1
00:00:00,320 --> 00:00:11,199
Buenas, soy Lorena Lozano del Vendral y estas son las evidencias que presento en el marco del Área 6 de la competencia digital docente para el nivel B2 sobre desarrollo de la competencia digital del alumnado.

2
00:00:11,539 --> 00:00:24,800
Finalmente, de las tres actividades desarrolladas en el porfolio, que son el scratch de los procesos digestivos, por ejemplo, para tercero, o el stop motion de la meiosis, ya mencionado en evidencias anteriores,

3
00:00:24,800 --> 00:00:33,799
así como el podcast sobre la entrevista a un vulcanólogo o vulcanóloga, he decidido desarrollar sobre todo este último proyecto planteado.

4
00:00:34,560 --> 00:00:44,179
Para ello nos vamos a ir al aula virtual donde aquí aparece el proyecto que os mencionaba del stop motion y aquí el del vulcanólogo que es el que voy a desarrollar.

5
00:00:44,619 --> 00:00:53,219
Si clicamos en el archivo de instrucciones y consejos podemos ver cuáles son las instrucciones dadas al alumnado para el desarrollo de este proyecto.

6
00:00:53,219 --> 00:01:11,219
En primer lugar aparecen los objetivos, tanto curriculares como un poco más transversales, como por ejemplo decidir cuál es la información fiable, seleccionar las herramientas digitales más adecuadas, resolver problemas para edición del audio y del vídeo y organizar el contenido para comunicarlo de una manera eficaz y científicamente correcta.

7
00:01:12,000 --> 00:01:25,760
Por otro lado, les he especificado cuáles son los pasos que deben seguir. Para ello deben seleccionar un volcán que esté activo, hacer un esquema visual de cuáles son las técnicas utilizadas para monitorizar su actividad y su estado y además imaginar que entra en erupción.

8
00:01:25,760 --> 00:01:36,760
Para ello deben determinar qué problemas y daños pueden suponer, así como prever qué medidas se pueden tomar tanto para prevenir los daños como para minimizarlos.

9
00:01:36,760 --> 00:02:00,560
Por otro lado, también les he especificado cómo trabajar en equipos. Teniendo en cuenta que el alumnado de este año son de en torno a 27 en cada clase, he generado grupos de 3-4 alumnos donde pueden investigar esos aspectos que ya he mencionado, deben redactar una entrevista que me deben subir en archivo PDF y luego generar ese vídeo que deben subir al aula virtual en MP4.

10
00:02:01,420 --> 00:02:09,780
Es fundamental aquí que generen los roles de los equipos, que estos son los cuales les he dicho que creen para poder organizar de una manera eficaz el trabajo.

11
00:02:10,319 --> 00:02:18,960
Por otro lado, les he puesto una serie de normas, como son que todas las fuentes empleadas deben citarse al final del trabajo, que por ejemplo esto lo pueden hacer empleando créditos en el vídeo.

12
00:02:18,960 --> 00:02:24,280
También que las imágenes que aparezcan deben ser extraídas de bancos que tengan una licencia libre

13
00:02:24,280 --> 00:02:31,180
para lo cual, por ejemplo, pueden utilizar en los buscadores Creative Commons la palabra que quieran buscar o la frase que quieran buscar

14
00:02:31,180 --> 00:02:35,860
Por otro lado, también les he especificado que el lenguaje que utilicen debe ser científico

15
00:02:35,860 --> 00:02:39,199
así como respetuoso y adecuado al contexto en el que estamos trabajando

16
00:02:39,199 --> 00:02:46,580
Por otro lado, les he especificado cuáles son los pasos que deberían seguir para desarrollar su podcast

17
00:02:46,580 --> 00:02:50,039
y que es fundamental esto, no deseeis sus caras.

18
00:02:50,159 --> 00:02:52,939
Para ello deben utilizar caretas o utilizar una customización

19
00:02:52,939 --> 00:02:55,020
que ellos consideren para grabar la entrevista.

20
00:02:55,960 --> 00:02:58,319
También les he reflejado cuál es la rúbrica aquí,

21
00:02:58,319 --> 00:03:01,620
pero es que además la pueden ver de una manera mucho más detallada

22
00:03:01,620 --> 00:03:05,020
en el aula virtual, donde se valoran con los porcentajes detallados

23
00:03:05,020 --> 00:03:07,479
la exactitud y profundidad científica, el análisis de los riesgos

24
00:03:07,479 --> 00:03:10,180
y medidas preventivas, la calidad del guión y los roles,

25
00:03:10,539 --> 00:03:14,259
su creatividad y presentación, la expresión oral y la claridad comunicativa,

26
00:03:14,259 --> 00:03:21,259
así como el propio trabajo en equipo. Relacionado con esto, ahora en la presentación mostraré otro aspecto a considerar.

27
00:03:21,919 --> 00:03:27,580
En cuanto a esto que mencionaba, el trabajo en equipo, les he aconsejado que organicen el trabajo en sesiones cortas

28
00:03:27,580 --> 00:03:33,620
para que así estas intenten ser lo más productivas posibles, que no incluyáis datos personales dentro del proyecto,

29
00:03:34,360 --> 00:03:39,360
que compartan la información solamente a través de medios de EducaMadrid, como puede ser el correo, el aula virtual

30
00:03:39,360 --> 00:03:48,780
o las nubes habilitadas para la plataforma y que respeten tanto la privacidad suya propia como la del resto de compañeros.

31
00:03:50,039 --> 00:03:56,879
Entonces, aquí en la tarea habilitada donde aparece lo de las calificaciones tendrán que subir tanto la tarea,

32
00:03:57,699 --> 00:04:05,139
o sea, tanto el documento en PDF con la entrevista a realizar, así como el vídeo ya producido y organizado y editado, etc.

33
00:04:05,139 --> 00:04:15,400
Entonces, con esta actividad se cree que se cumplen todos estos ítems que van a permitir el desarrollo de esta competencia digital del alumnado.