97 00:10:34,000 --> 00:10:41,000 más importante de todos los instrumentos que vamos a hacer, que vamos a utilizar y será una unidad 98 00:10:41,000 --> 00:10:47,000 didáctica que realizaremos juntamente o conjuntamente con la unidad de la revolución rusa y la 99 00:10:47,000 --> 00:10:49,000 construcción de la de la unión soviética.