1 00:00:00,000 --> 00:00:06,480 ¡Hola a todos! Mi nombre es Alberto Flores y soy maestro de educación primaria en el 2 00:00:06,480 --> 00:00:12,120 Colegio Leopoldo Alas en Madrid, en el distrito de Ciudad Lineal. Encantado de saludarles. 3 00:00:12,120 --> 00:00:16,360 En este vídeo les quiero presentar mi sistema de gestión de aprendizaje que he creado con 4 00:00:16,360 --> 00:00:21,200 mucho cariño destinado a alumnos de sexo de primaria para abordar el contenido de los 5 00:00:21,200 --> 00:00:26,200 complementos del predicado en el área de lengua castellana. Está ubicado este curso 6 00:00:26,200 --> 00:00:30,880 en el aula virtual del centro y lo primero que he hecho ha sido matricular a mis alumnos. 7 00:00:30,880 --> 00:00:35,160 Después, con la finalidad de acompañarlos durante la duración del curso, he redactado 8 00:00:35,160 --> 00:00:40,320 una breve guía didáctica en la que les explico los cuatro pasos que han de seguir para alcanzar 9 00:00:40,320 --> 00:00:45,320 el máximo aprovechamiento del mismo. Además, esto me sirve de antesala para darles la bienvenida 10 00:00:45,320 --> 00:00:50,720 formal de forma motivadora al curso. Un curso que está compuesto por tres lecciones, tres 11 00:00:50,760 --> 00:00:56,920 secciones que voy a explicarles a continuación. La primera está destinada al complemento directo 12 00:00:56,920 --> 00:01:04,360 y, como están viendo, he vinculado su aprendizaje con textos, con imágenes motivadoras y también 13 00:01:04,360 --> 00:01:09,560 con dos vídeos explicativos donde el alumno haciendo clic accede ya a los primeros contenidos, 14 00:01:09,560 --> 00:01:14,600 en este caso del complemento directo. A continuación abordamos la segunda lección, 15 00:01:14,800 --> 00:01:21,160 la que está destinada al complemento indirecto. Y aquí lo mismo, una introducción, accedemos al 16 00:01:21,160 --> 00:01:26,440 contenido con texto o imágenes motivadoras y su aprendizaje se engloba en un Excel Learning 17 00:01:26,440 --> 00:01:31,280 de creación propia con seis apartados cuya explicación lo haré en otro vídeo porque me 18 00:01:31,280 --> 00:01:37,200 sirve como evidencia a presentar. Y la tercera lección tiene como protagonista a los complementos 19 00:01:37,200 --> 00:01:42,480 circunstanciales. Después de la introducción, el alumno accede a sus contenidos a través de 20 00:01:42,480 --> 00:01:49,960 imágenes y también dos vídeos que he vinculado concretamente para el estudio de los complementos 21 00:01:49,960 --> 00:01:56,960 circunstanciales. Aquí los tenemos. Tras el aprendizaje del contenido nos encontramos con 22 00:01:56,960 --> 00:02:01,520 el proceso de evaluación y para cada lección he preparado varias preguntas utilizando como 23 00:02:01,520 --> 00:02:07,600 recurso H5P. En las dos primeras lecciones pues predominan preguntas de verdad y falso y de 24 00:02:07,600 --> 00:02:11,960 rellenar huecos. Por ejemplo, nos vamos a la evaluación del complemento directo. Aquí está 25 00:02:11,960 --> 00:02:18,440 la presentación, el alumno hace clic y empieza ya a ver las preguntas y a responderlas. Sin embargo, 26 00:02:18,440 --> 00:02:24,360 para la tercera lección, la de los complementos circunstanciales, he utilizado el recurso H5P 27 00:02:24,360 --> 00:02:30,160 para crear un libro interactivo con tres páginas y en cada una de ellas preguntas con diseño variado. 28 00:02:30,160 --> 00:02:36,800 Se lo enseñaré también con mucho gusto. Los alumnos hacen clic en leer, aquí aparece el libro 29 00:02:36,800 --> 00:02:42,360 con esas tres páginas y en cada una de ellas sus correspondientes actividades, en este caso 30 00:02:42,360 --> 00:02:47,560 preguntas en forma de evaluación. Quiero decirles que este proceso evaluativo está organizado en 31 00:02:47,560 --> 00:02:52,880 diferentes categorías dentro del libro de calificaciones de este curso donde, como les 32 00:02:52,880 --> 00:02:58,120 mostraré, he creado también categorías subordinadas para una correcta evaluación. Se lo voy a mostrar. 33 00:02:58,280 --> 00:03:07,120 Nos vamos a calificaciones, dentro de calificaciones a configuración de calificaciones y aquí las vemos. 34 00:03:07,120 --> 00:03:13,000 Evaluación del complemento directo dentro de las tareas para que así queden organizadas y 35 00:03:13,000 --> 00:03:18,480 procedamos a su correcta evaluación. Implícitas también al proceso de evaluación. He creído 36 00:03:18,480 --> 00:03:22,960 oportuno incluir unas actividades de ampliación de carácter lúdico introduciendo así la 37 00:03:22,960 --> 00:03:27,720 metodología de gamificación con mis alumnos. Por ejemplo, para la primera lección, la del 38 00:03:27,720 --> 00:03:33,880 complemento directo a través de la herramienta EducaPlay, he creado pues el siguiente cuestionario 39 00:03:33,880 --> 00:03:38,600 en donde se le da a comenzar y el alumno ya empieza a responder. Y para las otras, tanto la 40 00:03:38,600 --> 00:03:42,920 del complemento indirecto como la de los complementos circunstanciales, estas actividades de 41 00:03:42,920 --> 00:03:49,280 ampliación tienen Escape Room creados con la aplicación Geniali. Se le da aquí y a continuación 42 00:03:49,280 --> 00:03:54,480 ya pues el alumno entra en un juego virtual, en un juego digital, para profundizar un poco en los 43 00:03:54,480 --> 00:04:00,800 contenidos ya aprendidos. Y como evaluación final he diseñado el famoso cluedo en el que los 44 00:04:00,800 --> 00:04:06,080 alumnos tendrán que averiguar quién ha sido asesinado, en este caso pues de una manera lúdica. 45 00:04:06,080 --> 00:04:13,120 Os lo voy a mostrar. Escape Room, evaluación final, aquí está la introducción, pinchan y ya se aparece 46 00:04:13,120 --> 00:04:21,880 con la aplicación Geniali lo que es la primera imagen del Escape Room. Brevemente os comentaré 47 00:04:21,880 --> 00:04:26,120 que en mi profesión doy mucha importancia a la retroalimentación de lo que programo y diseño, 48 00:04:26,120 --> 00:04:31,680 por eso he creado un foro para que mis alumnos dejen su opinión en el curso. Entonces el alumno 49 00:04:31,680 --> 00:04:37,400 daría su opinión importa y escribe un debate. También he creado una auto evaluación en el que 50 00:04:37,400 --> 00:04:42,680 de forma a través de un cuestionario, de forma libre, pueden escribir lo que le ha parecido el 51 00:04:42,680 --> 00:04:47,600 curso y si han aprendido lo suficiente. Y por último una coevaluación con una rúbrica para 52 00:04:47,600 --> 00:04:53,160 evaluar también al compañero de equipo en las pruebas de Escape Room. La rúbrica es la que 53 00:04:53,160 --> 00:04:59,200 tienen aquí ustedes. Y por último pues dos breves apuntes. También he creado una serie de insignias 54 00:04:59,200 --> 00:05:06,720 por haber superado el curso con frases motivadoras. Os las voy a mostrar. Aquí tienen las insignias y 55 00:05:06,720 --> 00:05:12,720 también he creado unos bloques con mensajes de subida de nivel, mensajes también motivadores, 56 00:05:12,720 --> 00:05:17,800 todo ello bueno pues para que sea motivador para ellos y que al mismo tiempo aprendan, 57 00:05:17,800 --> 00:05:22,920 sobre todo de una manera lúdica, jugando y también atractivo para ellos. Y nada más, 58 00:05:22,920 --> 00:05:28,080 hasta aquí el vídeo de hoy. Pido disculpas por si me he extendido un poco más de la cuenta y 59 00:05:28,080 --> 00:05:34,000 nada, les doy las gracias por su atención y reciban un cordial saludo. Un saludo, muchas gracias.