1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
El sistema de gestión de aprendizaje que voy a presentar es una aula virtual

2
00:00:04,000 --> 00:00:07,000
para la asignatura de inglés en primero de primaria.

3
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
Se ha creado para impulsar el contacto con los alumnos y las familias

4
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
y mejorar la competencia digital y comunicativa.

5
00:00:12,000 --> 00:00:16,000
Se accede a través del enlace en la página web del centro.

6
00:00:16,000 --> 00:00:20,000
Pinchamos en el enlace, luego en primero de primaria y luego en la clase primero A.

7
00:00:20,000 --> 00:00:25,000
Hay una serie de bloques como calendario, usuarios en línea, próximos eventos

8
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
y está dividida en nueve secciones, dos unidades didácticas

9
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
y un proyecto por trimestre.

10
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
También hay un panel general en el que además de los avisos

11
00:00:33,000 --> 00:00:35,000
hago consultas periódicas.

12
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
En este momento les estoy preguntando de qué se van a disfrazar en Halloween.

13
00:00:38,000 --> 00:00:41,000
En este apartado también está la netiqueta,

14
00:00:41,000 --> 00:00:44,000
que es un vídeo que explicaré detenidamente en la evidencia número 2.

15
00:00:44,000 --> 00:00:48,000
A la netiqueta le acompaña un cuisis que hemos hecho

16
00:00:48,000 --> 00:00:52,000
una vez visto el vídeo para comprobar la comprensión de esta netiqueta.

17
00:00:52,000 --> 00:00:57,000
Cada una de las unidades didácticas está dividida en cinco secciones,

18
00:00:57,000 --> 00:01:01,000
vocabulario, gramática, cuestionario, visual thinking y retos.

19
00:01:01,000 --> 00:01:04,000
Todos estos íconos han sido creados en Canva.

20
00:01:04,000 --> 00:01:08,000
En la sección de vocabulario siempre tenemos un enlace a una canción

21
00:01:08,000 --> 00:01:12,000
que hemos trabajado en clase y otro con las palabras.

22
00:01:12,000 --> 00:01:15,000
En este caso he realizado una presentación Pautum

23
00:01:15,000 --> 00:01:20,000
que me permite presentarle las palabras de forma escrita y de forma oral.

24
00:01:21,000 --> 00:01:24,000
Además, siempre hay una actividad.

25
00:01:24,000 --> 00:01:27,000
Es una actividad H5P de emparejar.

26
00:01:27,000 --> 00:01:31,000
Esta actividad aparece en el libro de calificaciones.

27
00:01:31,000 --> 00:01:33,000
Es una actividad evaluable.

28
00:01:33,000 --> 00:01:36,000
En la sección de gramática tenemos un Excel Learning

29
00:01:36,000 --> 00:01:40,000
que explicaré detenidamente en la evidencia número 2.

30
00:01:40,000 --> 00:01:44,000
El apartado de cuestionario es el apartado de evaluación.

31
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
Aparecen dos textos, un texto de evaluación

32
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
y el otro es el apartado de evaluación.

33
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
Aparecen dos textos, uno de ellos tiene un candado

34
00:01:53,000 --> 00:01:58,000
porque solo tiene acceso el alumno que tiene adaptaciones metodológicas.

35
00:01:58,000 --> 00:02:02,000
Estos textos los realizarán en clase con las tablets.

36
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
Luego está la sección de Mindmap,

37
00:02:07,000 --> 00:02:10,000
que es un mapa conceptual que los alumnos hacen

38
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
a partir del que hemos realizado en clase,

39
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
un mapa conceptual con dibujos.

40
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
Se evaluará a través de una rúbrica,

41
00:02:16,000 --> 00:02:18,000
ellos tienen acceso a la rúbrica

42
00:02:18,000 --> 00:02:21,000
y así pueden ver lo que voy a tener en cuenta

43
00:02:21,000 --> 00:02:25,000
una vez que les evalúe este Visual Thinking.

44
00:02:26,000 --> 00:02:29,000
Luego, en el apartado último, en el de los retos,

45
00:02:29,000 --> 00:02:31,000
este apartado me permite adaptarme

46
00:02:31,000 --> 00:02:34,000
a todos los ritmos de aprendizaje del aula,

47
00:02:34,000 --> 00:02:36,000
especialmente a los alumnos que tienen

48
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
un ritmo de aprendizaje más rápido,

49
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
pero también los alumnos con un ritmo de aprendizaje más lento

50
00:02:41,000 --> 00:02:43,000
pueden realizarlo en clase.

51
00:02:43,000 --> 00:02:46,000
Este apartado es una presentación Genially

52
00:02:46,000 --> 00:02:49,000
con distintas interactividades que explicaré detenidamente

53
00:02:49,000 --> 00:02:51,000
en la evidencia número 2.

54
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
En los proyectos que hacemos al final de cada trimestre

55
00:02:54,000 --> 00:02:57,000
hay una serie de tareas y una exposición final.

56
00:02:57,000 --> 00:03:00,000
Esta explicación la haré detenidamente

57
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
en la evidencia de innovación metodológica,

58
00:03:02,000 --> 00:03:05,000
pero ahora quería resaltar una serie de actividades.

59
00:03:05,000 --> 00:03:07,000
En primer lugar, presento el proyecto

60
00:03:07,000 --> 00:03:09,000
a través de una presentación Genially

61
00:03:09,000 --> 00:03:12,000
en el que les doy ejemplos de cada una de las tareas.

62
00:03:13,000 --> 00:03:16,000
Luego hago una presentación PowerPoint

63
00:03:16,000 --> 00:03:19,000
en el que, además de poner mi propio ejemplo,

64
00:03:19,000 --> 00:03:21,000
les hago preguntas para asegurarme

65
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
de la compresión del proyecto.

66
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
En la tarea número 4, que les pregunto

67
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
por su canción y música favorita,

68
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
vamos a crear unos glosarios

69
00:03:29,000 --> 00:03:33,000
a partir de la información que nos den.

70
00:03:33,000 --> 00:03:36,000
Por último, en la exposición del proyecto

71
00:03:36,000 --> 00:03:39,000
incluimos una coevaluación.

72
00:03:39,000 --> 00:03:42,000
Los alumnos van a evaluarse entre ellos

73
00:03:42,000 --> 00:03:45,000
y a partir de esta rúbrica les daré

74
00:03:45,000 --> 00:03:47,000
una diana de evaluación

75
00:03:47,000 --> 00:03:51,000
que les permita evaluar a sus compañeros.

76
00:03:51,000 --> 00:03:53,000
Por último, voy a hablar de la evaluación.

77
00:03:53,000 --> 00:03:56,000
Se presentan los distintos tipos de evaluación.

78
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
Autoevaluación con los test autocorregibles,

79
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
la coevaluación con las exposiciones orales

80
00:04:00,000 --> 00:04:04,000
y la evaluación del profesor en el resto de actividades.

81
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
En el libro de calificaciones

82
00:04:06,000 --> 00:04:09,000
podemos ver los alumnos que están matriculados

83
00:04:09,000 --> 00:04:11,000
y todas las actividades evaluadas.

84
00:04:11,000 --> 00:04:13,000
En primer lugar, los test,

85
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
que aparecen dos columnas en blanco

86
00:04:15,000 --> 00:04:17,000
porque son los test adaptados,

87
00:04:17,000 --> 00:04:19,000
solo relleno el ítem del alumno

88
00:04:19,000 --> 00:04:21,000
que tiene adaptaciones.

89
00:04:21,000 --> 00:04:23,000
También están aquí las actividades evaluadas

90
00:04:23,000 --> 00:04:25,000
de vocabulario, de gramática,

91
00:04:25,000 --> 00:04:27,000
de mapa conceptual y el proyecto

92
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
que todavía no he realizado.

93
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
También he creado una serie de insignias

94
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
que los alumnos reciben cada vez

95
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
que completan una actividad.

96
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
Estos iconos han sido creados con Canva

97
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
y me sirven para que se motiven

98
00:04:39,000 --> 00:04:41,000
viendo su progreso.

99
00:04:41,000 --> 00:04:43,000
Este es mi aula virtual.

100
00:04:43,000 --> 00:04:45,000
Muchas gracias.