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00:00:00,560 --> 00:00:09,859
Pues a continuación vamos a explicar a través de una infografía cómo se lleva a cabo una ruta de aprendizaje.

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00:00:10,439 --> 00:00:20,539
En este caso la hemos llamado descubriendo el aparato digestivo, que corresponde con unas sesiones en tercero de la ESO de Biología.

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00:00:22,199 --> 00:00:30,500
Comenzamos esta infografía y las clases con una primera sesión en la que realizamos una rutina de pensamientos.

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00:00:30,559 --> 00:00:34,140
Esta rutina de pensamiento se llama Piensa, Conecta y Explora

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00:00:34,140 --> 00:00:40,799
y lo que vamos a hacer es intentar sacar las primeras ideas que tienen los alumnos,

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00:00:41,159 --> 00:00:45,960
saber cuál es el punto de partida y todas aquellas curiosidades que les surjan.

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00:00:46,780 --> 00:00:51,179
En una segunda sesión vamos a llevar a cabo lo que conocemos como la investigación.

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00:00:51,700 --> 00:00:53,820
¿Qué es lo que se va a investigar en estos temas?

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00:00:53,960 --> 00:00:59,520
Pues algunos temas que hayan surgido, otros que se proponen y además una parte muy importante

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00:00:59,520 --> 00:01:13,640
Y es que los alumnos intenten sacar ellos los objetivos del tema, que no sea que nosotros se los pongamos en la pizarra, escribamos, sino que ellos sean partícipes de este aprendizaje.

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00:01:13,640 --> 00:01:33,140
A continuación tenemos una sesión en la que ya sabiendo todos los objetivos y los contenidos que se van a dar, se produce la exposición de estos contenidos a través de presentaciones de Canva, PowerPoint o lo que sea necesario.

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00:01:33,140 --> 00:01:38,760
para ver si todos estos contenidos han quedado bastante claros

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00:01:38,760 --> 00:01:41,540
y para ordenar las ideas de los alumnos

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00:01:41,540 --> 00:01:45,120
en una siguiente sesión se va a llevar a cabo un mapa mental

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00:01:45,120 --> 00:01:49,459
este mapa mental se va a hacer de forma individual

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00:01:49,459 --> 00:01:51,879
luego se hará una apuesta en común por parejas

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00:01:51,879 --> 00:01:56,819
y a continuación se hará una apuesta en común entre grupos de 4

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00:01:56,819 --> 00:01:59,420
y ya dependiendo del número de alumnos que haya en la clase

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00:01:59,420 --> 00:02:04,920
después vamos a continuar con el modelo anatómico

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00:02:04,920 --> 00:02:07,780
nos iremos al laboratorio, cambiaremos de espacio

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00:02:07,780 --> 00:02:12,219
y lo que vamos a hacer también es presentar a través de una aplicación

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00:02:12,219 --> 00:02:19,879
que tenemos el ver de una parte tridimensional el estómago

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00:02:19,879 --> 00:02:25,039
y así podrán llevarlo a una parte más práctica

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00:02:25,039 --> 00:02:29,340
y para terminar vamos a repasarlo con la otra parte de la infografía

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00:02:29,340 --> 00:02:34,800
y vamos a cerrar la rutina de pensamiento con la que hemos iniciado el tema

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00:02:34,800 --> 00:02:38,699
y ya podemos cerrar todas las dudas que tengan.

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00:02:39,159 --> 00:02:46,180
Eso sí, la rutina de pensamiento va a tener que cerrar todas las dudas que ellos tengan

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00:02:46,180 --> 00:02:53,340
y la infografía lo que va a hacer es explicar los principales puntos de la ruta

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00:02:53,340 --> 00:02:58,719
que lleva todos los procesos en el aparato digestivo como se puede ver aquí.

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00:02:59,340 --> 00:03:15,199
Boca, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, recto y llano, todos los puntos que se vean perfectamente establecidos y que cierren así el tema con esta infografía y esta sesión de aprendizaje.