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00:00:01,580 --> 00:00:18,839
Bueno, como evidencia fundamental de modificación o creación de contenidos digitales docentes, me sitúo dentro de la plataforma educativa Teams, que es la de mi centro, concretamente en el grupo de tercero de educación primaria, donde vamos a trabajar en el área de ciencias sociales o social science, ya que es bilingüe.

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00:00:18,839 --> 00:00:20,800
una secuencia didáctica

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00:00:20,800 --> 00:00:22,600
para trabajar la historia

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00:00:22,600 --> 00:00:25,320
en este caso el primer

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00:00:25,320 --> 00:00:27,280
contenido que presento, que he creado yo

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00:00:27,280 --> 00:00:29,420
es un Genially

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00:00:29,420 --> 00:00:31,500
bueno

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00:00:31,500 --> 00:00:33,259
la elección de un Genially es porque

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00:00:33,259 --> 00:00:35,520
tiene una interfaz muy sencilla

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00:00:35,520 --> 00:00:37,460
los alumnos se sienten muy cómodos moviéndose

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00:00:37,460 --> 00:00:38,840
por él y además

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00:00:38,840 --> 00:00:41,520
por las posibilidades multimodales

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00:00:41,520 --> 00:00:43,520
ya sean con

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00:00:43,520 --> 00:00:45,439
imágenes, con vídeos o con sonidos

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00:00:45,439 --> 00:00:47,780
que me permite ir añadiendo

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00:00:47,780 --> 00:00:53,719
Bueno, este es el sistema de alimentación que tienen los alumnos con puntos de claso

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00:00:53,719 --> 00:00:56,520
Y estas son las insignias que hemos creado

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00:00:56,520 --> 00:01:01,079
Y, bueno, pues me permite recoger la información previa

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00:01:01,079 --> 00:01:03,640
Ir planteando preguntas y ir dándoles respuestas

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00:01:03,640 --> 00:01:12,739
Además de acompañar la información escrita con información visual

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00:01:12,739 --> 00:01:15,500
Como ven es muy sencillo para los alumnos moverse

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00:01:15,500 --> 00:01:28,579
También hay vídeos, noticias, información curiosa que a ellos les gusta. La evidencia 2 o el contenido 2 que presento es esta infografía que hemos creado entre todos.

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00:01:29,040 --> 00:01:40,579
Los alumnos preguntaban cómo sabíamos del pasado si no había cosas escritas y se trabajaron en grupos en búsqueda de información sobre esos recursos.

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00:01:40,579 --> 00:01:47,480
luego hubo una apuesta en común en gran grupo y bueno en la pizarra digital fuimos creando una infografía

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00:01:47,480 --> 00:01:51,079
y al final yo pues le di forma como maestra para que pudiesen tenerla

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00:01:51,079 --> 00:01:57,840
y bueno sobre todo acompañé de imágenes visuales que permiten pues que los alumnos la tengan

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00:01:57,840 --> 00:02:05,219
también me permite hacer una línea temporal mucho mejor que la que teníamos en el libro

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00:02:05,219 --> 00:02:08,979
Intento poner siempre imágenes que sean lo más realistas posibles

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00:02:08,979 --> 00:02:13,939
Evitando infantilizar y alejar ese aprendizaje de los alumnos

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00:02:13,939 --> 00:02:17,199
También me permite llevar a cabo diálogos, debates

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00:02:17,199 --> 00:02:20,159
Contrastar el presente con el pasado

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00:02:20,159 --> 00:02:23,060
Trabajar los hechos del niño, la importancia de la educación

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Propuestas en pequeño grupo, gran grupo

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Noticias

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Y, bueno, como últimas evidencias, o sea, como el tercer recurso que he creado, pues aquí tendríamos el WordWorld para trabajar el vocabulario, tanto de manera oral como escrita, a través de creación de frases o directamente diciéndolo.

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00:02:49,819 --> 00:03:03,439
Y bueno finalmente pues los picklers que a mí sobre todo me gusta porque me permite una evaluación en este caso continua y saber pues dónde están mis alumnos, qué necesidades tienen.