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Buenos días, mi nombre es Alberto García Reina y soy profesor de la Especialidad de Organización y Gestión Comercial en el Instituto Diego Velázquez de Torre Rodones.

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En esta evidencia voy a mostrar cómo utilizo las tecnologías digitales para recoger evidencias de aprendizaje, realizar procesos de evaluación y proporcionar retroalimentación al alumnado dentro del módulo de marketing en la actividad comercial.

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En primer lugar, vemos las tareas del aula virtual que constituyen uno de los principales

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instrumentos para la recogida de evidencias de aprendizaje. A través de este entorno

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digital, el alumnado entrega documentos, presentaciones y trabajos relacionados con los contenidos

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del módulo. Aquí podemos ver el trabajo de un grupo del tercer trimestre con todas

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las indicaciones. Estas actividades permiten centralizar la información, organizar las

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evidencias generadas por el alumnado y facilitar el desarrollo del proceso de evaluación continuada.

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El aula virtual facilita el seguimiento continuo de las actividades realizadas por el alumnado.

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Como puede observarse, el sistema permite verificar el estado de las entregas, las fechas de envío y las evidencias aportadas en cada actividad.

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Esta información facilita la monitorización del aprendizaje y permite detectar situaciones que requieren apoyo o seguimiento adicional.

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Vemos aquí las diferentes entregas de algunos de los alumnos con su calificación y los documentos que han entregado.

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Además de la recogida de evidencias, las herramientas digitales permiten registrar calificaciones y proporcionar retroalimentación individualizada

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A través de comentarios asociados, a cada actividad puedo destacar fortalezas, señalar aspectos de mejora y orientar al alumnado para futuras tareas

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Aquí vemos una tarea en concreto en la que podemos ver su calificación y comentarios de retroalimentación que se realizan al alumno

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De esta forma, la evaluación se convierte en una herramienta para el aprendizaje y favorece la mejora continua del desempeño del alumnado.

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Para determinadas actividades utilizo rúbricas de evaluación compartidas previamente con el alumnado, como podemos ver aquí una de ellas.

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Estas rúbricas establecen criterios claros relacionados con la organización del trabajo, la calidad de los contenidos, la comunicación, la participación y la colaboración.

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Su utilización favorece la transparencia del proceso evaluador, facilita la comprensión de los criterios de evaluación y promueve la autorregulación del aprendizaje. Aquí podemos ver cuáles son los criterios que se utilizan dentro de esta rúbrica y el alumnado lo sabe con antelación.

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00:02:18,710 --> 00:02:26,090
antelación. Asimismo, incorpora actividades interactivas desarrolladas mediante H5P que

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permiten al alumnado comprobar de forma autónoma su comprensión de los contenidos. En este caso

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tenemos un crucigrama de marketing y distribución donde tenemos diferentes definiciones y ellos deben

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de rellenar las palabras en los huecos. Estos recursos ofrecen oportunidades de autoevaluación,

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favorecen la detección de errores y contribuyen al desarrollo de procesos de reflexión sobre el

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propio aprendizaje. La información obtenida a través de las tareas, las rúbricas y las actividades

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digitales permite identificar contenidos que requieren refuerzo y toman decisiones para

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mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello incorporo recursos complementarios

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y actividades interactivas que facilitan la consolidación de los contenidos trabajados

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durante el curso. En este caso tenemos una presentación sobre la distribución como

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variable del marketing, en donde vemos diferentes contenidos y alguna actividad interactiva como

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puede ser esta de rellenar huecos, donde nos da un feedback instantáneo. Por último, la utilización

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de herramientas digitales favorece una evaluación más continua, transparente y orientada a la mejor

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mejora del aprendizaje. Aquí vemos las diferentes actividades interactivas que hemos usado durante

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el curso y que refuerzan este aprendizaje, como puede ser el speedrun, el programa que ya hemos visto o alguna infografía.

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Nada más y muchas gracias.