1 00:00:00,370 --> 00:00:05,870 Me llamo Alberto Pérez Martín y soy profesor de inglés en secundaria en el Colegio Corazonistas de Mar. 2 00:00:06,190 --> 00:00:10,250 Este es el vídeo de presentación para el Área 5 de Competencias Digitales. 3 00:00:11,369 --> 00:00:18,690 Para ello he creado este Geniali, el cual es un cuestionario sobre una lectura obligatoria 4 00:00:18,690 --> 00:00:22,010 y la unidad que estaríamos viendo que sería sobre vida sostenible. 5 00:00:22,489 --> 00:00:30,250 En este tipo de cuestionarios tenemos distintas tipografías con distintos tipos de preguntas 6 00:00:30,250 --> 00:00:33,149 para atender a cualquier necesidad específica. 7 00:00:34,149 --> 00:00:38,270 Los alumnos navegarían por este cuestionario y se encontrarían primero por las fases 8 00:00:38,270 --> 00:00:41,350 con las que se encontrarían. 9 00:00:42,009 --> 00:00:46,990 Tendrían un vídeo inicial para complementar esa información de la lectura obligatoria 10 00:00:46,990 --> 00:00:54,469 que previamente tendríamos que haber comprobado el progreso a través de una creación de una tarea 11 00:00:54,469 --> 00:01:01,350 en Google Planroom y en la aplicación de Google Read Along para ver ese progreso y 12 00:01:01,350 --> 00:01:08,510 atender a cualquier necesidad. Siguiendo este cuestionario tendríamos un pequeño 13 00:01:08,510 --> 00:01:16,489 texto inicial, el cual está adaptado también con las preguntas. Tendrían varios tipos 14 00:01:16,489 --> 00:01:20,829 de información correcta, qué hábitos se recomiendan, todo relacionado con la lectura 15 00:01:20,829 --> 00:01:27,569 hago el vídeo. Ejemplos específicos, tenemos imágenes, tenemos vídeos, tenemos lectura, 16 00:01:27,769 --> 00:01:35,730 entonces la información también es variada y adaptada. Completar las frases, poner los 17 00:01:35,730 --> 00:01:45,730 pasos para seguir, acciones específicas, definiciones correctas, también relacionadas 18 00:01:45,730 --> 00:01:53,909 las citas, la pronunciación y la plataforma que estarían utilizando para que aprendan 19 00:01:53,909 --> 00:02:00,609 que es una plataforma importante que les puede ayudar, ¿vale? Empezamos las clases y la 20 00:02:00,609 --> 00:02:05,810 tarea final también sería adaptada a tres tipos de formato. Podrían enviarlo en formato 21 00:02:05,810 --> 00:02:13,629 escrito, enviando un párrafo cortito, en audio, también grabándose un mensaje de 22 00:02:13,629 --> 00:02:23,750 o en vídeo, grabándose un pequeño videoclip con su forma de entrega, a todo esto sería 23 00:02:23,750 --> 00:02:32,830 una presentación final y para completar esa entrega podrían ir a un formulario de Google 24 00:02:32,830 --> 00:02:42,030 Forms el cual se adapta a la propia comprensión de cualquier estudiante, entonces irían a 25 00:02:42,030 --> 00:02:52,229 de cuestionario sobre el mismo cuestionario que acaban de contestar y se adaptaría, tendríamos 26 00:02:52,229 --> 00:02:58,990 una pregunta de adaptación a cualquier nivel de contención. Si les ha resultado fácil 27 00:02:58,990 --> 00:03:06,389 tendrían que ir a otro cuestionario que sería una pregunta de extensión. Si por el contrario 28 00:03:06,389 --> 00:03:12,870 les resultara de nivel intermedio o normal, pues tendrían otro cuestionamiento diferente 29 00:03:12,870 --> 00:03:15,409 de consuelo de distinción, consuelo de la reacción. 30 00:03:16,710 --> 00:03:22,750 Y, por último, si les hubiese resultado difícil, complicado, pues tendrían una pregunta de 31 00:03:22,750 --> 00:03:23,189 respuesta. 32 00:03:24,009 --> 00:03:31,530 Estas preguntas, la distinción sería de una búsqueda, de que ellos saben tener que 33 00:03:31,530 --> 00:03:41,009 un proyecto de sostenibilidad en su país, la pregunta de consolidación para describir 34 00:03:41,009 --> 00:03:46,509 uno de estos pilares que hemos visto durante el cuestionario y la lectura o el vídeo y 35 00:03:46,509 --> 00:03:53,469 una pregunta de refuerzo para aquellos que les haya costado más de entender la pregunta 36 00:03:53,469 --> 00:03:56,370 o la cuestión que les haya resultado más difícil. Muchas gracias.