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A continuación, y como se me pide en la tarea número 6, voy a exponer las actividades con distintos ritmos de aprendizaje presentadas en la tarea número 1.

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Estas actividades, como hemos visto anteriormente, están ubicadas en el área 2, Descubrimiento y Exploración del Entorno, destinadas a un grupo de niños de 4 años.

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En una tarea inicial nos permitirá establecer un debate acerca de dónde vienen las plantas y las verduras y las frutas que tenemos en casa.

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Si vienen del supermercado, del huerto, de los árboles...

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Este enlace nos llevará a un vídeo explicativo en el que podremos ver de dónde vienen las plantas y las verduras, las frutas y las verduras, a través de Docky.

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Una siguiente tarea nos lleva al Lifework Seeds, en el que se ofrece una actividad adaptada tanto a ritmos de aprendizaje rápido como ritmos de aprendizaje lentos.

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A través de esta actividad podremos unir cada parte de la planta con su parte correspondiente y si no somos capaces de leer la palabra podremos escucharla en el ámbito que nos ofrece esta aplicación de actividad, esta plataforma activa.

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Otra tarea también nos lleva al Lightwork Sheets, en el que después de haber hecho esta actividad de manera manipulativa, teniendo nuestra semilla y habiendo observado cuál es el proceso de crecimiento de una semilla,

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podremos unir cada una de las fotografías con el orden correspondiente.

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Después de realizar todas estas actividades tipo, nos iremos a una evaluación final, nos redirige a un Geniali en el que hay un quiz con actividades para comprobar si nuestros alumnos han aprendido o hemos logrado los objetivos propios en la situación de aprendizaje.

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Comenzamos. ¿Las plantas son seres vivos? Sí, correcto. Pasamos a la siguiente. ¿Qué necesitan las plantas para crecer? Comer macarrones, sol y agua. Si le damos a la respuesta errónea nos da incorrecto y nos permitiría volver a intentar. Y estas son las actividades tipo de esta tarea. Muchas gracias por tu atención.