1
00:00:00,000 --> 00:00:07,200
A continuación voy a explicar las tareas 3, 4 y 5 de la situación de aprendizaje,

2
00:00:07,200 --> 00:00:10,040
lo ves o no lo ves.

3
00:00:10,040 --> 00:00:17,600
Para ello, en primer lugar voy a mostrar la situación de aprendizaje.

4
00:00:17,600 --> 00:00:23,440
En ella podemos ver las diferentes áreas que se han tenido en cuenta en la situación

5
00:00:23,440 --> 00:00:27,880
de aprendizaje, lo ves o no lo ves, el nivel educativo que es para el primer nivel, el

6
00:00:27,880 --> 00:00:32,640
segundo ciclo de educación infantil, esto es para 3 años y el tema trabajar la luz.

7
00:00:32,640 --> 00:00:38,360
La temporalización será para el segundo trimestre y estará formada por 5 sesiones.

8
00:00:38,360 --> 00:00:43,480
Como pueden ver aquí, aquí vemos una justificación inicial en la que se explica la importancia

9
00:00:43,480 --> 00:00:52,260
de trabajar la luz en este nivel, las competencias específicas, saberes básicos o contenidos

10
00:00:52,260 --> 00:00:59,420
y criterios de evaluación del decreto 36 barra 2022 y la metodología principal en

11
00:00:59,420 --> 00:01:04,540
el que se explica la situación de aprendizaje en el que cada una de ellas habrá un reto.

12
00:01:04,540 --> 00:01:10,580
Como podemos ver, la situación de aprendizaje está formada por 5 sesiones, en cada una

13
00:01:10,580 --> 00:01:14,700
de ellas está explicado en qué va a consistir.

14
00:01:14,700 --> 00:01:19,160
Pasamos a la metodología en el que se han considerado las diferentes metodologías activas

15
00:01:19,160 --> 00:01:24,120
considerando la iniciación al aprendizaje cooperativo, la gamificación y las estaciones

16
00:01:24,120 --> 00:01:28,760
de aprendizaje, así como el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, las

17
00:01:28,760 --> 00:01:33,080
cuales están estrechamente vinculadas con la luz.

18
00:01:33,080 --> 00:01:39,360
También se han considerado los diferentes agrupamientos, así como los recursos.

19
00:01:39,360 --> 00:01:50,800
Como podemos ver en la presentación Powerpoint, aquí se ha realizado una explicación preparada

20
00:01:50,800 --> 00:01:56,480
para nuestros alumnos, en el que pueden ver aquí que vamos a trabajar la luz y el título,

21
00:01:56,480 --> 00:02:00,280
lo ves o no lo ves, que es para 3 años, el primer nivel del segundo ciclo de educación

22
00:02:00,280 --> 00:02:04,600
infantil en el que se trabajan las tres áreas y cuya temática es la luz.

23
00:02:04,600 --> 00:02:08,360
La introducción, aquí tenemos la introducción en la que vamos a aprender sobre la luz y

24
00:02:08,360 --> 00:02:09,360
dónde está la luz.

25
00:02:09,360 --> 00:02:14,600
Les preguntaremos qué pasaría si la apagáramos, qué objetos de la clase tiene lucecita, dónde

26
00:02:14,600 --> 00:02:15,600
estás.

27
00:02:15,600 --> 00:02:21,280
A partir de esta situación de aprendizaje nos hemos propuesto una serie de metas, ser

28
00:02:21,280 --> 00:02:26,040
los exploradores de la luz, por ejemplo, adivinar figuras que vemos a través de la luz, valorar

29
00:02:26,040 --> 00:02:29,960
la importancia de la luz, entre otros.

30
00:02:29,960 --> 00:02:35,560
Después les explicaremos la organización de lo que vamos a aprender, qué vamos a hacer.

31
00:02:35,560 --> 00:02:42,880
Como vemos, está dividido en 5 sesiones, en cada una de ellas hay un reto, por lo que

32
00:02:42,880 --> 00:02:44,600
tenemos 5 retos.

33
00:02:44,600 --> 00:02:46,560
¿Y cómo vamos a trabajar?

34
00:02:46,560 --> 00:02:51,920
Pues en gran grupo, por equipos y de forma individual.

35
00:02:51,920 --> 00:02:58,280
En cuanto a la metodología, iniciaremos el aprendizaje cooperativo, también utilizaremos

36
00:02:58,280 --> 00:03:02,720
la gamificación, aprenderemos jugando, haremos uso de las tecnologías de la información

37
00:03:02,720 --> 00:03:08,400
y de la comunicación y trabajaremos por estaciones de aprendizaje.

38
00:03:08,400 --> 00:03:12,960
Los recursos, pues vamos a considerar al personaje Lucilda, con el que vamos a aprender sobre

39
00:03:12,960 --> 00:03:18,520
la luz, el uso de la aplicación Shader PixKit para conocerla y comunicarnos con ella.

40
00:03:18,520 --> 00:03:21,160
¿Estáis preparados?

41
00:03:21,160 --> 00:03:27,040
En cuanto a los recursos, consideramos la tablet para hacer fotos de nuestras sombras,

42
00:03:27,040 --> 00:03:32,000
World Wall para juegos interactivos, las figuras para juegos de sombras y adivinanzas

43
00:03:32,000 --> 00:03:36,240
y utilizaremos, además de la tablet, el ordenador y la pizarra digital para realizar juegos

44
00:03:36,240 --> 00:03:39,200
interactivos y juegos de sombra.

45
00:03:39,200 --> 00:03:45,360
Y finalmente aquí tenemos los criterios que pretendemos que los niños alcancen, como son

46
00:03:45,360 --> 00:03:50,040
trabajar en equipo, crear historias con figuras en la pizarra digital, participar en los juegos

47
00:03:50,040 --> 00:03:54,280
interactivos de la pizarra, mostrar interés en las actividades relacionadas con la luz

48
00:03:54,280 --> 00:03:55,280
y los colores.

49
00:03:56,280 --> 00:04:00,760
Muy bien, pues esto sería la explicación de la tarea número 3.

50
00:04:00,760 --> 00:04:12,440
Si pasamos a la tarea número 4, aquí podemos ver que hemos realizado un libro de calificaciones

51
00:04:12,440 --> 00:04:19,240
en el que vemos las categorías y las subcategorías y las diferentes evaluaciones.

52
00:04:19,240 --> 00:04:23,360
Pasamos a explicar una de las actividades, por ejemplo de la evaluación 2, en la que

53
00:04:23,440 --> 00:04:30,440
los niños tienen que, por ejemplo, reconocer qué sombra es ésta, con qué animal corresponde,

54
00:04:30,440 --> 00:04:35,600
pues lo pondrán con el gato, y esto qué es, una mariposa, con qué sombra corresponde,

55
00:04:35,600 --> 00:04:37,400
con ésta.

56
00:04:37,400 --> 00:04:43,320
Luego verán qué bien lo han hecho.

57
00:04:43,320 --> 00:04:47,960
Una vez que ya he explicado una de las actividades, luego tenemos también otra actividad en la

58
00:04:47,960 --> 00:04:53,080
evaluación 1, en la que tienen que ver dónde ves la luz y tendrán que dar y comprobar

59
00:04:53,080 --> 00:04:55,280
cuál es la luz.

60
00:04:55,280 --> 00:05:00,080
También tenemos una evaluación final con un cuestionario que tendrán que realizar.

61
00:05:00,080 --> 00:05:08,680
Paso a explicar la tarea número 5, que es el espacio de actividades con niños de diferentes

62
00:05:08,680 --> 00:05:10,400
ritmos de aprendizaje.

63
00:05:10,400 --> 00:05:15,080
En ella podemos ver un camino desde el inicio hasta la meta, un caminito que tendrán que

64
00:05:15,080 --> 00:05:18,320
empezar pasando por una serie de números.

65
00:05:18,320 --> 00:05:28,240
Para ello vamos a ir a Inicio, y aquí se explican las diferentes instrucciones para

66
00:05:28,240 --> 00:05:30,640
realizar el espacio de actividades.

67
00:05:30,640 --> 00:05:32,160
Empezamos, ¿no?

68
00:05:32,160 --> 00:05:37,120
Para ello pasaremos por los diferentes numeritos, el 1, el 2, el 3 y el 4, hasta llegar a la

69
00:05:37,120 --> 00:05:38,120
meta.

70
00:05:38,120 --> 00:05:39,120
Pero ¿qué ocurre?

71
00:05:39,120 --> 00:05:44,960
Que si yo llego al número 3 y quiero repasar un poquito, pues puedo dar al perrito y veremos

72
00:05:44,960 --> 00:05:45,960
un vídeo.

73
00:05:46,280 --> 00:05:51,440
Después pasaremos de nuevo al número 4 y luego llegaremos a la meta, donde realizaremos

74
00:05:51,440 --> 00:05:57,840
un Kahoot con ayuda de la lectura del maestro.

75
00:05:57,840 --> 00:06:06,640
Bueno, aparte, una vez que ya hemos visto las instrucciones, el niño podrá dar el

76
00:06:06,640 --> 00:06:18,000
número 1, en el que vemos un cuento que se llama Sacabó la luz, y una vez que ya

77
00:06:18,000 --> 00:06:25,720
hemos visto este cuento sobre la luz, pasaremos a esta actividad número 2, que es el juego

78
00:06:25,720 --> 00:06:30,920
de los colores, que vamos a ver a través de World War.

79
00:06:30,920 --> 00:06:36,000
Una vez que ya hemos hecho este juego de los colores, pasamos al número 3, donde van a

80
00:06:36,000 --> 00:06:42,240
realizar unos juegos de sombras, en los que tendrán que, por ejemplo, buscar el elefante

81
00:06:42,240 --> 00:06:48,160
y unir el elefante con su sombra.

82
00:06:48,160 --> 00:06:56,880
Después, una vez que ya hemos hecho este juego, pasaremos a, si quieren repasar un

83
00:06:56,880 --> 00:07:04,240
poquito, podremos pasar a reportaje, donde veremos un vídeo relacionado con el teatro

84
00:07:04,240 --> 00:07:05,240
de sombras.

85
00:07:05,480 --> 00:07:13,480
Un vídeo relacionado con el teatro de sombras, donde verán diferentes figuras, lo veremos aquí.

86
00:07:13,480 --> 00:07:22,680
Mira, podemos ver, por ejemplo, un dinosaurio, la historia de un dinosaurio en la luna.

87
00:07:22,680 --> 00:07:29,680
Una vez visto este vídeo, pasamos a ver la actividad número 4, en la cual vamos a ver

88
00:07:29,680 --> 00:07:33,000
un cuento sobre la linterna mágica.

89
00:07:33,000 --> 00:07:41,840
Posteriormente, pasaremos a nuestra meta, donde tendremos que realizar este cajút,

90
00:07:41,840 --> 00:07:45,840
en el que tendrán que responder sobre las diferentes cuestiones.

91
00:07:45,840 --> 00:07:52,280
Esto, como hemos explicado anteriormente, la lectura de estas palabras se realizará

92
00:07:52,280 --> 00:07:58,480
con la lectura, con la ayuda del maestro o de la maestra.

93
00:07:58,480 --> 00:08:01,480
Y por tanto, ya habremos llegado a la meta.

94
00:08:01,480 --> 00:08:07,480
Por tanto, aquí se muestra la tarea número 5, a partir de la cual nos adaptamos a los

95
00:08:07,480 --> 00:08:09,520
diferentes ritmos de aprendizaje.