1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Cunha ciudad ere unha relación antes de décimas de 1968?

2
00:00:10,520 --> 00:00:12,420
Moitos buenos días

3
00:00:15,180 --> 00:00:17,180
Como a presentación já se retirou

4
00:00:17,180 --> 00:00:19,740
E dado tabo é tempo ouro

5
00:00:19,740 --> 00:00:25,400
Pasa directamente a proponer os trues planteamentos de ponencia

6
00:00:25,400 --> 00:00:29,100
Que facemos de maneira tele perfecta

7
00:00:30,600 --> 00:00:35,000
A proposta consiste en presentaros unha web

8
00:00:35,000 --> 00:00:37,000
A web eduSport

9
00:00:37,000 --> 00:00:42,000
Se trata de unha iniciativa de un proxecto de carácter institucional

10
00:00:42,000 --> 00:00:44,000
Apoyado polo Cenice

11
00:00:44,000 --> 00:00:47,000
Desde o ano 2000

12
00:00:47,000 --> 00:00:50,000
A página web empezou a estar disponible

13
00:00:50,000 --> 00:00:52,000
A partir do ano 2001

14
00:00:52,000 --> 00:00:59,000
E temos venido trabajando interrumpidamente sobre este proxecto

15
00:01:00,000 --> 00:01:04,000
Evidentemente unha primeira referencia ou propuesta

16
00:01:04,000 --> 00:01:07,000
Sería invitarvos a entrar en a página

17
00:01:07,000 --> 00:01:12,000
Para que podáis, digamos, conocerla, navegar por ella

18
00:01:12,000 --> 00:01:15,000
Eu quisiera señalar fundamentalmente dous ideas

19
00:01:15,000 --> 00:01:20,000
A primeira, o carácter ou a vertente evolutiva

20
00:01:20,000 --> 00:01:24,000
Que a tenido o proxecto desde o inicio

21
00:01:24,000 --> 00:01:27,000
No ano 2000, no curso 2000-2001

22
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
Hasta a actualidade en que se mantiene

23
00:01:30,000 --> 00:01:35,000
De maneira que se trata de unha iniciativa

24
00:01:35,000 --> 00:01:38,000
Que ha ido evolucionando

25
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
De un proxecto que ha ido cambiando

26
00:01:41,000 --> 00:01:45,000
Desde unha visión podemos considerar relativamente estática

27
00:01:45,000 --> 00:01:48,000
Basada en desarrollar ou elaborar

28
00:01:48,000 --> 00:01:51,000
Para fundamentalmente o profesorado

29
00:01:51,000 --> 00:01:53,000
De educación física, perdón

30
00:01:53,000 --> 00:01:56,000
De educación secundaria obligatoria e bachillerato

31
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
Contenidos curriculares

32
00:01:59,000 --> 00:02:03,000
Del ámbito da educación física

33
00:02:03,000 --> 00:02:07,000
Quero señalar este primer aspecto evolutivo

34
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
Porque é bastante evidente

35
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
Dese unos primeiros planteamentos

36
00:02:11,000 --> 00:02:15,000
Nos que a página propunía

37
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
Desarrollaba unidades didácticas

38
00:02:17,000 --> 00:02:20,000
Posibilidades de elaboración

39
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
De diseños de sesiónes

40
00:02:23,000 --> 00:02:27,000
De clases basadas en actividades

41
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
Sobre unha temática que

42
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
Además habría que considerar

43
00:02:33,000 --> 00:02:35,000
Sobre todo desde determinadas perspectivas

44
00:02:35,000 --> 00:02:38,000
Que pode resultar peculiar esa relación

45
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
Ou en su momento resultaba peculiar esa relación

46
00:02:40,000 --> 00:02:43,000
Entre la educación física

47
00:02:43,000 --> 00:02:47,000
Supuestamente un contenido

48
00:02:47,000 --> 00:02:51,000
Unha matéria que según moitos pensaban

49
00:02:51,000 --> 00:02:53,000
Ou quizá todavía pensan

50
00:02:53,000 --> 00:02:57,000
Es para trabajarla en el patio del centro

51
00:02:57,000 --> 00:03:01,000
Esa matéria, ese ámbito curricular

52
00:03:01,000 --> 00:03:04,000
Trabajarlo desde a perspectiva de Erastic

53
00:03:04,000 --> 00:03:08,000
Esa sería unha primera consideración

54
00:03:08,000 --> 00:03:11,000
E a segunda

55
00:03:11,000 --> 00:03:14,000
A idea da evolución da educación física

56
00:03:14,000 --> 00:03:17,000
Desde o punto de vista conceptual

57
00:03:17,000 --> 00:03:20,000
Es decir, unha educación física

58
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
Que durante moitos tempos

59
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
Tenido como referente

60
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
En buena medida

61
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
O mundo do deporte

62
00:03:28,000 --> 00:03:33,000
E máis concretamente do deporte de competición

63
00:03:33,000 --> 00:03:36,000
Con planteamientos de exigir

64
00:03:36,000 --> 00:03:40,000
Altos rendimientos, competitividad, etc.

65
00:03:40,000 --> 00:03:45,000
Hacia unha evolución, un cambio de ese campo

66
00:03:47,000 --> 00:03:50,000
Viniendo hacia concepciones más vinculadas

67
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
Por ejemplo, a la actividad física vinculada

68
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
A la salud

69
00:03:54,000 --> 00:03:57,000
Vinculada, digamos, al trabajo

70
00:03:57,000 --> 00:04:00,000
Desarrollo con determinados valores, etc.

71
00:04:00,000 --> 00:04:03,000
Por tanto, desde esa perspectiva

72
00:04:04,000 --> 00:04:09,000
Es sobre a que hemos estado trabajando este proyecto

73
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
Como os dicía, desde hace sete anos

74
00:04:12,000 --> 00:04:15,000
Para señalar un pouco, anecdóticamente

75
00:04:15,000 --> 00:04:18,000
Esta evolución o este mantenimiento no campo

76
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
Os puedo comentar que é a terceira vez

77
00:04:20,000 --> 00:04:23,000
Que temos que cambiar o logo do Ministerio de Educación

78
00:04:23,000 --> 00:04:26,000
Porque ha ido cambiando de nombre, como sabéis

79
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
Hasta tres veces en estes momentos

80
00:04:29,000 --> 00:04:32,000
Desde esa fecha que vos mencionaba

81
00:04:33,000 --> 00:04:37,000
Evidentemente, a idea é

82
00:04:38,000 --> 00:04:42,000
Cambiar esa concepción relativamente estática

83
00:04:42,000 --> 00:04:45,000
Que os dicía sobre a que inicialmente partimos

84
00:04:45,000 --> 00:04:48,000
Hacia unha dimensión

85
00:04:48,000 --> 00:04:51,000
Muito máis, digamos, vinculada

86
00:04:51,000 --> 00:04:54,000
Ás ideas ou aos conceptos que hoxe manejamos

87
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
Respecto ás posibilidades de las TIC

88
00:04:56,000 --> 00:04:59,000
Concretamente, as tecnologías basadas en red

89
00:05:00,000 --> 00:05:03,000
Es decir, hablamos fundamentalmente

90
00:05:03,000 --> 00:05:07,000
De trabajar aprovechando a socialización da red

91
00:05:07,000 --> 00:05:10,000
Es decir, bajo conceptos como

92
00:05:10,000 --> 00:05:14,000
Compartir, interactuar, intercambiar, dialogar

93
00:05:14,000 --> 00:05:17,000
E además, cada vez máis medida

94
00:05:17,000 --> 00:05:20,000
Con materiales reutilizables

95
00:05:20,000 --> 00:05:23,000
Con materiales postos á disposición da comunidade educativa

96
00:05:23,000 --> 00:05:26,000
Para que podamos trabajar

97
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
Vamos a

98
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
Entrar na web

99
00:05:34,000 --> 00:05:38,000
Para que grabeis, ao menos, un momento

100
00:05:40,000 --> 00:05:43,000
E já o meu compañero completa

101
00:05:49,000 --> 00:05:52,000
A exposición, incidindo un pouco máis

102
00:05:52,000 --> 00:05:55,000
Nesta evolución do campo da educación física

103
00:05:56,000 --> 00:05:59,000
Para que podamos

104
00:06:02,000 --> 00:06:05,000
Parece que non temos conexión

105
00:06:05,000 --> 00:06:08,000
Vamos a

106
00:06:21,000 --> 00:06:24,000
Bem, então, feito este

107
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
Este desenvolvimento

108
00:06:30,000 --> 00:06:34,000
Que vos mencionaba, digamos, muito sintético

109
00:06:34,000 --> 00:06:37,000
Agora, meu compañero

110
00:06:37,000 --> 00:06:41,000
Vai a exponer unhas ideias sobre esta evolución do campo da educación física

111
00:06:41,000 --> 00:06:42,000
Como tal

112
00:06:42,000 --> 00:06:43,000
Quedan cinco minutos

113
00:06:43,000 --> 00:06:46,000
E se depois, no último momento

114
00:08:05,000 --> 00:08:08,000
Nada, nada

115
00:08:08,000 --> 00:08:11,000
Nada, nada

116
00:08:13,000 --> 00:08:16,000
Bem, non é possível

117
00:08:17,000 --> 00:08:18,000
Entrar

118
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
Meu compañero, continua

119
00:08:20,000 --> 00:08:23,000
Bem, como objeto para cumplir

120
00:08:23,000 --> 00:08:24,000
Dar-lhe ao cumplimento

121
00:08:24,000 --> 00:08:28,000
Vou a fazer unha idea clave sobre a educación física

122
00:08:28,000 --> 00:08:29,000
Naçal da relación

123
00:08:29,000 --> 00:08:32,000
E, sobretudo, como todos sabem

124
00:08:32,000 --> 00:08:35,000
Desde os anos 90, cando realmente se integra un pouco máis

125
00:08:35,000 --> 00:08:37,000
Con finalidade educativa

126
00:08:37,000 --> 00:08:39,000
Capacidades, etc

127
00:08:39,000 --> 00:08:41,000
Nesa época, se plantea un problema

128
00:08:41,000 --> 00:08:44,000
Onde, realmente, os próprios estudiantes, alunos

129
00:08:44,000 --> 00:08:48,000
Ten un rechazo aos contenidos casi teóricos

130
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
Que se tenían que dar institucionalmente

131
00:08:51,000 --> 00:08:53,000
Iso, feros os anos 90

132
00:08:53,000 --> 00:08:56,000
Pero, vou a plantear desde a perspectiva

133
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
Dos profesionales nosos, como ven

134
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
Em primeiro lugar

135
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
Não cabe dúvida que houve um rechazo

136
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
Estamos ante unha matéria

137
00:09:05,000 --> 00:09:06,000
Onde os próprios alunos

138
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
Allá dos anos 90 aos 2000

139
00:09:08,000 --> 00:09:11,000
Querían a práctica, o procedimiento

140
00:09:11,000 --> 00:09:14,000
Os profesores tamén invitaban moito a é

141
00:09:14,000 --> 00:09:15,000
Entón, ao principio

142
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
Cando se configuran as cifras

143
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
Ou cando começan a entrar

144
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
De unha forma máis rigurosa

145
00:09:21,000 --> 00:09:24,000
Há un rechazo por parte do profesorado

146
00:09:24,000 --> 00:09:28,000
Interpretaban que iso era unha perdida de práctica

147
00:09:28,000 --> 00:09:31,000
Que iso era desvirtual, un pouco

148
00:09:31,000 --> 00:09:33,000
O objeto da educación física

149
00:09:33,000 --> 00:09:35,000
Como vou plantear unho compañero

150
00:09:35,000 --> 00:09:38,000
Dese rechazo que houve ao principio

151
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
Hoxe ten un gran desarrollo

152
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
Podemos, se tiramos das próprias redes

153
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
Hay unha cantidad de materiales

154
00:09:45,000 --> 00:09:48,000
Elaborados polos departamentos de educación física

155
00:09:48,000 --> 00:09:50,000
Maravillosos e extraordinarios

156
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
Logo, en principio

157
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
Se passa a unha aceptación

158
00:09:54,000 --> 00:09:57,000
Por unha, por grande parte do colectivo

159
00:09:57,000 --> 00:09:59,000
Hay gente que todavía rechaza

160
00:09:59,000 --> 00:10:00,000
Non nos podemos enumerar

161
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
Pero hai unha gran cantidad

162
00:10:02,000 --> 00:10:04,000
De elaboración de materiales

163
00:10:04,000 --> 00:10:06,000
E incluso líneas de investigación

164
00:10:06,000 --> 00:10:09,000
Elaborándose hasta testes y doctorales

165
00:10:09,000 --> 00:10:12,000
Sobre las TIC en secundaria e bachiller

166
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
Por outra parte

167
00:10:14,000 --> 00:10:17,000
Como planteamos, non cabe duda

168
00:10:17,000 --> 00:10:19,000
Que é difícil entender para moitos

169
00:10:19,000 --> 00:10:22,000
Que las TIC en educación física

170
00:10:22,000 --> 00:10:25,000
Facilitan a interrelación con os alunos

171
00:10:25,000 --> 00:10:27,000
Facilitan a comunicación entre os profesores

172
00:10:27,000 --> 00:10:30,000
Favorecen o trabalho colaborativo

173
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
Permiten unha evaluación continua

174
00:10:32,000 --> 00:10:34,000
Através do internet

175
00:10:34,000 --> 00:10:37,000
E sobre todo, e algo moi importante

176
00:10:37,000 --> 00:10:39,000
Obliga tanto aos profesores como aos estudiantes

177
00:10:39,000 --> 00:10:41,000
A reflexionar dia a dia

178
00:10:41,000 --> 00:10:43,000
Sobre a própria práctica

179
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
Non cabe duda, como decíamos

180
00:10:45,000 --> 00:10:49,000
Que hai que evitar estereotipos de las TIC

181
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
En o nosso campo específico

182
00:10:51,000 --> 00:10:52,000
O primeiro

183
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
A educación física non debe ser

184
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
Un imperativo tecnológico

185
00:10:56,000 --> 00:10:59,000
Pero tampouco unha simple alternativa

186
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
Para moitos profesores

187
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
Se limita a usarla

188
00:11:03,000 --> 00:11:06,000
En aquellos días que non poden fazer outras cousas

189
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
Con lo cual, de unha forma esporádica

190
00:11:08,000 --> 00:11:11,000
Asisten aulas de informática

191
00:11:11,000 --> 00:11:13,000
Ou plantean cousas concretas

192
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
O profesor teña que mentalizarse

193
00:11:16,000 --> 00:11:18,000
Cada día máis en educación física

194
00:11:18,000 --> 00:11:22,000
E é el que teña que generar o próprio producto

195
00:11:24,000 --> 00:11:27,000
E sobre todo, hai un tema que queria reflexionar

196
00:11:27,000 --> 00:11:30,000
De a nosa experiencia con edu-port

197
00:11:30,000 --> 00:11:33,000
Tenho que dizer, como explicado o meu compañero Juan de Pablos

198
00:11:33,000 --> 00:11:37,000
Ao principio, a parte que máis utiliza o profesorado

199
00:11:37,000 --> 00:11:41,000
É o recurso das elaboracións das aulas dia a dia

200
00:11:41,000 --> 00:11:45,000
Posteriormente, é certo que os conteúdos teóricos

201
00:11:45,000 --> 00:11:47,000
Án bajado bastante

202
00:11:47,000 --> 00:11:50,000
Pero, como explicado, nestes momentos

203
00:11:50,000 --> 00:11:54,000
Vimos que estamos desenvolvendo objetos de aprendizaje

204
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
E secuencias didácticas

205
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
Porque, de algunha forma, nos requieren

206
00:11:58,000 --> 00:12:01,000
Tanto os profesores como os estudiantes

207
00:12:01,000 --> 00:12:04,000
Como unos elementos de maior accesibilidad

208
00:12:04,000 --> 00:12:06,000
E de maior riqueza

209
00:12:06,000 --> 00:12:08,000
En cuanto ao tempo que normalmente

210
00:12:08,000 --> 00:12:10,000
Tenemos todos os docentes

211
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
Y perdón, señor moderador

212
00:12:12,000 --> 00:12:13,000
Muchísimas gracias

213
00:12:13,000 --> 00:12:14,000
Muchísimas gracias

214
00:12:14,000 --> 00:12:16,000
Están hablando por todas partes