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Soy Virginia Barros, profesora de segundo de primaria.

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A través de esta infografía pretendo presentar la situación de aprendizaje

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en nuestro tesoro no es infinito, del área de sociales.

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Las seis fases que se han llevado a cabo son las siguientes.

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La primera sería movilizar.

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Se les plantea qué ocurriría en el colegio si durante toda una jornada no hubiese agua.

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Lo reflexionan por equipos y el portavoz pone en común con el resto de la clase

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a las conclusiones que han llegado

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La segunda fase sería la de activar, se hace una evaluación predictiva

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en la que vemos qué sabemos sobre el agua, qué nos falta por aprender y qué queremos saber

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Proponemos hacer una campaña escolar de concienciación sobre el buen uso

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Y eso se lo proponemos que lo hagan por equipos.

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La tercera sería explorar. Durante toda la jornada observan cómo se usa el agua en el cole y lo registran.

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Al final del día llegaron a la conclusión de que se hacía un mal uso del agua en ciertos momentos.

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Por ejemplo, en el comedor jugaban mucho con el agua, con las jarras del agua que las derramaban, se quedaban grifos abiertos en algunos momentos, en algunos cuartos de baño y alguna cosilla más que vieran.

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En la fase de estructurar es importante la presentación de Canva porque con ella trabajamos los saberes básicos, como los estados del agua, el ciclo del agua, los problemas actuales y qué se puede hacer para ahorrar agua.

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Se les envía a través de enlaces por las plataformas de Educamos y de Classroom.

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En la fase de aplicar y comprobar, hacemos un cajut para repasar todo lo aprendido y por equipos ponen en marcha la campaña escolar.

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Pueden elegir lo que ellos quieran, un cartel con eslogan, un decálogo, una canción, un baile, un vídeo, un mural, una pequeña charla.

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De esta manera nos adaptamos a distintas formas que tienen los alumnos de exponer lo que saben y a distintos niveles, poniendo en marcha DUA.

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Y para terminar, la sexta fase serían las conclusiones.

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Exponen a través de un Padlet con un muro que comparten segundo A y segundo B sus ideas para aprovechar el agua.

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Hay un momento de metacognición también al final de la situación de aprendizaje

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en el que nos planteamos qué hemos aprendido y para qué me sirve

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y un momento de autoevaluación y una coevaluación por equipos

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Y esta es nuestra situación de aprendizaje

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Espero que os haya gustado