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00:00:00,000 --> 00:00:09,200
Bueno, pues en la tarea número 3 se nos pedía configurar una infografía para introducir

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00:00:09,200 --> 00:00:15,280
a los alumnos en nuestra situación de aprendizaje. Nosotros la hemos titulado Bienvenidos a Fitur.

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00:00:15,280 --> 00:00:19,880
Es para quinto de educación primaria para el área de lengua castellana y literatura.

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00:00:19,880 --> 00:00:25,280
En primer lugar, les contaremos qué es lo que vamos a hacer y por qué. Como les decimos,

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00:00:25,280 --> 00:00:29,800
tenemos la suerte de compartir en el cole las clases y el día a día con muchos compañeros

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00:00:29,800 --> 00:00:34,680
de muchos países diferentes al nuestro y tan interesantes como este. Por eso, al haber

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00:00:34,680 --> 00:00:38,800
demostrado a los alumnos su curiosidad por ello, queremos saber cómo son, qué cultura

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00:00:38,800 --> 00:00:43,360
tienen, qué se puede visitar y por eso hemos pensado organizar una feria del turismo o

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00:00:43,360 --> 00:00:48,840
Fitur entre todos para viajar sin salir del cole a diferentes lugares del mundo. En primer

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00:00:48,840 --> 00:00:55,960
lugar, nosotros introduciendo una de las metodologías activas, les haremos ver un vídeo en casa

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00:00:56,360 --> 00:01:02,880
sobre Fitur para que sepan de qué trata y contestar una serie de preguntas tras el visionado

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00:01:02,880 --> 00:01:10,200
para después partir de esta base e informarles de que tienen que hacer grupos de cuatro miembros.

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00:01:10,200 --> 00:01:14,760
Así pondremos en práctica otra metodología activa, que la elección de los equipos de

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00:01:14,760 --> 00:01:20,040
trabajo va a ser de ellos y les recordaremos la importancia que tiene elegir a cualquier

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00:01:20,040 --> 00:01:25,920
compañero porque todos son igual de válidos. Después deberán elegir un país entre todos,

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00:01:25,920 --> 00:01:31,240
tendrán que buscar información utilizando un Chromebook que les facilitaremos por equipo,

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00:01:31,240 --> 00:01:35,640
les pondremos ejemplos de todo lo que pueden buscar pero siempre quedará a la elección

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00:01:35,640 --> 00:01:40,960
de ellos, el producto final será una elección suya. A continuación tendrán que crear una

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00:01:40,960 --> 00:01:46,120
presentación en Canva o en PowerPoint, les daremos unas pequeñas indicaciones para que

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00:01:46,120 --> 00:01:52,880
ellos poniendo una vez más en práctica su creatividad la diseñen. También podrán

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00:01:52,880 --> 00:02:00,040
fabricar otro tipo de materiales, por ejemplo comidas con fieltro, folletos informativos,

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00:02:00,040 --> 00:02:05,720
podrán ir maquillados o vestidos según los métodos tradicionales de su país, podrán

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00:02:05,720 --> 00:02:11,160
hacer pequeñas construcciones y por último tendrán que preparar su exposición oral

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00:02:11,160 --> 00:02:16,160
apoyada en la presentación que han hecho. En ella nos tienen que contar la información

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00:02:16,160 --> 00:02:20,280
que piensen que es más relevante y lo que quieran que sepamos de su país nos tienen

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00:02:20,280 --> 00:02:27,880
que contar y decir por qué deberíamos visitar ese país y les contaremos que lo más importante

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00:02:27,880 --> 00:02:32,520
es que hablen todos los componentes del equipo y que valoraremos el tono, la expresión y

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00:02:32,520 --> 00:02:38,320
el vocabulario adecuado, ¿vale? Les vamos a contar cuántas sesiones tienen para realizar

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00:02:38,320 --> 00:02:44,720
el proyecto y por supuesto les vamos a decir qué se evalúa, en este caso la actitud y

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00:02:44,720 --> 00:02:49,040
el trabajo en equipo, la cooperación, el diálogo respetuoso, la presentación, el

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00:02:49,040 --> 00:02:55,400
nivel de información, la disposición individual, la expresión oral y la argumentación y la

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00:02:55,400 --> 00:03:06,520
descripción. En la siguiente actividad se nos ha pedido que creáramos un libro de calificaciones

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00:03:06,520 --> 00:03:16,120
en nuestro área personal del aula virtual y eso hemos hecho. La primera evaluación

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00:03:16,120 --> 00:03:22,840
con nuestra situación de aprendizaje, la segunda evaluación y la tercera evaluación.

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00:03:22,840 --> 00:03:30,840
Después teníamos que crear una serie de actividades que también hemos dejado reflejada

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00:03:30,840 --> 00:03:44,200
en nuestra área 4 titulada evaluación y retroalimentación. Dos de ellas eran actividades

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00:03:44,200 --> 00:03:50,680
H5P y la última un cuestionario. La primera es una actividad en la que les pedimos a los

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00:03:50,680 --> 00:03:55,160
alumnos que ordenen las siguientes imágenes para conseguir formar la secuencia correcta

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00:03:55,160 --> 00:04:01,600
de los pasos que hay que dar para diseñar nuestra presentación PowerPoint o Canva trabajando

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00:04:01,600 --> 00:04:13,000
en equipo. En la segunda le solicitamos que en esta sopa de letras se encuentren seis

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00:04:13,000 --> 00:04:18,880
palabras relacionadas con las claves para realizar una buena exposición oral y, por

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00:04:18,880 --> 00:04:31,160
último, un cuestionario en el que le hemos hecho varias preguntas de respuesta múltiple

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00:04:31,160 --> 00:04:35,800
para que ellos marquen la opción adecuada, siempre teniendo en cuenta los contenidos

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00:04:35,800 --> 00:04:42,600
que hemos trabajado en nuestra situación de aprendizaje. Por último, en la actividad

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00:04:42,600 --> 00:04:51,240
número 5 se nos pedían que creáramos un espacio de aprendizaje para distintos ritmos

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00:04:51,240 --> 00:04:57,320
de aprendizaje. Nosotros, basándonos en nuestra situación de aprendizaje, hemos creado esta

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00:04:57,320 --> 00:05:09,960
presentación en la que, si le pulsamos al botón de inicio, nos lleva a la introducción

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00:05:09,960 --> 00:05:14,760
para realizar nuestro espacio de actividades. Aquí les contamos a los alumnos detenidamente

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00:05:14,760 --> 00:05:19,000
qué es lo que tienen que hacer. En primer lugar, leer detenidamente cada actividad.

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00:05:19,000 --> 00:05:23,240
En segundo lugar, las actividades que tienen que hacer, obligatoriamente hasta la número

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00:05:23,240 --> 00:05:28,840
3, que si tienen problemas pueden parar en el icono escala y volver hacia atrás y después

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00:05:28,840 --> 00:05:34,140
completar las actividades si es que quieren. Y les recordamos que no hace falta correr

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00:05:34,140 --> 00:05:41,100
porque no tienen tiempo y solo deben disfrutar de este proceso. En el número 1 le hemos

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00:05:41,100 --> 00:05:52,540
anclado un enlace que directamente nos lleva a YouTube, en el que podemos ver, cuando salte

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00:05:52,540 --> 00:06:14,220
el anuncio, podemos ver un vídeo sobre la descripción. ¿Veis? Un vídeo sobre la descripción,

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00:06:14,220 --> 00:06:20,860
sobre todo centrándonos en los lugares, ya que es lo que vamos a trabajar aquí. En el

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00:06:20,860 --> 00:06:28,300
número 2 hemos anclado un enlace que les lleva directamente a un geniali que también

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00:06:28,300 --> 00:06:34,620
les habla sobre la descripción de lugares y acaba con una serie de juegos sobre los

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00:06:34,620 --> 00:06:51,260
mismos. En el número 3 hemos anclado una ficha interactiva en Live Worksheet en la

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00:06:51,260 --> 00:06:58,660
que también tenemos que trabajar la descripción. En este momento, si han tenido alguna dificultad,

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00:06:58,660 --> 00:07:05,660
pueden volver mediante la pestaña escala al visionado de un vídeo sobre la descripción,

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00:07:05,660 --> 00:07:19,020
en este caso más sencillito, por si les había quedado alguna duda. Después, en el número 4,

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00:07:19,020 --> 00:07:26,860
hemos introducido un enlace en el que les vuelve a hablar de descripción de una manera más técnica,

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00:07:26,860 --> 00:07:34,980
de una manera más extensa, sobre todo centrándonos, como decíamos, en la descripción

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00:07:34,980 --> 00:07:45,820
de lugares. Y por último, en la meta, hemos incluido un quizit sobre la descripción de

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00:07:45,820 --> 00:07:57,540
lugares para que ellos mismos jueguen a él. Y esto ha sido todo.