0 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 Bien, en este vídeo vamos a presentar una metodología para la clase de matemáticas 1 00:00:05,000 --> 00:00:11,000 de característica activa y en un entorno digital seguro de DucaMadrid. 2 00:00:12,000 --> 00:00:15,000 Como excusa tomaremos el tema de ecuaciones, 3 00:00:15,000 --> 00:00:19,000 trabajaremos concepto, ecuaciones, metodología 4 00:00:19,000 --> 00:00:22,000 y práctica en la resolución de problemas. 5 00:00:22,000 --> 00:00:27,000 Presento algunas características estructurales del método de trabajo, 6 00:00:27,000 --> 00:00:32,000 sería pues trabajar en grupos de 4 o 5 dentro del aula, 7 00:00:32,000 --> 00:00:35,000 por otro lado un elemento muy importante que sería el guión de trabajo 8 00:00:35,000 --> 00:00:40,000 que pasaremos a describir en breve, es muy importante este guión de trabajo 9 00:00:40,000 --> 00:00:44,000 y luego intercalado dentro, forma parte del guión de trabajo 10 00:00:44,000 --> 00:00:50,000 unas ciertas actividades que se realizarán en el aula virtual 11 00:00:50,000 --> 00:01:00,000 y que serán auto-evaluables y se programarán de modo que 12 00:01:00,000 --> 00:01:04,000 se puedan realizar diferentes intentos, en este caso he puesto 3 13 00:01:04,000 --> 00:01:08,000 y que se pueda obtener la nota media, el promedio de todos los intentos. 14 00:01:10,000 --> 00:01:16,000 Pero lo importante de este trabajo es precisamente que el alumno pueda 15 00:01:16,000 --> 00:01:21,000 auto-gestionar su propio trabajo e incluso auto-evaluarse. 16 00:01:21,000 --> 00:01:29,000 Necesitaríamos unas tablets y por supuesto Wi-Fi y todo el entorno de DucaMadrid 17 00:01:29,000 --> 00:01:33,000 para desarrollar esta metodología. 18 00:01:33,000 --> 00:01:37,000 Pasamos a describir cómo organizaríamos el aula virtual 19 00:01:37,000 --> 00:01:42,000 y el guión de trabajo que serían en esta metodología un elemento fundamental. 20 00:01:43,000 --> 00:01:50,000 Yo prefiero poner en modo de que todos los epígrafes se vean en la misma página 21 00:01:50,000 --> 00:01:57,000 porque si no, como tengo tanto material, finalmente si metiera todo en el tema 6 22 00:01:57,000 --> 00:02:02,000 en un mismo epígrafe, el alumno le aparecería, aunque estuviera diseñado 23 00:02:02,000 --> 00:02:07,000 con separación de etiquetas, pero aparecerían demasiados apartados 24 00:02:07,000 --> 00:02:12,000 y he preferido organizarlo de esta manera, por un lado un epígrafe para materiales 25 00:02:12,000 --> 00:02:18,000 otro para ejercicios online y luego ya tipos controles, etcétera, del tema. 26 00:02:18,000 --> 00:02:22,000 Observemos que en el apartado materiales tenemos acceso al guión 27 00:02:22,000 --> 00:02:28,000 que nos llevará al drive de EducaMadrid y con él al guión de trabajo 28 00:02:28,000 --> 00:02:33,000 que es pieza, instrumento fundamental para el desarrollo de esta metodología. 29 00:02:33,000 --> 00:02:39,000 Este guión vendría diseñado con actividades numeradas del 1 en adelante 30 00:02:39,000 --> 00:02:42,000 y es muy importante que el alumno no se salte ninguna. 31 00:02:42,000 --> 00:02:47,000 Porque están pensadas cronológicamente para el desarrollo de conceptos, etcétera 32 00:02:47,000 --> 00:02:49,000 y conquista de aprendizajes. 33 00:02:49,000 --> 00:02:54,000 Todas estas actividades que no son de tipo aula virtual 34 00:02:54,000 --> 00:02:57,000 todos los alumnos lo realizarían en grupo 35 00:02:58,000 --> 00:03:01,000 e intercaladas hay actividades como la actividad 2 36 00:03:01,000 --> 00:03:05,000 vemos que está en negrita, que pone T6P1 Aula Virtual 37 00:03:05,000 --> 00:03:10,000 Podemos ver, por ejemplo, la actividad 13, 15, 18 38 00:03:10,000 --> 00:03:12,000 que son de esta misma naturaleza. 39 00:03:12,000 --> 00:03:15,000 Estas actividades las realizaría de forma individual 40 00:03:15,000 --> 00:03:19,000 y nos permite, de alguna manera, que el alumno vaya evaluando 41 00:03:19,000 --> 00:03:24,000 y también el profesor, de manera inmediata el proceso de aprendizaje del alumno. 42 00:03:24,000 --> 00:03:28,000 El hecho de manejar un documento activo nos permite, como vemos aquí 43 00:03:28,000 --> 00:03:31,000 antes del día 20, etcétera, nos permite ir haciendo anotaciones 44 00:03:32,000 --> 00:03:37,000 a los alumnos, de manera que podremos indicar los tiempos 45 00:03:37,000 --> 00:03:44,000 aunque el espíritu de esta metodología es que respete los ritmos diferentes de aprendizaje 46 00:03:44,000 --> 00:03:49,000 es cierto que, en mi experiencia, sí considero que conviene 47 00:03:49,000 --> 00:03:53,000 de alguna manera ir marcando un poco los tiempos 48 00:03:53,000 --> 00:03:56,000 aunque se haga de manera flexible. 49 00:03:56,000 --> 00:04:01,000 Y en el caso de que haya algún alumno con auténticas dificultades 50 00:04:01,000 --> 00:04:05,000 pues que sí, flexibilizar bastante más el tema temporal. 51 00:04:05,000 --> 00:04:11,000 El guión de trabajo lo debería desarrollar el alumno de manera cuidadosa en el cuaderno 52 00:04:11,000 --> 00:04:17,000 e intercalando las actividades online que he presentado antes. 53 00:04:17,000 --> 00:04:21,000 En cuanto al capítulo de materiales podemos incorporar también, por ejemplo 54 00:04:21,000 --> 00:04:26,000 vídeos conectados que vienen una URL 55 00:04:27,000 --> 00:04:31,000 Yo prefiero que sean de Mediateca de Educamadrid 56 00:04:31,000 --> 00:04:34,000 para que esté todo en el mismo entorno 57 00:04:34,000 --> 00:04:39,000 aunque se pueden subir vídeos a YouTube, etcétera. 58 00:04:39,000 --> 00:04:44,000 Estos vídeos, de alguna manera, responderían también a esas actividades teóricas 59 00:04:44,000 --> 00:04:50,000 A mí me gusta que el alumno vea el vídeo y que, de alguna manera, redacte lo que observa 60 00:04:50,000 --> 00:04:53,000 lo que entiende a partir del vídeo en su cuaderno. 61 00:04:53,000 --> 00:04:58,000 Y luego en el capítulo de ejercicios online observamos que aquí tenemos 62 00:04:58,000 --> 00:05:03,000 estas preguntas que aparecían en el guión de tipo de aula virtual 63 00:05:03,000 --> 00:05:07,000 T6-P2, este tipo de notación que el alumno se aprende muy bien 64 00:05:07,000 --> 00:05:11,000 que indica primero el tema y luego la pregunta dentro del tema. 65 00:05:11,000 --> 00:05:16,000 Aquí tenemos varias repetidas, pero son para que... 66 00:05:16,000 --> 00:05:21,000 Estas preguntas que evalúan el proceso de aprendizaje o la evaluación continua 67 00:05:21,000 --> 00:05:24,000 Me gusta hacerlas a mí de tipo cuestionario 68 00:05:24,000 --> 00:05:28,000 y el tipo de preguntas aquí pueden ser de tipo test 69 00:05:28,000 --> 00:05:34,000 aunque para la realización de test de cuestionarios 70 00:05:34,000 --> 00:05:38,000 que hago en el epígrafe de controles 71 00:05:38,000 --> 00:05:41,000 pues aquí sí que utilizo preguntas tipo close 72 00:05:41,000 --> 00:05:46,000 porque sí me permite analizar el proceso y desarrollo de la actividad 73 00:05:46,000 --> 00:05:50,000 para que no sea una cuestión únicamente de llegar al resultado 74 00:05:50,000 --> 00:05:52,000 sino para analizar un poco el proceso. 75 00:05:52,000 --> 00:06:00,000 El diseño de estas actividades llevaría un vídeo más 76 00:06:00,000 --> 00:06:07,000 pero quiero decir que es interesante ajustar bien el tipo de pregunta 77 00:06:07,000 --> 00:06:11,000 para la evaluación que se desea hacer. 78 00:06:11,000 --> 00:06:15,000 Estos cuestionarios pues yo dejo los programas de modo 79 00:06:15,000 --> 00:06:18,000 que puedan realizarse hasta dos intentos 80 00:06:19,000 --> 00:06:24,000 y no más de dos porque ya es una evaluación más 81 00:06:24,000 --> 00:06:26,000 de final de evaluación o de tema 82 00:06:26,000 --> 00:06:29,000 y bueno, decir que los intentos son importantes 83 00:06:29,000 --> 00:06:32,000 para no anular el ejercicio completamente 84 00:06:32,000 --> 00:06:36,000 cuando un alumno ha cometido algún pequeño error de cálculo, etc. 85 00:06:36,000 --> 00:06:41,000 Y lo programa de manera, pues, ponderando en función 86 00:06:41,000 --> 00:06:43,000 del intento que se haya realizado, etc. 87 00:06:43,000 --> 00:06:47,000 Finalmente, pues en cuanto a los criterios de calificación 88 00:06:47,000 --> 00:06:51,000 podemos observar que hay una parte destinada a la evaluación continua 89 00:06:51,000 --> 00:06:56,000 y el proceso de aprendizaje en relación al grupo 90 00:06:56,000 --> 00:06:59,000 el método de trabajo, cómo se trabaja 91 00:06:59,000 --> 00:07:02,000 el guión de trabajo escrito, el guión escrito en el cuaderno 92 00:07:02,000 --> 00:07:05,000 y finalmente las actividades online 93 00:07:05,000 --> 00:07:10,000 pero al final un 50% destinado a los controles del aula virtual 94 00:07:10,000 --> 00:07:13,000 que se realizan a modo de examen. 95 00:07:13,000 --> 00:07:19,000 Con esto me despido, es un poco más extenso el vídeo de lo esperado 96 00:07:19,000 --> 00:07:22,000 pero es que considero que hay bastante contenido.