1
00:00:00,940 --> 00:00:06,379
Buenos días, este vídeo es la evidencia número 2 para la competencia digital de nivel B

2
00:00:06,379 --> 00:00:11,259
y voy a presentar algunos de los contenidos digitales que estoy utilizando en este curso.

3
00:00:12,160 --> 00:00:16,460
He trabajado con tercero y con cuarto, así que tengo aquí mis aulas virtuales, voy a echarles un vistazo.

4
00:00:17,679 --> 00:00:21,379
Las dos están estructuradas igual, tienen arriba una parte con los exámenes que hemos hecho,

5
00:00:21,500 --> 00:00:25,019
que les subo siempre el enunciado y la corrección para que lo tengan para estudiar,

6
00:00:26,339 --> 00:00:30,559
situaciones de aprendizaje que hacemos durante el curso, trabajo de repaso,

7
00:00:30,820 --> 00:00:38,979
en el que van encontrando PDFs con soluciones o en algunos casos páginas web que tengan generadores de ejercicios.

8
00:00:40,200 --> 00:00:49,579
Y después en cada tema, por ejemplo aquí álgebra, tienen su índice para ir siguiendo el curso y un documento en PDF que subo siempre,

9
00:00:49,679 --> 00:00:56,500
que son las pizarras que hemos hecho de teoría durante ese tema, que ahora les echamos un vistazo.

10
00:00:56,500 --> 00:01:00,759
le suelo colgar algún enlace a calculadora algebraica por ejemplo en este caso

11
00:01:00,759 --> 00:01:04,120
o a GeoGebra si estamos trabajando con funciones para que tengan siempre accesible

12
00:01:04,120 --> 00:01:07,680
y pueden utilizar herramientas digitales para comprobar sus resultados

13
00:01:07,680 --> 00:01:11,519
y vídeos explicativos sobre todo lo que vemos en el tema

14
00:01:11,519 --> 00:01:14,319
para que si algún alumno en clase no ha seguido bien la explicación

15
00:01:14,319 --> 00:01:23,140
y la pizarra que le dejo que después le echamos un vistazo no le sirve y prefiere vídeos

16
00:01:23,140 --> 00:01:25,459
pues por lo menos que tenga una referencia de vídeo que yo he visto

17
00:01:25,459 --> 00:01:31,019
y que me parece que funcione y que está bien relacionado con la manera en la que yo di la teoría.

18
00:01:31,939 --> 00:01:40,500
En cuanto aquí a los PDFs, a las pizarras, como tenemos pizarra digital, aprovecho siempre que terminamos la clase para guardar la teoría que hemos visto

19
00:01:40,500 --> 00:01:50,000
y al final del tema le subo todas las pizarras, bueno por lo general de hecho las hago un poco antes de acabar el tema para que las tengan ya disponibles

20
00:01:50,000 --> 00:01:56,400
Si en clase las puedo proyectar directamente, pues le voy marcando ejemplos para que no las tengan que copiar en clase y las puedan tener de referencia.

21
00:01:57,079 --> 00:02:00,980
Les marco también lo más importante de cada punto, subrayado.

22
00:02:02,680 --> 00:02:09,919
Y lo empecé a hacer porque tengo un alumno con dificultad visual y no le daba tiempo en clase a copiar porque le costaba mucho enfocar.

23
00:02:10,500 --> 00:02:15,560
Así que lo que decidí fue dejar que en clase, pues prefería que me escuchara, copiara lo que pudiera,

24
00:02:15,560 --> 00:02:30,819
pero que se centrará en entender y después en casa tranquilamente, teniendo acceso a lo mismo que había en la pizarra en clase, puede copiarlo, puede pasarlo al cuaderno o puede estudiarlo de manera escrita si le viene mejor que atendiendo si no se acuerda de ciertas cosas.

25
00:02:34,509 --> 00:02:35,310
Eso en cuanto a la aula virtual.

26
00:02:36,469 --> 00:02:41,069
Ahora quería mostraros también ese tema, el tema 9, para el que no di teoría.

27
00:02:41,750 --> 00:02:46,830
Los alumnos estaban de excursión, muchos de ellos, entonces fue unas semanas un poco complicadas para avanzar materia.

28
00:02:47,189 --> 00:02:56,650
Y encontré este material de la comunidad, de la Junta de Galicia, que desarrollaba todo el tema de movimientos en el plano, que era el que yo quería trabajar.

29
00:02:56,650 --> 00:03:09,169
Está muy bien desarrollado, tiene tanto teoría como práctica en GeoGebra, que era la otra cosa que yo quería ver, y un montón de actividades que se pueden realizar y que los alumnos pueden descargar una vez realizadas.

30
00:03:09,169 --> 00:03:12,270
Entonces, partiendo de esto, que me pareció muy completo

31
00:03:12,270 --> 00:03:18,189
Me entré a la página de la asunta, encontré el código para la página

32
00:03:18,189 --> 00:03:21,490
Los documentos con los que crea la página

33
00:03:21,490 --> 00:03:27,590
Que tiene, como vemos aquí, licencia

34
00:03:27,590 --> 00:03:31,189
Que me permite modificar el documento

35
00:03:31,909 --> 00:03:37,250
Y entonces, le hice algunos pequeños cambios

36
00:03:37,250 --> 00:03:40,250
Más que nada, eliminar contenido que a mí me resultaba irrelevante

37
00:03:40,250 --> 00:03:43,870
por ejemplo el punto 10 o el punto 7 originales de aquí

38
00:03:43,870 --> 00:03:46,689
o el 8, perdón, no, sí, el 7

39
00:03:46,689 --> 00:03:49,150
si me tirase entre las que a mí no me interesaba verlas

40
00:03:49,150 --> 00:03:52,270
porque al final son giros y quería limitar la teoría lo máximo posible

41
00:03:52,270 --> 00:03:55,150
teniendo en cuenta que era un tema que iban a tener que verse por su cuenta

42
00:03:55,150 --> 00:03:55,969
un poco los alumnos

43
00:03:55,969 --> 00:03:57,750
e identificación de movimientos

44
00:03:57,750 --> 00:03:59,449
pues eso, los eliminé

45
00:03:59,449 --> 00:04:03,550
en los cuestionarios eliminé las preguntas relacionadas con esos puntos

46
00:04:03,550 --> 00:04:06,789
y reescribí algunas que no me terminaban de convencer

47
00:04:06,789 --> 00:04:09,150
como estaban redactadas

48
00:04:09,150 --> 00:04:18,990
y las actividades, que había muchas, eran demasiadas para el tiempo que tenían mis alumnos, pues reduje algunas o las combiné

49
00:04:18,990 --> 00:04:29,930
de manera que mis alumnos pudieran hacer todas las que se pedían en el tiempo que yo estaba dándoles.

50
00:04:29,930 --> 00:04:33,990
En lugar de 8, pues al final fueron 5, que fueron las que me parecieron más interesantes.

51
00:04:33,990 --> 00:04:39,620
en el inicio

52
00:04:39,620 --> 00:04:41,980
pues se ve que pese a que solamente está publicado

53
00:04:41,980 --> 00:04:43,779
aquí en mi aula virtual, pero por si acaso en algún momento

54
00:04:43,779 --> 00:04:45,779
la descargaré, la subiré a otro sitio

55
00:04:45,779 --> 00:04:48,060
está indicada la creadora

56
00:04:48,060 --> 00:04:49,480
que está modificada por mí

57
00:04:49,480 --> 00:04:51,339
y se mantiene la licencia

58
00:04:51,339 --> 00:04:56,060
una vez hacía las actividades en GeoGebra

59
00:04:56,060 --> 00:04:58,740
pues aquí mismo tenían un buzón para enviarlas

60
00:04:58,740 --> 00:05:00,420
como eran muchas actividades

61
00:05:00,420 --> 00:05:01,939
y según si las hicieran

62
00:05:01,939 --> 00:05:04,519
varias actividades en un fichero

63
00:05:04,519 --> 00:05:06,420
o las fueran haciendo una a una, podían pasar de 20

64
00:05:06,420 --> 00:05:07,879
les abría uno de ampliación

65
00:05:07,879 --> 00:05:11,139
Para que pudieran mandar todo lo que quisieran

66
00:05:11,139 --> 00:05:12,560
Fueran 20 ficheros o fueran más

67
00:05:12,560 --> 00:05:15,120
Y ya a partir de aquí pues

68
00:05:15,120 --> 00:05:17,459
Les fui dando las correcciones

69
00:05:17,459 --> 00:05:20,860
Otra cosa que también puedo mostrar aquí mismo

70
00:05:20,860 --> 00:05:21,899
En el tercero de la ESO

71
00:05:21,899 --> 00:05:25,579
Por ejemplo aquí en el mundo aleatorio

72
00:05:25,579 --> 00:05:27,000
Que es el tema en el que estamos ahora mismo

73
00:05:27,000 --> 00:05:28,980
Pues tengo ya creado un

74
00:05:28,980 --> 00:05:30,899
Un cuestionario de repaso final

75
00:05:30,899 --> 00:05:33,360
Que serían 10 preguntitas cortas solamente para que

76
00:05:33,360 --> 00:05:35,980
Fijen un poco los contenidos que tienen que saber

77
00:05:35,980 --> 00:05:36,420
Si o si

78
00:05:36,420 --> 00:05:42,069
Pues aquí tienen sus 10 preguntas

79
00:05:42,069 --> 00:05:43,730
unas de verdad y otras de falso, otras numéricas

80
00:05:43,730 --> 00:05:45,129
unas de unir

81
00:05:45,129 --> 00:05:48,129
tiene tres intentos para intentarlo

82
00:05:48,129 --> 00:05:50,230
son cuestionarios muy muy sencillos

83
00:05:50,230 --> 00:05:52,250
más que lo hagan menos mal

84
00:05:52,250 --> 00:05:53,829
me interesa que sepan que es lo que tienen que saber

85
00:05:53,829 --> 00:05:56,449
y en algunas preguntas

86
00:05:56,449 --> 00:05:58,290
que es en las que por ejemplo en esta

87
00:05:58,290 --> 00:06:00,529
en las que hay errores muy muy comunes

88
00:06:00,529 --> 00:06:01,509
que están puestas digamos a pillar

89
00:06:01,509 --> 00:06:03,589
pues si tienen un poco de feedback

90
00:06:03,589 --> 00:06:06,529
vamos a terminar por ejemplo este intento con una sola respondida

91
00:06:06,529 --> 00:06:08,790
aquí

92
00:06:08,790 --> 00:06:11,649
pues en esa concreta

93
00:06:11,649 --> 00:06:21,290
La pregunta era, el espacio menstrual de lanzar una moneda y un dado tetraédrico, si me marcan esta, es que están pensando que un tetraedro es un dado normal, pues les marco aquí, un tetraedro tiene cuatro caras.

94
00:06:21,870 --> 00:06:25,709
Creo que sabes lo que tienes que hacer, pero no recuerdas en geometría que un tetraedro no es un cubo.

95
00:06:31,069 --> 00:06:31,829
Hemos vuelto a tercero.

96
00:06:32,829 --> 00:06:40,230
Vale, y ahora voy a pasar a, no, vamos a ir a tercero, que tenía otra cosa más que mostrar aquí en el tema de estadística, que es el tema que nos falta por ver.

97
00:06:41,490 --> 00:06:44,810
Para este tema vamos a hacer una situación de aprendizaje, que de nuevo aún no está visible.

98
00:06:46,290 --> 00:07:01,750
Y para ella tengo aquí un PDF y un espacio de actividades. El PDF, el PowerPoint, perdón, es una presentación para que yo mismo vea lo que vamos a hacer.

99
00:07:02,269 --> 00:07:10,129
La pondré yo en clase, pero la tienda ya también es disponible, que será un telediario que vamos a hacer haciendo un estudio estadístico sobre temas que interesen en el instituto.

100
00:07:10,129 --> 00:07:18,329
pues tendrán que investigar. Aquí indico las distintas partes que tendrá la situación de aprendizaje, el trabajo que vamos a hacer.

101
00:07:19,810 --> 00:07:22,790
Es una pequeña explicación de cada uno de los pasos.

102
00:07:25,009 --> 00:07:31,170
Como introducción y una vez presentado esto, aquí tienen también un espacio de actividades.

103
00:07:32,569 --> 00:07:37,399
Aquí tienen las instrucciones de lo que tienen que realizar.

104
00:07:44,930 --> 00:07:48,910
Voy a ir abriendo cada recurso en un sitio para poder ir viendo rápido.

105
00:07:50,149 --> 00:08:02,889
Aquí. Tendrán que ver los recursos en orden, desde el 1 hasta el 5, asegurándose de comprender cada contenido y si tienen problemas pueden ir al icono del escritorio para acceder a más vídeos explicativos.

106
00:08:03,129 --> 00:08:15,470
Entonces, si realizando alguna de las actividades hay algo que no les cuadra, aquí en el escritorio les remito a una lista de vídeos de una youtuber, que en este caso para este tema me parece bastante buena la explicación que da,

107
00:08:15,470 --> 00:08:19,009
y tiene un pequeño vídeo explicativo de cada una de las cosas que aquí saben.

108
00:08:19,149 --> 00:08:21,870
Entonces, si el alumno hay un punto que no le ha quedado muy claro, puede venirse aquí,

109
00:08:22,389 --> 00:08:26,689
ve ese vídeo en concreto para repasar y ya, si quiere, sin entender,

110
00:08:26,689 --> 00:08:33,070
puede tranquilamente venir a preguntarme a mí en las instrucciones.

111
00:08:34,649 --> 00:08:38,690
Si no tiene ningún problema, le pido que haga la actividad 4, que es optativa de ampliación,

112
00:08:38,950 --> 00:08:41,830
y si no, la pueden saltar si han estado teniendo problemas y ya van mal de tiempo.

113
00:08:43,610 --> 00:08:46,750
Y también les indico que como en clase vamos a trabajar con Excel y Word,

114
00:08:46,970 --> 00:08:49,450
O con Google Sheets y Google Docs, pero el trabajo es bastante similar.

115
00:08:50,629 --> 00:08:54,250
Si tienen problemas con ese trabajo o las cosas que vemos en clase no las terminan de ver bien,

116
00:08:54,250 --> 00:09:02,639
tienen siempre de referencia aquí la página de Microsoft con ayuda de para Excel en comprar Microsoft.

117
00:09:03,580 --> 00:09:10,700
Aquí pueden buscar lo que quieran hacer, lo que no les esté saliendo, cómo hacer la media y les sale un pequeño tutorial.

118
00:09:17,190 --> 00:09:21,409
Y aquí el paso para realizar un estudio estadístico sería el punto 1.

119
00:09:21,409 --> 00:09:54,379
Otro de los puntos aquí para realizar tablas de frecuencias tiene un ejercicio interactivo en el que ellos pueden ir realizándolas para comprobar que efectivamente saben hacerla. Este es el paso 2. El paso 3 que son cálculos, medidas de tendencia, pues aquí tienen en un Geniali una pequeña presentación de cómo hacer esas medidas, tanto las de tendencia como las de centralización.

120
00:09:54,379 --> 00:09:59,090
el punto 4 que es el de gráficos

121
00:09:59,090 --> 00:10:01,970
que es el que se pueden saltar si no han terminado

122
00:10:01,970 --> 00:10:04,789
porque además lo tienen bastante claro los alumnos

123
00:10:04,789 --> 00:10:08,470
entonces si no se ponen a estudiarlo concienzudamente al menos lo entienden

124
00:10:08,470 --> 00:10:13,029
pero para quien si va un poco más avanzado

125
00:10:13,029 --> 00:10:15,450
pueda ver bien lo que es un histograma, lo que es un diagrama de dispersión

126
00:10:15,450 --> 00:10:18,289
que este año no se va a ver bidimensional pero el año que viene sí

127
00:10:18,289 --> 00:10:19,549
entonces ya pueden tener una pequeña idea

128
00:10:19,549 --> 00:10:29,299
y aquí tendrían ya

129
00:10:29,299 --> 00:10:34,720
todos los pasos de su estudio estadístico

130
00:10:34,720 --> 00:10:36,279
tendrían que acabar haciendo su vídeo

131
00:10:36,279 --> 00:10:38,179
y lo subirían a la aula virtual

132
00:10:38,179 --> 00:10:40,519
para que lo puedan mover

133
00:10:40,519 --> 00:10:49,029
listo, ya estamos en tercero

134
00:10:49,029 --> 00:10:51,889
ya podemos cerrar tercero

135
00:10:51,889 --> 00:10:53,870
y por último, de cuarto de la ESO

136
00:10:53,870 --> 00:10:55,789
que igual tenemos una aula virtual

137
00:10:55,789 --> 00:10:57,149
con la misma distribución

138
00:10:57,149 --> 00:11:00,250
quería mostrar del tema de estadística

139
00:11:00,250 --> 00:11:01,809
que en este caso lo vimos al principio de curso

140
00:11:01,809 --> 00:11:04,009
en cuarto

141
00:11:04,009 --> 00:11:06,049
se trabaja mucho con

142
00:11:06,049 --> 00:11:06,710
hojas de

143
00:11:06,710 --> 00:11:09,250
hojas de datos

144
00:11:09,250 --> 00:11:10,289
con Google Sheets

145
00:11:10,289 --> 00:11:12,289
para realizar análisis completos

146
00:11:12,289 --> 00:11:15,309
entonces, aparte de la clase que dimos en el aula

147
00:11:15,309 --> 00:11:17,070
para que ellos pudieran trabajar

148
00:11:17,070 --> 00:11:18,950
y tuvieran claro

149
00:11:18,950 --> 00:11:20,830
cómo hacer cada ejercicio, aunque no recordarán

150
00:11:20,830 --> 00:11:21,950
lo que habíamos hecho en clase

151
00:11:21,950 --> 00:11:24,750
pues creé

152
00:11:24,750 --> 00:11:26,230
unos pequeños tutoriales

153
00:11:26,230 --> 00:11:30,200
de cómo realizar

154
00:11:30,200 --> 00:11:31,799
cada una de las actividades que hacíamos en clase

155
00:11:31,799 --> 00:11:34,000
análisis univariantes

156
00:11:34,000 --> 00:11:36,519
que era lo que ya debían de saber hacer en otros cursos

157
00:11:36,519 --> 00:11:40,139
y análisis multivariantes

158
00:11:40,139 --> 00:11:42,980
bivariantes en este caso

159
00:11:42,980 --> 00:11:51,549
pues tiene aquí distintos

160
00:11:51,549 --> 00:11:54,210
cinco vídeos en concreto

161
00:11:54,210 --> 00:11:56,350
para analizar cada una de las actividades

162
00:11:56,350 --> 00:11:58,669
que parece que hay una que no se ha visto

163
00:11:58,669 --> 00:12:08,509
y aquí pues van viendo todo el proceso

164
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de analizarlo, tiene los subtítulos activados

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00:12:10,690 --> 00:12:12,669
por si hay algún alumno que tenga dificultades

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00:12:12,669 --> 00:12:13,409
de audición

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00:12:13,409 --> 00:12:24,340
y listo

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00:12:24,340 --> 00:12:26,659
y con esto

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00:12:26,659 --> 00:12:27,080
yo creo

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00:12:27,080 --> 00:12:29,320
que

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pues ya estaría

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ya estaría este vídeo