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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Hola, soy Elena Durán y os voy a contar lo que he realizado en este curso de competencia digital.

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00:00:07,000 --> 00:00:11,000
Soy profesora de robótica programación en un centro de la Comunidad de Madrid

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00:00:11,000 --> 00:00:17,000
y os voy a presentar la situación real de aprendizaje que he realizado para esta actividad.

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00:00:17,000 --> 00:00:26,000
La situación real de aprendizaje es cómo introducir las matemáticas de forma curricular con robótica.

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00:00:26,000 --> 00:00:32,000
Lo primero que haríamos es enseñar a los alumnos cómo programar este robot.

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00:00:32,000 --> 00:00:37,000
Es un robot ratón que tiene flechas asociadas a cada color.

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00:00:37,000 --> 00:00:43,000
La flecha azul para adelante, amarilla atrás, izquierda naranja, derecha morado.

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00:00:43,000 --> 00:00:47,000
Os enseño un panel real de la actividad.

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00:00:47,000 --> 00:00:57,000
Hay dados en los que podemos hacer sumas, restas y la finalidad es que el robot llegue hasta el resultado.

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00:00:57,000 --> 00:01:10,000
Dentro del área 4, evaluación y retroalimentación, he realizado una evaluación final de un cuestionario multirespuesta.

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00:01:11,000 --> 00:01:14,000
Este es un ejemplo de alguna de las preguntas que he puesto.

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00:01:14,000 --> 00:01:17,000
¿Qué color de flechas asociamos al movimiento izquierdo?

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00:01:17,000 --> 00:01:21,000
Lógicamente, la respuesta correcta es el naranja.

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00:01:21,000 --> 00:01:28,000
He realizado cuatro preguntas sobre la programación del robot.

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00:01:30,000 --> 00:01:39,000
Como podemos ver, también he realizado más preguntas como para qué sirve el botón de color amarillo.

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00:01:39,000 --> 00:01:45,000
También he realizado otra pregunta de cómo hacemos que la programación se lleve a cabo.

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00:01:45,000 --> 00:01:49,000
Habría que pulsar el botón verde que está en medio del ratón.

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00:01:51,000 --> 00:01:59,000
He puesto que solo haya un intento permitido y que la calificación para probar sea un 5 de 10.

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00:01:59,000 --> 00:02:04,000
Varios tipos de preguntas.

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00:02:04,000 --> 00:02:08,000
¿Qué botón utilizamos para activar la programación?

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00:02:08,000 --> 00:02:12,000
¿Es el verde? ¿Cuántas veces tengo que pulsar el botón rojo para que pare?

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00:02:15,000 --> 00:02:28,000
A continuación, os voy a enseñar la actividad que he realizado en Canva para reforzar los contenidos de esta situación de aprendizaje.

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00:02:28,000 --> 00:02:36,000
En el botón de inicio está añadido el archivo a Mediateca de las instrucciones.

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00:02:36,000 --> 00:02:41,000
En la tarea 1 hay un vídeo de YouTube de cómo utilizar el robot para recordarlo.

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00:02:41,000 --> 00:02:53,000
En la tarea 2, que es una de las más importantes, he realizado un cuestionario en Quiz en Geniali.

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00:02:53,000 --> 00:03:00,000
Las preguntas que he realizado son muy parecidas al cuestionario que he realizado en el apartado 4.

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00:03:00,000 --> 00:03:03,000
Hay 10 preguntas y son muy parecidas.

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00:03:03,000 --> 00:03:07,000
¿Para qué se utiliza la flecha azul? ¿Para ir hacia adelante?

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00:03:07,000 --> 00:03:10,000
Son un cuestionario de 10 preguntas.

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00:03:10,000 --> 00:03:15,000
Son para afianzar los contenidos del vídeo que hemos realizado en la tarea número 1.

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00:03:16,000 --> 00:03:28,000
También, dentro de mi Canva, he realizado una tarea 3 que está vinculada a una actividad de Live World Sheet.

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00:03:28,000 --> 00:03:43,000
La ayuda son actividades de sumas de matemáticas para repasar este contenido que es el que queremos reforzar en esta situación de aprendizaje.

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00:03:43,000 --> 00:04:08,000
Por último, en la tarea número 4 encontramos un link a otro cuestionario con todos los contenidos relacionados con esta situación de aprendizaje.