1 00:00:00,180 --> 00:00:10,519 Buenos días, seguimos en nuestro curso Acreditación B1-B2, tenemos el tema 1 que vimos anteriormente 2 00:00:10,519 --> 00:00:16,260 con nuestros alumnos, hemos hecho una pequeña presentación de lo que sería esa infografía 3 00:00:16,260 --> 00:00:20,859 que hemos presentado hace un momento y ahora por medio de una presentación hecha en Canva 4 00:00:20,859 --> 00:00:28,039 vamos a ver en qué consiste ese laboratorio. Por tanto, pinchando aquí vamos a acceder 5 00:00:28,039 --> 00:00:38,039 a nuestra cuenta de Canva, donde se ve perfectamente lo que es el laboratorio, a qué año pertenece, 6 00:00:38,119 --> 00:00:45,820 2022-2023, a quién está dirigido, a bachillerato y en concreto a primero B, que es donde damos 7 00:00:45,820 --> 00:00:50,740 esta asignatura de Biología, Geología y Medio Ambiente. Según vamos pasando, vamos viendo 8 00:00:50,740 --> 00:00:55,479 en un principio, en un vistazo muy rápido para que los alumnos no se nos despisten, 9 00:00:55,479 --> 00:01:02,479 lo que son las tres evaluaciones con un poquito el contenido y las sesiones que vamos a emplear. 10 00:01:03,700 --> 00:01:10,519 A continuación detallamos de una manera con un contraste muy claro para aquellos que tengan un problema a lo mejor de visualización. 11 00:01:11,200 --> 00:01:17,640 Vamos a ver lo que es la primera evaluación y aquí se ve claramente que trabajaremos geología 12 00:01:17,640 --> 00:01:29,879 y pinchando en los enlaces nos vamos a ir a unas claves dicotómicas que nos van a interesar, que nuestros alumnos sepan perfectamente usar. 13 00:01:30,659 --> 00:01:40,280 Entonces, de esta manera, ellos llegan, por medio de estos enlaces, llegan a lo que es nuestras claves dicotómicas, 14 00:01:40,280 --> 00:01:50,319 que no están hechas por mí, ni muchísimo menos, están cogidas de internet, donde aparece perfectamente la web de donde se están cogiendo. 15 00:01:50,879 --> 00:01:57,140 Y con estas claves dicotómicas nos vamos a dirigir a jugar un poco para que a los alumnos no se les haga pesado. 16 00:01:57,739 --> 00:02:07,439 Por tanto, al pasar a jugar con esta clave dicotómica vamos a entrar en Geniali, que una compañera ha hecho este juego. 17 00:02:07,439 --> 00:02:11,759 lo tenemos aquí, es Belén Maestra 18 00:02:11,759 --> 00:02:14,400 y entonces nos ha hecho un juego estupendo 19 00:02:14,400 --> 00:02:16,699 para que con esta clave dicotómica 20 00:02:16,699 --> 00:02:19,099 los chicos aprendan lo primero que es 21 00:02:19,099 --> 00:02:21,759 y luego aprendan a jugar con ella 22 00:02:21,759 --> 00:02:24,340 de manera que cuando vayamos al laboratorio 23 00:02:24,340 --> 00:02:26,819 sepan usarla sin ningún problema 24 00:02:26,819 --> 00:02:30,120 continuamos con lo que sería nuestra presentación 25 00:02:30,120 --> 00:02:31,819 llegaríamos a la segunda evaluación 26 00:02:31,819 --> 00:02:32,979 en lo que sería vegetal 27 00:02:32,979 --> 00:02:35,139 donde vamos a usar el microscopio 28 00:02:35,139 --> 00:02:36,460 por tanto tenemos una imagen 29 00:02:36,460 --> 00:02:43,979 para que se familiaricen con ello y volvemos a ver cómo esto no va a ser tan pesado. 30 00:02:44,280 --> 00:02:50,300 Por tanto, vamos a hacer también una especie de juego también de internet con Lightworks 31 00:02:50,300 --> 00:02:58,819 y van a ir desplazando las distintas piezas a donde sea necesario. 32 00:02:58,960 --> 00:03:00,699 A ver que quitamos todo esto que anda por aquí. 33 00:03:01,379 --> 00:03:03,240 Vale, vamos a ir desplazando. 34 00:03:03,240 --> 00:03:23,259 Y entonces al llegar al laboratorio, bueno, pues lo controlarán. Ya llegaríamos a lo que es trabajar con el microscopio en el laboratorio y entonces para que sea mucho más accesible también esta presentación, ponemos un pie de foto para que sea mucho más visual y quede mucho más claro. 35 00:03:23,259 --> 00:03:29,979 A continuación entramos a la tercera evaluación que sería lo que es la evaluación de animal 36 00:03:29,979 --> 00:03:34,240 volvemos a usar el microscopio, volvemos a querer ver tejidos 37 00:03:34,240 --> 00:03:38,599 por tanto volvemos a poner pie de foto para que sea también mucho más visual 38 00:03:38,599 --> 00:03:41,120 lo que es la presentación a todo el mundo 39 00:03:41,120 --> 00:03:45,520 A continuación tendríamos lo que es otra práctica con esta disección del corazón 40 00:03:45,520 --> 00:03:48,439 con una llamada de atención al alumno por medio de este kit 41 00:03:48,439 --> 00:03:51,719 y ponemos lo que es el material que vayamos a usar 42 00:03:51,719 --> 00:04:11,719 A continuación, veríamos lo que es la última práctica que usaríamos y lo mismo. Aparece escrito, muy claro, muy breve, muy conciso para que los alumnos no pierdan la atención y cualquier alumno que tenga algún problema de déficit le sea muchísimo más fácil de poder leerlo sin complicaciones. 43 00:04:11,719 --> 00:04:18,180 aplicaciones. Ya finalizaríamos esta presentación indicando por medio de unas instrucciones, donde 44 00:04:18,180 --> 00:04:24,019 dejamos muy claro que esto se presenta a final de curso, los tres bloques con los que hemos 45 00:04:24,019 --> 00:04:29,879 comenzado al principio de la presentación, pero indicando qué voy a pedir en cada uno de ellos. 46 00:04:30,379 --> 00:04:38,500 De manera que de esta forma queda muy claro lo que se le va a pedir al alumno en este laboratorio 47 00:04:38,500 --> 00:04:42,100 de Biología, Geología y Medio Ambiente. Muchas gracias por su atención.