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Buenas tardes, soy Luis Atienzar. A continuación vamos a explicar la situación de aprendizaje que hemos planteado para un grupo de tercero de la ESO en la asignatura de Física y Química.

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Esta situación de aprendizaje la vertebramos sobre tres actividades.

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La primera de ellas consiste en la realización de una maqueta por parte de los alumnos referida a la estructura o componentes del átomo.

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La segunda es una investigación en grupos de cuatro alumnos sobre la radiación y los isótopos.

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y estos grupos realizarán posteriormente una presentación en Canva.

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La última de las actividades consistirá en un coloquio-debate sobre el uso sostenible de la energía eléctrica

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y las alternativas a las centrales nucleares.

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Los objetivos que nos planteamos alcanzar son conocer los distintos modelos atómicos,

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saber qué es un isótopo, comprender los procesos energéticos básicos,

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y aprender a proyectar lo aprendido en la sociedad.

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Estas actividades se realizarán en tres sesiones.

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La primera es una sesión individual, la segunda se trabajará en pequeños grupos de cuatro alumnos

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y la última se realizará en un gran grupo.

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Para la evaluación tendremos en cuenta la expresión oral, la actitud de trabajo en grupo

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y el manejo de las TICs para la creación de un CAMBA o de PowerPoints.

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Pues, respecto al libro de calificaciones que hemos elaborado en el aula virtual referido al área 4, tenemos dispuestas las tres evaluaciones y en cada una de ellas una actividad diferente.

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En la primera evaluación tenemos una actividad de verdadero o falso, en la segunda es una actividad de arrastra y suelta y en la tercera evaluación hemos dispuesto un cuestionario de evaluación final de la situación de aprendizaje.

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La tarea 2, por ejemplo, que corresponde a la segunda evaluación, es una tarea de arrastra y suelta en las que el alumno arrastra las posibles soluciones y posteriormente comprueba el resultado de lo realizado.

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Finalmente, hemos creado un espacio de actividades con ritmos diferentes de aprendizaje.

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Queremos señalar que las actividades que proponemos en esta ocasión pertenecen a un banco de recursos y no son de la evaluación propia.

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Este espacio de actividades se inicia con las pertinentes indicaciones y una secuencia de actividades.

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La numerada con el número 1 es un vídeo para iniciarnos en el conocimiento del átomo.

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reforzándolo con un Geniali que está en el número 2 y con un Live Worksheet en el número 3.

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Posteriormente disponemos de una zona de repostaje en la que aquellos alumnos que han tenido alguna dificultad

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en las actividades propuestas, pues tengan un vídeo más sencillo y esquemático

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para retomar y asentar los conocimientos adquiridos.

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El espacio de actividades finaliza con el punto número 4 que profundiza en los contenidos

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y con una actividad Quizzic para evaluar si los alumnos han conseguido los conocimientos deseados.