1
00:00:00,000 --> 00:00:02,560
Hola, mi nombre es Celia Prado, docente de Física y Química.

2
00:00:02,720 --> 00:00:05,240
En este vídeo presento las evidencias del Área 4,

3
00:00:05,679 --> 00:00:07,240
Evaluación y Retroalimentación.

4
00:00:07,379 --> 00:00:10,140
En este área, valoro el uso de tecnologías digitales

5
00:00:10,140 --> 00:00:12,320
para la recogida de datos, la monitorización del proyecto

6
00:00:12,320 --> 00:00:14,500
y la orientación personalizada del alumnado.

7
00:00:14,919 --> 00:00:17,579
Como primera herramienta, muestro, por ejemplo,

8
00:00:17,780 --> 00:00:21,280
en los proyectos, cómo evalúo.

9
00:00:21,339 --> 00:00:23,980
En este caso, por ejemplo, sería la elaboración de un vídeo

10
00:00:23,980 --> 00:00:26,339
que tienen que entregar a través de la ola virtual.

11
00:00:26,339 --> 00:00:43,899
Para ello tienen una rúbrica con la cual les puedo evaluar. En otros casos, por ejemplo, a través del cuaderno de clase que lo pueden digitalizar y les pongo una retroalimentación tanto en texto como dentro del proyecto con una calificación numérica.

12
00:00:46,090 --> 00:00:54,950
En otros tipos de ejercicios, por ejemplo, también a través de la mensajería les explico dónde han sido sus fallos o cómo pueden mejorarlo una vez realizada esta retroalimentación.

13
00:00:54,950 --> 00:01:08,640
También tienen diferentes cuestionarios con una retroalimentación instantánea, automática, donde pueden entender cuáles han sido sus fallos para luego volver a repetirlo y aprender sobre esos errores.

14
00:01:11,340 --> 00:01:17,299
Por otro lado, esos cuestionarios me dan una información también para poder analizar qué está pasando en la clase.

15
00:01:17,459 --> 00:01:27,019
Por ejemplo, con este test puedo ver que los alumnos de tercero B han entendido bastante bien la lección y aprenden con facilidad.

16
00:01:27,019 --> 00:01:33,439
sin embargo, si comparamos con el grupo de tercero A, vemos que hay ciertas notas que han sido bajas.

17
00:01:33,739 --> 00:01:39,780
Yo puedo asignar a través del aula virtual, ver quién ha escrito, quién ha cometido errores, etc.,

18
00:01:39,780 --> 00:01:46,319
para permitir a la hora del día siguiente estructurar la clase de forma que pueda profundizar en estos conceptos.

19
00:01:48,659 --> 00:01:55,459
Como estrategia manfa de evaluación, integro en el proyecto talleres de coevaluación entre iguales y de heteroevaluación.

20
00:01:56,299 --> 00:02:00,819
Mediante una herramienta digital, los alumnos evalúan el trabajo cooperativo de sus compañeros,

21
00:02:00,920 --> 00:02:06,459
utilizando para ello una pública. Así les facilita poder evaluarles.

22
00:02:07,579 --> 00:02:12,099
También se puede hacer algo, una coevaluación, por ejemplo, con el proyecto de Cardsweb,

23
00:02:12,460 --> 00:02:16,819
donde al final de todo tienen que hacerse tanto su autoevaluación como la coevaluación.

24
00:02:16,819 --> 00:02:20,639
Para ello, he elaborado en este caso una encuesta en el aula virtual,

25
00:02:20,639 --> 00:02:31,259
de tal manera que siempre se mantenga la protección del alumnado y en este caso contestan lo que opinan de cada compañero y cómo han trabajado.

26
00:02:31,400 --> 00:02:33,800
También les ponen una calificación que yo tengo en cuenta.

27
00:02:35,520 --> 00:02:42,599
El resto de notas quedan luego reflejadas en el RAICES para que de esta manera quedan totalmente protegidas las notas,

28
00:02:42,680 --> 00:02:49,020
desde la primera evaluación, segunda, etcétera, y así puede avisar a los padres que puedan ver en algún momento cómo va evolucionando sus hijos.

29
00:02:49,020 --> 00:03:04,159
Por último, hago también una evaluación de mi propia práctica docente. Para ello, les envío cuestionarios a través del aula virtual que lo hacen de forma anónima de cada evaluación. En este caso, lo he hecho a través de Google, pero de forma anónimica. No se puede ver su usuario y contraseña.

30
00:03:04,919 --> 00:03:18,419
También les pregunto cómo ha ido la evaluación, si el método es justo, enunciados de exámenes son claros, corrección de exámenes adecuada, en fin, diferentes preguntas que a mí me ayudan luego a la hora de avanzar en las siguientes evaluaciones.

31
00:03:19,020 --> 00:03:26,199
Y por último, les realizo una encuesta final de curso, también anónima, todo a través del entorno de Educamadrid,

32
00:03:26,360 --> 00:03:32,960
donde me da un feedback claro de cómo ha sido mi trabajo para en cursos posteriores poder mejorarlo.

33
00:03:33,319 --> 00:03:37,599
Incluso también con información de que puedan detallar para yo siempre mejorar.

34
00:03:38,259 --> 00:03:43,199
Y con esta visión integral de la evaluación digital concluyo la presentación del área 4. Muchas gracias.