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00:00:01,199 --> 00:00:13,259
Hola, voy a presentar aquí mi presentación o PowerPoint de la situación de aprendizaje

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00:00:13,259 --> 00:00:17,120
cómo descifrar y reducir la factura de energía eléctrica.

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00:00:18,320 --> 00:00:27,780
Esta situación de aprendizaje está centrada en el curso de ciclo formativo de grado medio

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00:00:27,780 --> 00:00:35,960
instalaciones eléctricas automáticas en el módulo de electrotecnia. Esta situación de aprendizaje

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00:00:35,960 --> 00:00:42,960
no la justificamos puesto que nos encontramos con que la energía en la actualidad es un punto muy

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00:00:42,960 --> 00:00:49,679
importante del día a día. Además nos encontramos con que el respeto del medio ambiente es otro de

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00:00:49,679 --> 00:00:58,200
los puntos importantes de la actualidad y con ello vamos a trabajar estos dos aspectos de la

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00:00:58,200 --> 00:01:08,140
actualidad la energía y su interacción en el medioambiente y con ello queremos ver los aspectos

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00:01:08,140 --> 00:01:18,760
de descifrar y reducir la factura eléctrica con estos dos puntos de vista. Los objetivos de esta

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00:01:18,760 --> 00:01:28,140
actividad será, se pretende que el alumnado tome conciencia del gasto energético, identifique cada

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00:01:28,140 --> 00:01:32,420
uno de los términos de una factura eléctrica, como pueden ser la potencia contratada, la

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00:01:32,420 --> 00:01:37,120
energía consumida, la energía eléctrica y el factor potencia de una instalación.

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00:01:37,680 --> 00:01:48,340
Lo que es importante y lo que no es importante o imprescindible para reducir la factura eléctrica

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00:01:48,340 --> 00:01:57,840
y el consumo energético. Además, colaboraremos con la comunidad de una forma efectiva usando

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00:01:57,840 --> 00:02:03,319
sus conocimientos, usando el conocimiento de modo práctico y útil para la sociedad

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00:02:03,319 --> 00:02:09,719
y, en este caso, para el consumo energético, por ejemplo, en una vivienda.

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00:02:12,139 --> 00:02:22,879
Lo organizaremos o reorganizaremos la actividad con el alumnado agrupado en grupos heterogéneos,

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00:02:22,879 --> 00:02:30,099
trabajarán de manera colaborativa, el profesor siempre actuando como guía o facilitador

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00:02:30,099 --> 00:02:38,840
e intentaremos partir de facturas reales que puede atraer el alumnado a clase

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00:02:38,840 --> 00:02:44,020
y con facturas reales encontradas o buscadas a través de internet.

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00:02:44,020 --> 00:02:53,780
Buscaremos sus fórmulas, cómo se obtiene esa factura eléctrica y cómo evoluciona el mercado de la energía

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00:02:53,780 --> 00:03:02,039
y veremos sus consumos o los consumos que hay en casa de energía y cómo poder reducirlos.

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00:03:02,680 --> 00:03:08,960
Finalmente, el alumno realizará una presentación explicativa de cómo abaratar la luz.

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00:03:08,960 --> 00:03:17,539
La temporización de esta situación de aprendizaje serán 5 sesiones de 2 horas

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00:03:17,539 --> 00:03:24,879
La primera será en modo grupal con ver varios vídeos de los términos de la factura eléctrica

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00:03:24,879 --> 00:03:34,860
El segundo se proyectará una factura eléctrica para centrarnos más en cada una de las partes de esta factura eléctrica

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00:03:34,860 --> 00:03:41,780
y luego en grupos más reducidos se identificarán los términos y magnitudes de la factura eléctrica real.

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00:03:42,639 --> 00:03:52,280
Buscarán información en internet para ver estos consumos, si pueden ser reducidos y cómo.

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00:03:53,000 --> 00:03:58,360
Y por último el alumno realizará una presentación en libre office o powerpoint

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00:03:58,360 --> 00:04:03,120
realizando una reflexión de aprendizaje de lo que ha aprendido,

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00:04:03,120 --> 00:04:09,319
qué problemas ha tenido, qué le gustaría saber y si tiene una repercusión en la vida diaria.

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00:04:09,879 --> 00:04:20,120
Por último, se valorará esta actuación y lo que evaluaremos en esta actividad

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00:04:20,120 --> 00:04:27,379
será la capacidad de manejar simbología eléctrica y qué términos y magnitudes eléctricas

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00:04:27,379 --> 00:04:41,399
nos encontramos en las facturas eléctricas, cómo medirlas y cuál es su aplicación en ahorro energético en la actualidad en España.

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00:04:42,620 --> 00:04:53,120
Y por último, evidentemente, en qué se basa toda esta normativa de distracción de aprendizaje, de montaje e instalaciones eléctricas.

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00:04:53,120 --> 00:04:57,319
Con esto concluimos la actividad.

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00:04:57,379 --> 00:04:58,379
Gracias.