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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Mi nombre es Rocío Olmedo Gómez, docente de infantil de CEI para Baca en Madrid.

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00:00:04,000 --> 00:00:08,000
A continuación, tal y como se nos piden las instrucciones para la evaluación de la competencia digital docente,

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00:00:08,000 --> 00:00:11,000
voy a presentar las evidencias de digitalización.

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00:00:11,000 --> 00:00:15,000
Pero antes me gustaría decir que la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación

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00:00:15,000 --> 00:00:19,000
ha sido harto complicada ya que para los alumnos de educación infantil,

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00:00:19,000 --> 00:00:22,000
que es la etapa en la que está mi alumnado,

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00:00:22,000 --> 00:00:25,000
es imposible acceder a la plataforma de forma autónoma

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00:00:25,000 --> 00:00:29,000
y mucho menos llegar a participar en secciones como, por ejemplo, podían ser los foros.

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00:00:29,000 --> 00:00:32,000
Por otro lado, la rúbrica de evaluación, en ocasiones,

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00:00:32,000 --> 00:00:36,000
pide cosas como la autoevaluación, la co-evaluación,

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00:00:36,000 --> 00:00:39,000
la autonomía en el uso de plataformas y recursos,

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00:00:39,000 --> 00:00:43,000
que para niños y niñas de tan cortas edades es prácticamente inimaginable.

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00:00:43,000 --> 00:00:48,000
Una vez dicho esto, sí que voy a hacer un recorrido por la plataforma de aprendizaje y evaluación

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00:00:48,000 --> 00:00:50,000
del aula virtual de mi clase,

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00:00:50,000 --> 00:00:55,000
aunque querría mostrar primero el aula virtual general del CEI para Baca,

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00:00:55,000 --> 00:01:00,000
que como ven está dividida en varios cursos y temáticas.

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00:01:00,000 --> 00:01:07,000
Una vez dicho esto, sí que quiero pasar a mostrarles mi aula virtual,

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00:01:07,000 --> 00:01:12,000
que está dirigida al alumnado del segundo curso del segundo ciclo de educación infantil

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00:01:12,000 --> 00:01:16,000
y lo primero que quería mostrar es que tengo a todos mis alumnos matriculados,

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00:01:16,000 --> 00:01:19,000
en este caso, a 13 alumnos.

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00:01:19,000 --> 00:01:24,000
Además, también he introducido bloques tales como el calendario

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00:01:24,000 --> 00:01:27,000
o los usuarios de línea, como se puede ver aquí a la derecha.

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00:01:27,000 --> 00:01:34,000
Como puede verse, mi aula virtual está organizada y dividida en diferentes temas y secciones.

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00:01:34,000 --> 00:01:38,000
Como se puede ver, además, hay algunas que están numeradas

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00:01:38,000 --> 00:01:43,000
y es que estas tienen que ver con las unidades didácticas que he desarrollado con mi alumnado.

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00:01:43,000 --> 00:01:48,000
Y dentro de estas unidades didácticas, me gustaría enseñarles la quinta unidad didáctica,

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00:01:48,000 --> 00:01:54,000
que es Flores con mucho Arte, en las que he introducido algunos de los contenidos

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00:01:54,000 --> 00:01:58,000
que he creado para mi alumnado de manera digital.

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00:01:58,000 --> 00:02:08,000
Como podrán ver, también aparece una guía específica para esta unidad didáctica.

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00:02:08,000 --> 00:02:15,000
En esta guía aparece el título, la temporalización, el curso al que va dirigido,

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00:02:15,000 --> 00:02:20,000
también la temporalización por trimestres y en ella aparecen los objetivos

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00:02:20,000 --> 00:02:23,000
y los contenidos que me he planteado para desarrollarla.

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00:02:23,000 --> 00:02:29,000
Como podrán ver en el Excel Learning y también en las reflexiones que he ido subiendo al mismo,

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00:02:29,000 --> 00:02:34,000
he realizado la creación de diferentes contenidos.

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00:02:34,000 --> 00:02:38,000
Algunos de ellos tienen como plataforma principal Geniali,

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00:02:38,000 --> 00:02:43,000
porque me ha parecido bastante intuitiva y porque a los niños les motiva mucho.

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00:02:44,000 --> 00:02:49,000
He creado algunas actividades relacionadas con lógica matemáticas,

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00:02:49,000 --> 00:02:51,000
como puede ser esta actividad de cuentaflores,

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00:02:51,000 --> 00:02:57,000
o algunas relacionadas con la lectoescritura, como puede ser Atrapaletras.

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00:02:57,000 --> 00:03:04,000
También he creado una en Youtube, en la que cuento un libro a los niños.

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00:03:04,000 --> 00:03:10,000
Pero me gustaría sobre todo centrarme en dos actividades que me parecen bastante interesantes

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00:03:10,000 --> 00:03:15,000
que por un lado son un cuestionario y por otro lado un crucigrama,

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00:03:15,000 --> 00:03:17,000
que a continuación les voy a enseñar.

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00:03:17,000 --> 00:03:22,000
El cuestionario nos va a servir como actividad de evaluación.

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00:03:22,000 --> 00:03:26,000
Como les decía antes, a veces la evaluación o la autoevaluación con esta plataforma

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00:03:26,000 --> 00:03:29,000
para alumnos de educación infantil se hace un poco complicada,

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00:03:29,000 --> 00:03:33,000
pero he intentado adaptarla a las necesidades de mi alumnado,

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00:03:33,000 --> 00:03:36,000
también poniendo la letra en mayúscula.

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00:03:37,000 --> 00:03:43,000
Que ellos mismos se pudieran autoevaluar con este cuestionario de verdadero y falso.

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00:03:43,000 --> 00:03:47,000
Otra de las actividades que quería mostrar y que me parecían muy interesantes

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00:03:47,000 --> 00:03:51,000
era este crucigrama, relacionado también con la unidad didáctica número 5,

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00:03:51,000 --> 00:03:55,000
y que va a atender a la diversidad de mi alumnado,

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00:03:55,000 --> 00:03:59,000
ya que he realizado algunas adaptaciones en él,

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00:03:59,000 --> 00:04:04,000
principalmente al añadir pictogramas que ayudarán a comprender

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00:04:04,000 --> 00:04:08,000
cuáles son las palabras que ellos tienen que ir poniendo.

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00:04:08,000 --> 00:04:14,000
Además de esta actividad, también he realizado otras actividades como algún Geniali,

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00:04:14,000 --> 00:04:19,000
en el que los niños van a tener adaptaciones como el propio sonido de mi voz

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00:04:19,000 --> 00:04:23,000
para explicarles qué es lo que tienen que hacer en la actividad,

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00:04:23,000 --> 00:04:30,000
y también sonidos, por ejemplo, de animales que les faciliten la tarea para identificar sus sonidos.

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00:04:30,000 --> 00:04:35,000
Los animales de la granja producen sonidos que nos permiten diferenciarlos.

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00:04:36,000 --> 00:04:41,000
Dentro de mi aula virtual, además, hay un apartado que se llama nuestro Padlet,

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00:04:41,000 --> 00:04:49,000
en el que he enlazado precisamente un Padlet donde difundimos las prácticas docentes

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00:04:49,000 --> 00:04:51,000
que llevamos a cabo dentro del aula.

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00:04:51,000 --> 00:04:58,000
He hecho una recopilación de fotos y vídeos de actividades que hemos hecho

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00:04:58,000 --> 00:05:05,000
y que también les van a ayudar a las familias y a los propios alumnos para recordarlas,

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00:05:05,000 --> 00:05:10,000
para explicarlas y para comprenderlas de una manera más consciente.

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00:05:10,000 --> 00:05:14,000
Y para terminar, me gustaría hacer referencia a la netiqueta o a esas cibernormas

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00:05:14,000 --> 00:05:22,000
que nosotros mismos hemos redactado y aprendido.

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00:05:22,000 --> 00:05:26,000
Hemos firmado en un contrato el cumplimiento de estas cibernormas

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00:05:26,000 --> 00:05:29,000
y además, para evaluar que las hemos entendido,

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00:05:29,000 --> 00:05:39,000
he realizado un quiz también con Genialit donde pueden comprobar si estas cibernormas se las saben o no.

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00:05:39,000 --> 00:05:43,000
Terminar ya modo de conclusión, me gustaría decir que tal y como se dijo en mi reflexión docente,

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00:05:43,000 --> 00:05:49,000
los alumnos viven en un entorno digital que les exige poco a poco ser cada vez más competentes digitalmente.

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00:05:49,000 --> 00:05:53,000
Pero para que esto ocurra desde los centros, debemos dar un paso adelante,

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00:05:53,000 --> 00:05:58,000
desarrollar nuestros paradigmas y formarnos de manera consciente, de manera digital.