0 00:00:00,000 --> 00:00:09,000 Hola, somos el Centro Público de Educación Especial Vallecas, como sabéis el único 1 00:00:09,000 --> 00:00:13,000 colegio de educación especial de este circuito. Como nuestro nombre indica, igual nuestra 2 00:00:13,000 --> 00:00:18,000 forma de trabajo y organización puede resultar a priori diferente a nuestros compañeros 3 00:00:18,000 --> 00:00:23,000 de las aulas de educación especial, por eso hablaremos de la organización, la metodología 4 00:00:23,000 --> 00:00:28,000 y la innovación. Quizás sea la organización del centro lo que más nos difiere de nuestros 5 00:00:28,000 --> 00:00:35,000 compañeros de coles ordinarios, ya que aunque compartimos la etapa de educación infantil 6 00:00:35,000 --> 00:00:40,000 ya no tenemos primero o segundo de primaria, sino que nosotros pasamos a la etapa de educación 7 00:00:40,000 --> 00:00:46,000 básica obligatoria que llega hasta los 18 años y luego continuamos hacia transición 8 00:00:46,000 --> 00:00:51,000 a la vida adulta para los chavales más mayores. Con respecto a los objetivos de trabajo, sí 9 00:00:51,000 --> 00:00:56,000 que tenemos un currículum, pero no es tan estricto como el de los coles ordinarios, 10 00:00:56,000 --> 00:01:01,000 priorizamos objetivos de comunicación, autonomía, funciones ejecutivas para la vida diaria, 11 00:01:01,000 --> 00:01:06,000 así como componentes curriculares funcionales e individualizados adaptadísimos a cada uno 12 00:01:06,000 --> 00:01:13,000 de nuestros alumnos. También contamos con mayor número de recursos, tanto espaciales 13 00:01:13,000 --> 00:01:18,000 como personales, aunque no creáis, siempre se nos quedan cortos, tenemos las aulas en 14 00:01:18,000 --> 00:01:25,000 las que cada tutor es un PT, tenemos profesoras de audición y lenguaje que nos ayudan a cada 15 00:01:25,000 --> 00:01:30,000 uno de nuestros alumnos, además de técnicos educativos o técnicos de integración social. 16 00:01:30,000 --> 00:01:39,000 También tenemos dos enfermeras y una orientadora que está todos los días en nuestro colegio, 17 00:01:39,000 --> 00:01:45,000 pero no todos son diferencias, tenemos una metodología común y es donde más similitudes 18 00:01:45,000 --> 00:01:52,000 hemos encontrado. En todos los colegios hemos encontrado proyectos súper interesantes que 19 00:01:52,000 --> 00:01:59,000 hacen que nuestros alumnos aprendan mucho mejor. Algo que nos une es la estructuración 20 00:01:59,000 --> 00:02:06,000 y las rutinas de las aulas, en todas hemos encontrado asambleas geniales donde los alumnos 21 00:02:06,000 --> 00:02:12,000 se han podido organizar su día a día. ¿Y qué decir de las señalizaciones y apoyos 22 00:02:12,000 --> 00:02:18,000 visuales? Estos alumnos necesitan que les indiquemos dónde estamos en cada momento 23 00:02:18,000 --> 00:02:26,000 y eso es un trabajo que todas las aulas tenían. Nos ha encantado ver tanta metodología compartida 24 00:02:26,000 --> 00:02:33,000 y sobre todo que vayamos todos en busca de la innovación, vamos en busca de apoyos multisensoriales, 25 00:02:33,000 --> 00:02:37,000 nosotros contamos con el aula pero nuestros compañeros están haciendo sus pequeños 26 00:02:37,000 --> 00:02:44,000 pinitos. Después de las visitas realizadas a todos los centros y de mirarnos a nosotros 27 00:02:44,000 --> 00:02:49,000 mismos y hacer autocrítica de nuestra forma de trabajo en el Centro de Educación Especial 28 00:02:49,000 --> 00:02:55,000 hemos destacado cuatro puntos. La implicación de los equipos directivos y coordinación 29 00:02:55,000 --> 00:03:03,000 entre todos los docentes para realizar trabajos que tengan un mismo objetivo y aplaudimos 30 00:03:03,000 --> 00:03:08,000 a los coles ordinarios donde siguen trabajando la sensibilización del alumnado y algo que 31 00:03:08,000 --> 00:03:14,000 nos da muchísima envidia y que ojalá pudiéramos hacer desde los coles de Educación Especial 32 00:03:14,000 --> 00:03:19,000 que es compartir espacios y actividades con todo el alumnado. 33 00:03:19,000 --> 00:03:24,000 Por otro lado, nosotros aprovechamos la oportunidad de ir a visitar otros centros y con ello llegamos 34 00:03:24,000 --> 00:03:29,000 a varias reflexiones entre las que queremos destacar tres aspectos. Por un lado, creemos 35 00:03:29,000 --> 00:03:34,000 que es mayor la acogida en aquellos centros que son más pequeños y por tanto más sencilla 36 00:03:34,000 --> 00:03:39,000 la inclusión de aquellos alumnos y alumnas que están en las Unidades de Educación Especial. 37 00:03:39,000 --> 00:03:44,000 Por otro lado, la inclusión en las especialidades de las aulas ordinarias favorece tanto la 38 00:03:44,000 --> 00:03:50,000 relación entre los alumnos como la ayuda mutua y por último creemos que esa buena 39 00:03:50,000 --> 00:03:56,000 inclusión va a depender tanto del profesional que acompañe al alumno o alumna a la sesión 40 00:03:56,000 --> 00:04:01,000 como del docente que la desarrolle. Por ello, queremos hacer hincapié en que sería muy 41 00:04:01,000 --> 00:04:06,000 importante que antes de abrir las Unidades de Educación Especial se hiciese un trabajo 42 00:04:06,000 --> 00:04:10,000 previo de sensibilización tanto del alumnado como de los profesionales, se desarrollase 43 00:04:10,000 --> 00:04:17,000 una legislación más específica que favoreciese tanto la organización de los centros como 44 00:04:17,000 --> 00:04:24,000 una misma línea de trabajo y que hubiese una formación de los docentes desde las universidades 45 00:04:24,000 --> 00:04:28,000 independientemente de en qué se especialicen. 46 00:04:28,000 --> 00:04:35,000 En la línea de los aspectos que hemos destacado hemos generado unas conclusiones las cuales 47 00:04:35,000 --> 00:04:40,000 se basan en la necesidad de formación de profesionales de todo el centro tanto en coles 48 00:04:40,000 --> 00:04:49,000 de educación especial como en coles ordinarios. En la misma línea seguimos pensando que existe 49 00:04:49,000 --> 00:04:54,000 la necesidad de sensibilización previa a toda la comunidad educativa ya que en ocasiones 50 00:04:54,000 --> 00:05:01,000 la educación especial, las necesidades educativas son un tabú que algunos profesores desconocen. 51 00:05:01,000 --> 00:05:06,000 La experiencia que nos ha dado este proyecto del Mentor Actúa nos hace pensar que este 52 00:05:06,000 --> 00:05:11,000 sistema de mentorización a los centros es muy importante sobre todo para aquellos que 53 00:05:11,000 --> 00:05:17,000 estén interesados en abrir Unidades de Educación Especial y que nosotros los Centros de Educación 54 00:05:17,000 --> 00:05:23,000 Especial podemos ayudar. Asimismo, la posibilidad de intercambios durante este curso entre Unidades 55 00:05:23,000 --> 00:05:29,000 de Educación Especial y los centros específicos y sobre todo destacar la importancia de la 56 00:05:29,000 --> 00:05:33,000 existencia del perfil de orientación para las Unidades de Educación Especial.