0 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 Hola, soy Verónica Pacheco López y voy a explicar brevemente la organización, recursos, 1 00:00:05,000 --> 00:00:09,000 bloques y herramientas de evaluación que utilizo con mis alumnos de segundo de primaria 2 00:00:09,000 --> 00:00:16,000 en nuestra aula virtual. Principalmente vamos a encontrar actividades de inglés y de lengua 3 00:00:16,000 --> 00:00:21,000 y nuestros alumnos acceden a esta aula virtual con sus credenciales de Educamadrid. Así 4 00:00:21,000 --> 00:00:26,000 pues vamos a ver los participantes que componen mi clase de segundo de primaria. Aquí tenemos 5 00:00:26,000 --> 00:00:33,000 a los alumnos matriculados y las calificaciones que van a ir obteniendo en el libro de calificaciones 6 00:00:33,000 --> 00:00:38,000 al volcarse los resultados de las diferentes tareas que les vamos a proponer. Así pues, 7 00:00:38,000 --> 00:00:44,000 me gustaría destacar que para gamificar esta aula virtual hemos diseñado algunas insignias 8 00:00:44,000 --> 00:00:49,000 como por ejemplo la que veis aquí y pasamos a explicar la organización de la aula virtual 9 00:00:49,000 --> 00:00:55,000 que como veis está realizada en bloques y temas. En la asignatura de inglés vamos a 10 00:00:55,000 --> 00:01:00,000 ver que tenemos en primer lugar actividad tipo ULR en la que es un enlace externo que 11 00:01:00,000 --> 00:01:04,000 nos lleva a una presentación realizada con Canva y los alumnos pueden elegir qué tipo 12 00:01:04,000 --> 00:01:09,000 de saludo quieren para comenzar la clase de inglés. Esto es algo motivador ya que 13 00:01:09,000 --> 00:01:13,000 nos permite ir trabajando un poquito con las emociones de los alumnos y engancharlos a 14 00:01:13,000 --> 00:01:21,000 la clase de inglés. Otra de las actividades es un H5P como por ejemplo opción múltiple, 15 00:01:21,000 --> 00:01:26,000 llenar huequitos o una sopa de letras que también les resultan muy atractivas. En lo 16 00:01:26,000 --> 00:01:33,000 que se refiere a la asignatura de lengua castellana y literatura hemos generado un glosario en 17 00:01:33,000 --> 00:01:37,000 el que los alumnos van registrando las palabras que más difíciles le van resultando y creamos 18 00:01:37,000 --> 00:01:42,000 nuestro diccionario de clase. De esta manera tenemos también otro recurso como es una 19 00:01:42,000 --> 00:01:49,000 infografía en la que los alumnos tienen los pasos a seguir que es ésta que vemos 20 00:01:49,000 --> 00:01:55,000 aquí para trabajar en su cuaderno. Otra de las actividades que hemos diseñado y tenemos 21 00:01:55,000 --> 00:02:01,000 disponible en nuestra ola virtual es una ULR externa que nos lleva al Padlet en el que 22 00:02:01,000 --> 00:02:05,000 los alumnos van a ir añadiendo sus aventuras con Braulio que es nuestra mascota y va a 23 00:02:05,000 --> 00:02:11,000 pasar un fin de semana con cada uno de nuestros amigos. De la misma manera tenemos cuestionarios 24 00:02:12,000 --> 00:02:19,000 en este caso son de respuesta de pregunta con respuesta múltiple y como medida de atención 25 00:02:19,000 --> 00:02:23,000 a la diversidad que encuentro en mi clase tengo a dos alumnas que no van a tener límite 26 00:02:23,000 --> 00:02:32,000 de tiempo para realizar este cuestionario. De la misma manera tenemos actividades tipo 27 00:02:32,000 --> 00:02:37,000 foros y encuestas que me van a servir para ver qué cosas puedo mejorar a nivel de mi 28 00:02:37,000 --> 00:02:43,000 labor docente o por ejemplo preguntar a mis alumnos si son capaces y retarles con algún 29 00:02:43,000 --> 00:02:52,000 tipo de contenido, en este caso buscar palabras de más de cuatro sílabas, etc. Si seguimos 30 00:02:52,000 --> 00:02:58,000 con las siguientes actividades vemos que además de los cuestionarios tenemos un libro que 31 00:02:58,000 --> 00:03:02,000 en este caso he utilizado para explicar lo que son los nombres, onomatopeias y la coma, 32 00:03:02,000 --> 00:03:07,000 para proporcionarles la información y plantearles diferentes tipos de actividad, entre ellas 33 00:03:07,000 --> 00:03:13,000 por recursos externos para actividades interactivas como pueden ser live worksheets o actividades 34 00:03:13,000 --> 00:03:18,000 de opción múltiple. De la misma manera la encuesta como ya he mencionado anteriormente 35 00:03:18,000 --> 00:03:23,000 para que me aporten cómo puedo mejorar en mis clases de manera que ellos sean los que 36 00:03:23,000 --> 00:03:27,000 disfruten. También hemos creado lecciones en las que en este caso he utilizado para 37 00:03:27,000 --> 00:03:33,000 trabajar la comprensión lectora. Hemos puesto el cuento que es un vídeo con sus subtítulos para 38 00:03:33,000 --> 00:03:37,000 aquellos alumnos que puedan tener dilexia o les pueda costar un poquito más porque no tienen 39 00:03:37,000 --> 00:03:41,000 del todo afianzada la lectoescritura, seguir la historia y después les hemos generado preguntas 40 00:03:41,000 --> 00:03:48,000 para ver si han comprendido este texto. Otras de las actividades que tenemos en nuestra 41 00:03:48,000 --> 00:03:52,000 ola virtual son las wikis, que en este caso tanto las wikis como el taller están pensadas 42 00:03:52,000 --> 00:03:59,000 para promover la expresión escrita. La wiki es un taller, es un wiki poemario y ellos tienen 43 00:03:59,000 --> 00:04:04,000 que inventarse sus propios poemas y subirlos aquí. En el taller es un taller de entrevista 44 00:04:04,000 --> 00:04:09,000 porque hemos trabajado la entrevista en clase y ellos tienen que elegir una persona, seguir 45 00:04:09,000 --> 00:04:16,000 estos pasos y volcar su entrevista. Y por último las actividades creadas con Excel Learning que 46 00:04:17,000 --> 00:04:22,000 hemos generado para trabajar en este caso los verbos y tenemos aquí pues una actividad, 47 00:04:22,000 --> 00:04:29,000 una infografía que les lleva a lo que son con diferentes enlaces y luego tenemos diferentes 48 00:04:29,000 --> 00:04:35,000 actividades que podemos ver aquí. Arriba tenemos la barra para atender a la diversidad en la que 49 00:04:35,000 --> 00:04:42,000 tenemos un translector, resaltos de letras para aquellos alumnos que tengan dificultades visuales 50 00:04:43,000 --> 00:04:50,000 o problemas auditivos también con el translector. Es decir que no sólo tienen que tener una necesidad 51 00:04:50,000 --> 00:04:56,000 educativa a nivel de discapacidad sino también un ritmo de aprendizaje pues más lento. Y esta 52 00:04:56,000 --> 00:04:59,000 sería mi ola virtual. Gracias por su atención.