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00:00:01,710 --> 00:00:16,769
Hola, mi nombre es Alejandro Izquierdo López y me parto en la etapa educativa de primaria, la tutoría de sexto, en la cual doy matemáticas, ciencia natural y ciencias sociales y lengua castellana.

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00:00:16,769 --> 00:00:40,200
A partir de ahí he creado diferentes proyectos por así decirlo a través de PowerPoint en el cual utilizo este principio de curso como repaso de la multiplicación y la división con alumnos de compensatoria a los cuales también doy refuerzo dentro de mi clase.

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00:00:40,200 --> 00:00:43,460
la tabla de multiplicar, todo esto está creado por mí

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00:00:43,460 --> 00:00:47,179
lo cual lo voy pasando y se da en varias sesiones

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00:00:47,179 --> 00:00:50,100
no solo en una propiedad de la división

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00:00:50,100 --> 00:00:52,679
cuáles son las propiedades que tiene

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00:00:52,679 --> 00:00:57,560
bueno, son caseros, son realizados por mí

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00:00:57,560 --> 00:01:00,840
en mis horas de trabajo personal en casa

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00:01:00,840 --> 00:01:03,140
y se proyectan a los alumnos

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00:01:03,140 --> 00:01:06,019
incluso ellos tienen, si se les da a presentar

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00:01:06,019 --> 00:01:09,019
tienen la opción de realizar tareas

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00:01:09,019 --> 00:01:16,200
y ver si es correcta o si es incorrecta. Por lo tanto me parecen muy interactivos y dinámicos para realizar con los alumnos.

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00:01:16,980 --> 00:01:25,799
Como veis aquí, un número divisible entre 5 cuando y me tienen que responder, 39 divisible entre 3, le doy y saltaría este botoncito, ese icono.

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00:01:25,959 --> 00:01:30,560
Bueno, pues tengo diferentes propuestas. Esto en cuanto a matemáticas.

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00:01:33,370 --> 00:01:39,129
Lengua. En lengua hago lo mismo, otro PowerPoint de los determinantes, por ejemplo, este es genérico para toda clase.

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00:01:39,129 --> 00:01:41,769
pongo un poquito el índice y que son

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00:01:41,769 --> 00:01:43,730
¿vale? a partir de dibujos

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00:01:43,730 --> 00:01:45,629
de gamificación que estamos trabajando

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00:01:45,629 --> 00:01:47,549
con ellos, el conductor de los

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00:01:47,549 --> 00:01:49,150
Simpsons, de los Minions, de diferentes

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00:01:49,150 --> 00:01:51,230
personajes que les gustan

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00:01:51,230 --> 00:01:53,469
pues trabajo un poco los

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00:01:53,469 --> 00:01:55,870
determinantes ¿vale? luego al final como siempre

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00:01:55,870 --> 00:01:57,709
meto algún ejercicio, estos son

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00:01:57,709 --> 00:01:59,349
capturas de pantalla del libro

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00:01:59,349 --> 00:02:01,670
pero que les gusta

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00:02:01,670 --> 00:02:03,730
hacerlo de manera interactiva, aparte de eso

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00:02:03,730 --> 00:02:04,670
como deberes también

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00:02:04,670 --> 00:02:07,030
de manera voluntaria

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00:02:07,030 --> 00:02:10,009
se pueden meter en una página web que tiene diferentes recursos

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00:02:10,009 --> 00:02:11,430
y así lo nombro y lo cito

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00:02:11,430 --> 00:02:13,409
y por lo tanto le doy la autoría que tiene

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00:02:13,409 --> 00:02:14,949
no es mía, sino es de

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00:02:14,949 --> 00:02:16,789
una compañera

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00:02:16,789 --> 00:02:19,969
otro de los documentos

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00:02:19,969 --> 00:02:21,669
es Ciencias Sociales

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00:02:21,669 --> 00:02:23,669
Neolítico, en este tercer trimestre

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00:02:23,669 --> 00:02:25,610
lo hemos visto, sigue el mismo formato que es

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00:02:25,610 --> 00:02:26,810
el Neolítico, además aquí

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00:02:26,810 --> 00:02:29,729
intento llevarles un poquito el Neolítico

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00:02:29,729 --> 00:02:31,469
más cerca a clase

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00:02:31,469 --> 00:02:33,710
y sobre todo trabajo con los principios

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00:02:33,710 --> 00:02:35,129
dual, es decir, a través de imágenes

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00:02:35,129 --> 00:02:37,689
damos cabida a todo y no solo a unos pocos

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00:02:37,689 --> 00:02:40,150
y por lo tanto creo que es otra manera muy diferente

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00:02:40,150 --> 00:02:41,469
y muy interesante de aprender

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00:02:41,469 --> 00:02:45,250
como veis hachas, diferentes materiales

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00:02:45,250 --> 00:02:46,949
que hacen que a los alumnos les llame la atención

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00:02:46,949 --> 00:02:49,789
y podamos trabajar sobre ello en clase

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00:02:49,789 --> 00:02:51,969
entonces pinturas rupestres

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00:02:51,969 --> 00:02:55,789
bueno, siempre menciono si hay alguna foto que no es mía

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00:02:55,789 --> 00:02:57,030
de donde procede

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00:02:57,030 --> 00:03:01,050
por lo tanto esos tres son de fabricación propia

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00:03:01,050 --> 00:03:01,930
por así decirlo

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00:03:01,930 --> 00:03:04,530
de mis estudios en la carrera

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Una profesora en ciencias sociales que lo meto con ellos nos expuso un proyecto del agua, de la hidrografía y a partir de ese yo se lo he completado. Yo siempre dejo el logo si está para demostrar la autoría y cuando los alumnos me preguntan digo que es de mis estudios en la universidad.

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00:03:22,330 --> 00:03:25,750
hay cosas que ellos no entienden, pero que yo lo he ido completando para que, por ejemplo,

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00:03:25,810 --> 00:03:31,110
el ciclo del agua sea más llevadero por ellos. O sea, más fácil para ser trabajado por ellos.

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Este sería de la universidad, no tiene mucho sentido, pero sí las fotos que rescato y yo meto

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00:03:35,469 --> 00:03:43,189
son más interactivas para ellas y les sirven para trabajar y para conocer...