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Llevo trabajando de tercero a sexto nueve cursos y siempre he trabajado por grupos cooperativos, de hecho en las reuniones de principio de curso suelo explicarles la metodología, si veis esta es mi aula, aquí pone roles y aquí están las caras de los niños, ellos pegan la cara dependiendo el rol que tengan dentro de su equipo, equipos que se mantienen los trimestres, en primer trimestre un equipo, segundo trimestre otro y tercero otro.

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Este es el proyecto de lectura y aquí es donde ponen las cartulinas con los nombres de su equipo,

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porque además tienen un sistema de puntos.

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Esta es la disposición de mi clase.

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Mis alumnos están muy acostumbrados a trabajar en equipos y además están acostumbrados a bonificar.

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00:00:42,689 --> 00:00:45,469
Con este refuerzo positivo están muy motivados.

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00:00:45,649 --> 00:00:50,350
Esta imagen, como es de principio de curso, no tiene las etiquetas pegadas encima de la mesa,

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donde pone coordinador, secretario, portavoz y moderador.

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00:00:53,869 --> 00:01:11,730
Y además delante de esta ventana pone lo que tiene que hacer el portavoz, el secretario y el coordinador y los roles cambian cada 15 días. Igual que los niños, este grupo que se sienta aquí cambia la mesa siguiente cada 15 días y además dentro del equipo cambian de sitio dependiendo el rol que tengan.

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Pues con esta disposición que tengo de clase, una de las tareas que hicimos fue el periódico,

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en lengua estuvimos trabajando el periódico, el lenguaje que tiene un periódico,

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y yo les presenté esta especie de infografía donde les ponía lo que tenían que hacer en equipo,

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00:01:28,629 --> 00:01:33,569
lápices al centro, no se escribe nada, simplemente recordamos las partes del periódico,

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00:01:33,709 --> 00:01:36,069
elegimos las noticias, los pasatiempos y el diseño.

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00:01:36,750 --> 00:01:40,430
Después en grupo el coordinador ayuda a repartir la tarea y se ponen a trabajar,

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00:01:40,430 --> 00:01:41,989
hacen el boceto

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00:01:41,989 --> 00:01:44,069
y lo pasan a limpio

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00:01:44,069 --> 00:01:46,629
ellos saben perfectamente

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00:01:46,629 --> 00:01:48,469
cómo se trabaja en equipo cooperativo

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00:01:48,469 --> 00:01:50,689
por lo tanto ya os digo que no necesitan mucho más

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00:01:50,689 --> 00:01:52,569
yo generalmente siempre les enseño

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00:01:52,569 --> 00:01:54,849
un ejemplo y luego la rúbrica

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00:01:54,849 --> 00:01:56,489
siempre les doy en Word

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00:01:56,489 --> 00:01:58,510
una rúbrica donde ellos saben

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00:01:58,510 --> 00:02:00,250
lo que tiene que tener el periódico, por ejemplo

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00:02:00,250 --> 00:02:02,590
si quieren cuatro puntos el periódico

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00:02:02,590 --> 00:02:04,730
tiene que estar completo, si quieren cuatro puntos

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00:02:04,730 --> 00:02:06,370
tienen que haber buscado información

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00:02:06,370 --> 00:02:08,650
que para esta actividad tuvieron los ordenadores

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00:02:09,270 --> 00:02:12,689
Ellos me presentan el boceto, yo les corrijo las faltas de ortografía

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00:02:12,689 --> 00:02:16,530
y tienen que ser capaces de pasarlo a limpio sin faltas de ortografía

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00:02:16,530 --> 00:02:17,830
para conseguir 4 puntos.

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00:02:18,469 --> 00:02:22,229
Además, el periódico tiene que estar coloreado y tiene que tener títulos atractivos.

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00:02:22,789 --> 00:02:26,330
Ellos tienen la rúbrica de antemano y saben cómo sacar un 10.

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00:02:26,770 --> 00:02:30,889
Además, luego tienen que valorarse con un sistema de caras.

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00:02:31,330 --> 00:02:34,610
Tenemos resultados como los siguientes.

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Esto es, ya os digo, de este curso.

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00:02:37,009 --> 00:02:59,889
Este es de uno de los equipos, un ejemplo, otro, esto lo han hecho ya os digo en equipo y esta es la noticia porque junto con el periódico luego estuvieron trabajando la noticia y ya está, básicamente este sería uno de los mil ejemplos que os podría mostrar de equipos cooperativos.