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00:00:00,000 --> 00:00:05,720
A continuación voy a pasar a hacer una breve descripción de la utilización de la plataforma

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00:00:05,720 --> 00:00:11,720
EducaMadrid. En este caso he utilizado el aula de la materia de tecnología y digitalización

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00:00:11,720 --> 00:00:17,600
de segundo de ESO, matriculando yo misma a mis estudiantes con la opción de matriculación

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00:00:17,600 --> 00:00:24,740
manual. También he dejado habilitada la opción de acceso a invitados para que se puedan consultar

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00:00:24,740 --> 00:00:30,260
los diferentes recursos digitales creados en la entrega de este porfolio. Como se puede

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00:00:30,260 --> 00:00:36,980
ver he estructurado el aula en diferentes secciones, creadas cada una de ellas para

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00:00:36,980 --> 00:00:43,500
una unidad y dentro de ellas he hecho uso del recurso etiquetas a modo de organizador

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00:00:43,500 --> 00:00:49,300
de contenidos. Dentro de esta estructura se pueden ver una gran variedad de actividades

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00:00:49,300 --> 00:00:54,740
y contenidos, entre los que podemos destacar algunos de ellos, como por ejemplo el uso

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00:00:54,740 --> 00:01:01,860
de foros como herramienta de comunicación. Al principio del curso se les plantea que

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00:01:01,860 --> 00:01:06,980
se presenten y qué expectativas tienen de la asignatura. El objetivo principal de esta

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00:01:06,980 --> 00:01:13,620
actividad es conocernos pero también aprender la utilidad de los foros. En este caso he

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00:01:13,780 --> 00:01:21,420
elegido un foro evaluable con estrellas donde se valorará con un máximo de 5 y un mínimo

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00:01:21,420 --> 00:01:27,620
de 1 en función de la estructura gramatical, las faltas de ortografía o el uso correcto

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00:01:27,620 --> 00:01:35,020
de las reglas de la netiqueta. También he hecho uso de las presentaciones e infografías

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00:01:35,020 --> 00:01:41,420
tanto en genialily como en Canva para transmitir de manera visual y atractiva las ideas principales

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00:01:41,420 --> 00:01:46,820
de la actividad que se esté trabajando. Por ejemplo, muestro una infografía creada con

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00:01:46,820 --> 00:01:54,060
Canva que muestra un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. En la

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00:01:54,060 --> 00:02:01,460
sección destinada a los test de la unidad he utilizado distintos recursos como los cuestionarios

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00:02:01,460 --> 00:02:08,820
que nos ofrece la plataforma en las que podemos incluir preguntas cortas, de emparejamiento,

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00:02:08,820 --> 00:02:19,660
de opción múltiple, etcétera. Como por ejemplo el test creado para la unidad 5 de electricidad en la

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00:02:19,660 --> 00:02:27,620
que se recogen diferentes tipos de preguntas. Otro de los recursos empleados para los test son

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00:02:27,620 --> 00:02:35,140
las actividades H5P a modo de ejemplo pues el recogido en el tema 1 para que los alumnos

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00:02:35,140 --> 00:02:42,700
conozcan las diferentes herramientas del aula-taller. También he utilizado para realizar

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00:02:42,700 --> 00:02:49,700
estas actividades otras aplicaciones externas como Kaho o Educaplay, actividades que también

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00:02:49,700 --> 00:02:57,340
quedan incluidas en el aula virtual. A modo de ejemplo pues el test creado con Educaplay

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00:02:57,340 --> 00:03:03,140
para la unidad 2. El propósito de todas estas actividades es proporcionar al alumno una

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00:03:03,140 --> 00:03:10,140
forma fácil de seguir su proceso de estudio y aprendizaje. También he diseñado distintas tareas

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00:03:10,140 --> 00:03:16,980
que permiten evaluar cualquier actividad entregable o no realizada por el alumno. A modo de ejemplo

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00:03:16,980 --> 00:03:23,380
recojo la actividad propuesta para el taller de tecnología de carácter práctico en la que se

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00:03:23,380 --> 00:03:28,820
plantea el reto a los alumnos de diseñar un artefacto tecnológico para tirar un huevo fresco

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00:03:28,820 --> 00:03:33,860
desde la segunda planta del instituto sin que se rompa, poniendo en práctica las diferentes

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00:03:33,860 --> 00:03:41,620
fases del método de proyecto. En este caso hemos utilizado una rúbrica que donde se valorarán

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00:03:41,620 --> 00:03:52,540
distintos aspectos como funcionalidad, efectividad, creatividad y ejecución, etcétera. Como se puede

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00:03:52,540 --> 00:04:01,780
ver en la siguiente rúbrica. También he utilizado la actividad de elección para conducir al alumno

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00:04:01,780 --> 00:04:12,140
por contenidos de ahorro de energía en la unidad 5 de electricidad, intercalando contenidos de

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00:04:12,140 --> 00:04:19,380
forma más interesante y flexible. Dependiendo de la configuración y de su elección el alumno

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00:04:19,380 --> 00:04:27,140
progresará a la página siguiente o volverá a cada una de las páginas anteriores. Me gustaría

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00:04:27,140 --> 00:04:36,420
también mostrar la sección del aula destinada al fomento de la lectura, utilizando para ello

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00:04:36,420 --> 00:04:45,540
el recurso libro, recogiendo un conjunto de sugerencias de lectura recomendadas relacionadas

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00:04:45,540 --> 00:04:46,580
con la materia.