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00:00:02,480 --> 00:00:09,000
Bien, pues en este vídeo me dispongo a explicar la infografía que he subido con innovación de la metodología.

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00:00:09,300 --> 00:00:22,920
Pinchando en el enlace que he subido se abre el PDF a modo de infografía en el que voy explicando una de las metodologías activas que utilizo en mi aula virtual, que es la entrega de tareas.

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00:00:22,920 --> 00:00:29,079
En primer lugar, marco la unidad donde pertenece dicha tarea

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00:00:29,079 --> 00:00:31,420
ya que he dividido el curso por unidades

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00:00:31,420 --> 00:00:34,200
Dentro de la unidad no solo está la tarea

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00:00:34,200 --> 00:00:37,500
sino que previamente el alumnado tiene un material

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00:00:37,500 --> 00:00:42,979
que puede complementar o utilizar en casa

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00:00:42,979 --> 00:00:49,000
a partir de la explicación que se ha dado en la clase física con el profesor

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00:00:49,000 --> 00:01:03,899
En este caso he introducido un par de links de vídeos para reforzar la explicación del pasado perfecto, así como un dossier con actividades en formato PDF.

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00:01:04,739 --> 00:01:13,480
¿Qué les pido después? Una tarea que se trata de la expresión escrita, una redacción de la expresión escrita sobre la unidad 8.

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00:01:14,280 --> 00:01:22,799
En la tarea siempre utilizo un medio de texto para dejar las explicaciones escritas.

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00:01:22,939 --> 00:01:29,519
En este caso les digo que tienen que utilizar vocabulario de la unidad, así como el pasado perfecto.

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00:01:29,700 --> 00:01:38,379
¿Y qué es lo que tienen que hacer? Pues crear un texto narrativo donde vayan a utilizar este tiempo verbal contando un hecho que haya sucedido hace años.

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00:01:39,379 --> 00:01:46,840
En este cuadro siempre les va a aparecer, tanto a ellos como a mí, la apertura de la actividad, la fecha y la hora, como el cierre de dicha actividad.

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00:01:47,780 --> 00:02:01,700
De cara al profesor y cuando estoy elaborando esta tarea, siempre reviso la disponibilidad de cuándo hasta cuándo, incluida la hora, el tipo de entrega, si dejo más de una entrega,

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00:02:01,700 --> 00:02:12,699
Si el alumno puede hacer una segunda entrega modificando errores y la configuración de la entrega.

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00:02:14,060 --> 00:02:19,879
Asimismo, configuro la calificación, cómo voy a calificar esta tarea.

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00:02:20,039 --> 00:02:29,139
En este caso, le he adjudicado una rúbrica, puesto que hacer una redacción siempre me gusta cuatro errores gramaticales,

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00:02:29,139 --> 00:02:45,520
equivale a dos puntos menos o cuatro signos de puntuación menos 0,5. Entonces, en esa gráfica lo que hacen los alumnos es ver la nota de la tarea desglosada.